染雾粤教版品德与社会 第二课 教案 篇一
在第二课中，学生将通过学习“友爱、互助”的主题，了解友谊的重要性，培养团结合作的品质。本次教学将以小组合作的形式展开，让学生在共同讨论、合作完成任务的过程中体会到友爱互助的力量。
教学目标：
1. 理解友爱互助的含义，认识友谊的重要性；
2. 培养学生的团结合作精神，提高小组协作能力；
3. 激发学生的情感体验，增强对友爱互助的认同感。
教学重点与难点：
1. 重点：传达友爱互助的理念，引导学生认识到友谊的珍贵；
2. 难点：帮助学生理解友爱互助的内涵，培养他们的情感体验。
教学过程：
1. 导入：通过展示友谊的图片、视频等引发学生对友爱互助的思考；
2. 学习：向学生介绍“友爱、互助”的概念，让他们谈谈自己的理解；
3. 活动：分组让学生展开小组讨论，探讨友爱互助在日常生活中的体现；
4. 总结：引导学生总结本节课的学习收获，强调友爱互助的重要性。
教学反思：
通过本节课的教学，学生不仅学会了友爱互助的概念，更重要的是在小组合作的过程中培养了团结合作的品质。希望学生能够在日常生活中多关心他人、互相帮助，真正实践友爱互助的理念。
粤教版品德与社会 第二课 教案 篇二
第二课“友爱、互助”是培养学生团结合作品质的重要课程。通过本节课的学习，学生将明白友谊的珍贵，懂得在困难时互相帮助。本教案将以小组活动为主线，引导学生在合作中体会友爱互助的力量。
教学目标：
1. 理解友爱互助的概念，认识友谊的意义；
2. 培养学生团结合作的品质，提高小组协作能力；
3. 激发学生的情感体验，增强对友爱互助的认同感。
教学重点与难点：
1. 重点：传达友爱互助的理念，引导学生感受友谊之美；
2. 难点：帮助学生理解友爱互助的内涵，培养他们的情感体验。
教学过程：
1. 导入：通过故事、视频等方式引发学生对友爱互助的思考；
2. 学习：向学生介绍友爱互助的概念，让他们自由发言表达对友谊的看法；
3. 活动：分组进行小组活动，让学生在合作中体会友爱互助的力量；
4. 总结：引导学生总结本节课的学习收获，强调友爱互助在日常生活中的重要性。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对友爱互助的理念有了更深层次的理解，同时也培养了团结合作的品质。希望学生能够在日常生活中多关心他人、互相帮助，共同创造和谐友爱的社会环境。
粤教版品德与社会 第二课 教案 篇三
粤教版品德与社会 第二课 教案
粤教版品德与社会第二课教案 第2课 地球上的陆地 教学目标： 1．知道地球上的七大洲及其分布和位置，知道地球的经线、纬线、东西半球、南北半球和赤道。 2．知道地球上多种多样的地形地貌及其基本特征，了解地球丰富的自然资源，感受地球的神奇和美丽。 3．感受不同地域人们的生活习惯和生活方式。 教学准备： 课件，地球仪。 教学时间： 建议3课时。 第一课时：地球上的陆地 第二课时：主要地形地貌及分布与特征 第三课时：靠山吃山，靠水吃水——陆地资源和利用 教学过程： [第一课时] 学生课前准备：地球仪，了解有关地球知识。 一、复习旧知，导入新知。 1．认识地球表面。(课件显示陆地和海洋，并能显示四大洋和七大洲)； 2．麦哲伦的“地圆说”。（课件显示环球航行线路）； 3．揭示课题：地球上的陆地。 二、初步了解有关地球知识。 1．分组观察地球仪，你看到了什么或有什么发现？（课件显示地球仪） 2．根据学生的发现随机渗透相关地球知识： 1）七大洲（课件显示其分布及位置并能链接相关知识，如第9页的`小资料） 完成表格（写在课本）： 世界上湖泊最多的洲 世界上海岸线最曲折的洲 世界上面积最大的洲 以高原地形为主的洲 岛屿最多的洲 2）经线：在地球仪上，连接南、北两极的线叫做经线，又称子午线。 0经线叫本初子午线。 纬线：在地球仪上，与赤道平行的线，也就是与经线垂直的线称作纬线。0纬线叫赤道。（第10页小资料了解赤道） （课件能闪烁显示并点击就弹出定义） 3）东西半球：习惯上根据西经20和东经160的经线圈的地球分为东、西半球。（课件显示） 4）南北半球：赤道把地球分为南北半球。（课件显示） 3．你还知道关于地球的哪些知识呢？（让学生介绍） 三、了解有关人类探索地球的故事。（课件介绍） 1．1911年人类第一次踏足南极。 2．我国的科学考察队在南极先后建立长城站和中山站。 3．你还知道人类的哪些探险故事？从这些故事中你获得了什么启示？ [第二课时] 学生课前准备：地图，收集地球不同的地形地貌的图片。 一、观看地球上的陆地各具特色的自然景观。 1．图片欣赏，包括第12页的六幅图。 2．介绍地球上主要的地形地貌，如高山、盆地、平原、高原、湖泊、沙漠等。（学生能结合课本的六幅图逐一介绍） 3．你看到地球陆地上有哪些地形地貌？ 二、认识魏格纳的“大陆漂移说”。 1．学习魏格纳的“大陆漂移说”。 1)观察地图上南美洲巴西的一块凸出的部分和非洲西海岸凹进去的部分的关系。 2）学习《由世界地图萌生的发现》。（课件显示其发现过程） 2、小辩论：你认为魏格纳的“大陆漂移说”是空想还是有科学根据的呢？ 三、小组合作探究，展示学习成果。 1．小组交流所收集的地球的地形地貌图片及简介。 2．分组制作图片展板。 [第三课时] 学生课前准备：收集不同地区的人们的不同生活习惯和生活方式。 一、了解陆地的丰富资源。 1．以课本四幅图简介石油、矿产、水力、森林等资源。（课件显示） 2．介绍可再生资源和不可再生资源，并完成练习：（课件显示） 可再生资源有 不可再生资源有 3．新闻链接：（课本第14页），讨论：面对日趋减少的资源，我们应该怎样做呢？ 二、了解不同地区人们的不同生活习惯和生活方式。 1．课件介绍第15页三幅图及小资料，完成下表： 国家或地区 所处地地理位置及地形特征
