染雾小学数学《两位数加两位数进位》优秀教案 篇一
在小学数学教学中，进位加法是一个比较重要的内容，也是学生们比较容易出错的地方。为了帮助学生更好地掌握两位数加两位数进位的方法，设计了以下优秀教案。
一、教学目标：
1. 能够掌握两位数加两位数进位的基本方法；
2. 能够熟练运用进位加法计算相关题目；
3. 能够在日常生活中灵活运用进位加法进行计算。
二、教学重点和难点：
1. 重点：掌握进位加法的基本方法；
2. 难点：理解进位加法的概念及运用。
三、教学准备：
1. 教师准备：制作好进位加法的教具，包括十位、个位的数码卡片；
2. 学生准备：学生需要准备好笔、纸，以及相关课本。
四、教学过程：
1. 导入新知识：通过实际例子引入进位加法的概念，让学生了解为什么需要进位；
2. 讲解进位加法的基本方法：分别从个位和十位进行讲解，让学生理解进位加法的步骤；
3. 练习：设计一些适合学生水平的练习题，让学生巩固所学知识；
4. 拓展：让学生通过生活中的实际例子，体会进位加法的实际运用；
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，让学生反思学习过程中的收获和不足。
五、课堂互动：
1. 教师引导学生共同讨论进位加法的应用场景，激发学生的学习兴趣；
2. 教师与学生互动，及时纠正学生的错误，引导他们正确理解进位加法的概念。
通过以上教案设计，相信学生们将能够更好地掌握两位数加两位数进位的方法，提高他们的数学计算能力。
小学数学《两位数加两位数进位》优秀教案 篇二
在小学数学教学中，如何让学生掌握好两位数加两位数进位的方法是一项重要的任务。下面是一个优秀的教案设计，帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。
一、教学目标：
1. 理解两位数加两位数进位的概念；
2. 能够准确运用进位加法计算相关题目；
3. 提高学生的数学逻辑思维能力。
二、教学重点和难点：
1. 重点：掌握进位加法的基本步骤；
2. 难点：理解进位加法的原理及应用。
三、教学准备：
1. 教师准备：准备好进位加法的教具和示范材料；
2. 学生准备：学生需要准备好笔、纸，以及相关课本。
四、教学过程：
1. 导入新知识：通过实例让学生了解进位加法的概念和原理；
2. 讲解进位加法的步骤：分别从个位和十位进行讲解，让学生掌握进位加法的基本方法；
3. 练习：设计一些适合学生水平的练习题，帮助学生巩固所学知识；
4. 拓展：让学生通过生活中的实际例子，体会进位加法的实际应用；
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，让学生反思学习过程中的收获和不足。
五、课堂互动：
1. 教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的解题方法和思路；
2. 教师与学生互动，鼓励学生提出问题，及时纠正学生的错误，引导他们正确理解进位加法的概念。
通过以上教案设计，相信学生们将能够更好地掌握两位数加两位数进位的方法，提高他们的数学计算能力和逻辑思维能力。
小学数学《两位数加两位数进位》优秀教案 篇三
小学数学《两位数加两位数进位》优秀教案
教学目标：
1. 理解和掌握两位数加两位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2. 培养算法思维、提倡算法多样化。
3. 初步体会估算在解答实际问题中的应用。
教学重难点：
1. 理解和掌握两位数加两位数（
2. 培养算法思维、提倡算法多样化。
教学过程：
一、创设情境，引入
师：小朋友，你喜欢玩具吗？
师：我也喜欢玩具。（出示模拟商店）小胖努力学习，取得了进步，今天妈妈特地带他来玩具店买玩具，大家看到了什么？
师：小胖想买足球和长颈鹿玩具，一共要多少元呢？怎样列式呢？你是怎样算的？
生：34＋25
师：怎么计算，可以怎么想呢？
生：（复习两位数加两位数不进位算法）
二、探究新知
师：小胖又改变了主意，他不想要长颈鹿了。他想买足球和小飞机，可妈妈只带了60元，够不够？小朋友，你们愿意帮小胖算一算吗？
师：一共花了多少钱？怎样列式？
学生列式：38+25
师：小胖估计了一下要60元，你说够不够？学生自由回答。
师：小丁丁也说不够，到底够不够算算就知道。
（1）探究算法
①学生独立使用位值板摆小圆片或小组合作摆。
②全班交流、自愿板演并说想法。
③师：大家开动脑筋，想了这么多算法，但计算结果都相同。那现在能肯定小胖的.估算结果够不够吗？
（2）归纳算法
师生共同观察、讨论：
第1、2种是先两位数加整十数，再两位数加一位数； 第4、5、6种是先两位数加一位数，再两位数加整十数； 第3种是整十数加整十数，个位上的数加个位上的数。 这几种算法都是通过分拆，变为原来学的本领进行计算。
问：你喜欢哪一种？
三、巩固练习
1. 练一练
师：如果我买小熊和船模，怎样列式？要多少元呢？请你们同桌两人一起帮我算一算，好吗？
生：28+29 学生汇报算法。
（1）自己先将选的两样玩具的钱数列式计算、验证先前的估算结果够不够。 如娃娃和足球27+25=？ 50元 帆船和汽车29+56=？ 80元
（2）交流算法，集体评价。
（3）数学书第3题。
学生任选两题计算（可用不同算法）、组内交流核对。
2. 选择。（用手势表示正确答案的编号）
（1）15+37=（ ）
① 42
② 52
③ 62
（2）49+24=（ ）+ 23 =73
① 60
② 69
③ 50
3. 判断。（对的用表示，错的用表示）
（1）26+18=34 （ ）
（2）75+19=94 （ ）
4. 请你动手算一算，看看谁算得最快最正确？
38＋29
27＋34
47＋34
34＋28
25＋48
48＋38
5. 现在每组都有100元体育用品店的购物券。请你们小组合作，用这张购物券来买体育用品，每种物品仅限一件！看看哪一组买的用品最多，总价最接近100元！
哪个小组按要求挑的体育用品最多，总价最接近100元，而且计算正确，哪组就是今天的冠军！
四、课堂小结
今天去玩具店有何收获？
