染雾让世界充满爱音乐教案设计 篇一
音乐是一种跨越语言和文化的沟通方式，它可以传达情感、表达思想，让人们感受到心灵的共鸣。因此，音乐教育在培养学生综合素质和审美情趣方面起着至关重要的作用。为了让世界充满爱，音乐教案设计需要注重培养学生的情感体验和人文素养。
首先，在音乐教学中，教师应该注重培养学生的情感体验。音乐是一种情感的表达，能够激发人们内心的共鸣和情感。因此，教师可以通过音乐作品的欣赏和演奏，引导学生感受音乐所传达的情感，让他们从中汲取正能量，培养积极向上的情感态度。比如，在教学《贝多芬第九交响曲》时，教师可以通过讲解作品背后的故事和情感内涵，引导学生深入理解音乐所表达的爱与和平的主题，让学生在音乐中感受到爱的力量。
其次，音乐教案设计也需要注重培养学生的人文素养。音乐作为一种文化形式，承载着丰富的历史和人文内涵。通过音乐教学，可以让学生了解不同文化背景下的音乐形式和风格，拓展他们的文化视野，增强他们的人文素养。比如，在教学中国传统音乐时，教师不仅可以教授音乐的演奏技巧，还可以介绍中国古代音乐的历史渊源和文化背景，让学生了解中国传统音乐的独特魅力，培养他们对中华文化的热爱和尊重。
总的来说，让世界充满爱的音乐教案设计需要注重培养学生的情感体验和人文素养。通过音乐教学，可以让学生感受到音乐的魅力，培养他们对美的追求和热爱，让他们成为有情感、有文化、有爱心的人，为创造一个充满爱与和平的世界做出贡献。
让世界充满爱音乐教案设计 篇二
音乐是一种无声的语言，它能够打破隔阂，促进人与人之间的沟通和交流。因此，音乐教育在培养学生的人际交往能力和情感表达能力方面起着重要作用。为了让世界充满爱，音乐教案设计需要注重培养学生的人际关系和情感表达能力。
首先，在音乐教学中，教师应该注重培养学生的人际交往能力。音乐是一种集体表演的艺术形式，它需要团队协作和合作。因此，在音乐教学中，教师可以通过合唱、合奏等形式，让学生学会与他人合作、沟通和交流，培养他们的团队精神和协作能力。比如，在教学合唱曲目时，教师可以组织学生进行集体排练，让他们学会倾听、协作和共同努力，培养他们的团队精神和团结合作意识。
其次，音乐教案设计也需要注重培养学生的情感表达能力。音乐是一种情感的表达，能够帮助人们表达内心的情感和情绪。因此，在音乐教学中，教师应该引导学生通过音乐来表达自己的情感，让他们学会用音乐来表达爱、感恩和关怀。比如，在教学创作音乐作品时，教师可以鼓励学生根据自己的生活经历和情感体验，创作属于自己的音乐作品，让他们学会用音乐来表达自己的情感和情绪，培养他们的情感表达能力和创造力。
总的来说，让世界充满爱的音乐教案设计需要注重培养学生的人际交往能力和情感表达能力。通过音乐教学，可以让学生学会团队合作、沟通交流，培养他们的人际交往能力；同时，也可以让学生学会用音乐来表达情感、传递爱与关怀，培养他们的情感表达能力，让他们成为有爱心、有情感、有协作精神的人，为建设一个充满爱与和平的世界贡献自己的力量。
让世界充满爱音乐教案设计 篇三
一、教学内容
学唱歌曲《让世界充满爱》
二、教学目标
1、通过歌曲《让世界充满爱》的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。
2、能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。并通过分析、实践，处理歌曲;加深对音乐情感的感受和体验。
3、通过学生对歌曲的艺术实践、比较提高学生对歌曲的处理能力和审美能力
三、教学重点
用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》
四、教学思路
