小学英语四年级下册第二单元单元教案初稿 卢克玲

小学英语四年级下册第二单元单元教案初稿 卢克玲

小学英语四年级下册第二单元单元教案 教材简析： 本单元分A、B、C三部分，共12页。主要学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。需要掌握的主要单词、词组：music class 、breakfast 、lunch、 go to bed 、go home等渗透在了A、B部分的Let’s Learn 中。而对于句型What time is it?、 It’s …、It’s time for…/ It’s time to…等均在AB部分的Let’s talk 中体现。C部分主要通过手工制作、组内讨论的形式复习所学的。 教学目标： 1． 能力目标 （1）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? Its nine oclock． （2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：Its time for English class．Its time to go to school． （3）能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some milk． （4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。 （5）能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。 2． 知识目标 （1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。 （2）认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。 （3）理解并能够在教师指导下完成Lets do、Lets chant和Lets find out部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。 （4）了解Story time、Good to know等部分的内容。 3． 情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。 （2）学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。 （3）文化目标：了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。 教学重点、难点： Lets learn : 重点: A部分：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。 B部分：本课时的重点是对四个动词词组的掌握。 难点: A部分：新句型“What time is it? Its nine oclock．Its time for....”的理解和运用。 B部分：句型“Its time to...”，学生刚学过“Its time for....”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。 Lets talk: 重点： A部分：让学生熟练掌握问句“What time is it ?”和相应的回答以及句型“Its time for....”的用法。 B部分：“Its time to ....”和“Its time for....”的用法。 难点： A部分：对对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minute．School is over． B部分：“Its time to ....”和“Its time for....”的用法。教师还需要介绍一下oops是表示惊讶、狼狈时发出的喊声。 Read and write: 重点： A部分：准确地理解插图和对话，并重点掌握上述十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。 B部分：单词music,math,Chinese,English,P.E.和句子Its 9:45.Its time for math class.在四线格中的正确书写。 难点： 分析元音字母e的发音规则，单词English,Chinese和P.E.的拼写以及在四线格中书写句子：Its time to.... 课时安排： 第一课时：A Lets learn Lets do 第二课时：A Lets talk　　 Lets play 第三课时：A Read and write B Lets find out C Good to know 第四课时：B Lets learn Lets chant C Story time 第五课时：B Lets talk C Lets check 第六课时：B Read and write C Task time Pronunciation 第一课时 课前参与 可前两分钟 1、热身 教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。 2、预习 教师在听录音或学生表演之后想学生提问：WhereisZoom?学生回答：Heisinthecanteen.教师又问：Why?学生答：Heishungry.教师再问：Whyishehungry?Whattimeisit?引导学生答出：It’stimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：thesun,themoon,thetree.等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。 课中研讨 3、新课呈现 let’slearn 教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。 一边表演一边引导学生表演：getup,havebreakfast,havelunch,havedinner 课程名称的教授可借助于chant. mathclass,mathclass,1and1,1and1 chineseclass,chineseclass,readandwrite,readandwrite. P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun.. 11,11,11,It’

stimeforlunch musicclass,musicclass,singanddance,singanddance artclass,artclass,drawapicture,drawapicture. Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant. Let’sdo先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的`方式。课后延伸 课后练习 第二课时 课前参与 可前两分钟 1、热身 （1）学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。 （2）师生一起表演本单元A部分Let’sdo的听听、做做活动。 2、预习 教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。 课中研讨 3、新课呈现 （1）教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令： Schoolisover.如果学生不理解可联系Classisover.来帮助学生理解。待时针拨到5点或其他实际放学时间后，教师问：Schoolisover.Whatdoyoudo?学生回答Gohome.教师说：ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?Let’swatchTV.由此导入新课。 （2）看与听学生看Let’stalk部分的挂图，教师就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型It’stimefor……造句。 （3）模仿跟说，注意语音语调。 课后延伸 分角色朗读与表演。 第三课时 1、课前参与 课前两分钟 热身 （1）师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲TenLittleCandlesDance （2）学生跟着录音或录象一边说一边表演本单元A部分Let’stalk的对话。 2、预习 游戏： 教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。 课中研讨 3、新课呈现 （1）拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。 （2）读文书写。师生之间先对本课时挂图上的内容进行简单的交际性回答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：Whosememoryisthebest?看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。 （1）教师先介绍这项任务：ItisSunday.SarahandChenjiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.Whichmoviecantheysee?Canyouhelpthem?鼓励学生说出答案并讲明理由。 课后延伸 教师给学生出几道类似的数学应用题考察他们的推理思维。