本课以“爱”为线索，通过歌曲的演唱和同主题音乐作品的欣赏，使学生感受音乐与心灵的沟通;在学唱歌曲的过程通过分析，讨论，体验，使学生意识到各音乐要素在表现歌曲内在感情上的作用，在以后地歌唱中，对音乐要素能自己进行分析，合理地处理歌曲。
五、教材简析
1、《让世界充满爱》是一部由著名音乐人郭峰作曲的，献给1986年“国际和平年”的组歌，由四部分组成，教材中选用了第二部分，其音乐为典型的ABA三部曲,A部温馨抒情，B部在调性，音乐情绪上皆与A 形成鲜明对比，最后四个乐句完全再现A部。
2、“组歌”多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式，常用乐队伴奏。注重充分发挥各乐章的特点，因此各段更具有独立的意义。
第一课时
一、感受爱
提问导入 ：近一年来世界上发生的哪次天灾让你痛彻心扉? 学生：(印度洋海啸，美国的飓风，巴基斯坦地震)
导语：确实，如同学所说地震，海啸让我们一次次见证着生离死别，但同学们想过没，比天灾更让人恐惧的是人祸，恐怖袭击、战争无时无刻不在用血淋淋的事实告诉我们这个世界并不太平，于是无数热爱和平的人走到一起呼唤出人类共同的心声——让世界充满爱。
二、歌唱爱——学唱歌曲《让世界充满爱》
(一)发声练习
1、 4/2 | | 1 -‖
啊 啊 啊 啊 啊
2、4/2 1 3 5 3 | 1 3 5 3 |1-‖
咪 咪 咪 咪 嘛 嘛 嘛 嘛 嘛
(二)学唱歌曲
1、学生跟随钢琴轻声用“LU”哼唱全曲，
师：跟随钢琴用LU哼唱全曲，哼唱过程中思考：歌曲按旋律走向可以分为几部分?
出示《让世界充满爱》曲谱
哼唱要求：轻声，但积极的状态，有气息支持，声音集中
生：歌曲可以分为A(1-8小节)B(9-16小节)A(17-24小节)三部分，其中第三部分是第一部分的再现。
2、视唱全曲，纠正音准，节奏不准确的地方
第二课时
1、回顾上节课内容。
2、发声练习
(1) 4/2 1 2 3 4|5 4 3 2 | 1 -‖
啊 啊 啊 啊 啊
(2) 4/2 1 3 5 3 | 1 3 5 3 |1-‖
咪 咪 咪 咪 嘛 嘛 嘛 嘛 嘛
① 跟钢琴慢速视唱全曲(老师发现学生视唱过程中出错 的
地方)
② ② 歌曲A段与再现段的对比
师：仔细看曲谱，找出第一部分与第三部分在曲谱上不同的地方 生：第1小节与第18小节，第5小节与第21小节。
老师慢速在钢琴上弹奏这两个小节，让学生仔细听辨
学生跟钢琴模唱这两个小节
③ 弱起小节
老师分别用弱起和分弱起两种方式范唱第一小节，让学生选择，更符合歌曲整体意境的一种唱法
生：弱起的唱法更符合歌曲的情绪，因为弱起给人以亲切，温暖，柔和的感觉
学生模仿老师的范唱
④长音的保持
歌曲第2，第4 小节等处，四拍的保持
老师数拍子，学生唱
⑤处理完易错的地方再完整视唱全曲
3、纠正音准，节奏不准确的地方
4、讨论，处理歌曲(情绪，力度，音色)
师：歌曲三部分在力度上是怎么变化的?情绪上有什么对比?我们分别用什么样的音色来演唱这三部分?
讨论与归纳：
力度：A段mp——B段mf——A(再现)段mp
情绪：A段：温馨、亲切
B段：热切、真挚、充满期待
A(再现)段：是第一段的再现，抒情地，如歌地
音色：A段：轻柔的，深情的
B段：坚定的，热情的
A(再现)段：轻柔的，深情的
6、实践与创造：
导语：我们已经知道组歌包括齐唱、对唱重唱、合唱等演唱方式，请同学们根据歌曲旋律的特点及刚才我们对歌曲的处理，分别为这首歌曲的三部分选择合适的演唱形式。
生：A段，由一女生领唱(或全体女生齐唱)
B段，全班同学齐唱
A段(再现段)，女生齐唱(男生齐唱)
选择一到两种处理方式，学生分角色有感情地完整演唱
第三课时
1、发声练习
(1) 4/2 1 2 3 4|5 4 3 2 | 1 -‖ 啊 啊 啊 啊 啊
(2) 4/2 1 3 5 3 | 1 3 5 3 |1-‖
咪 咪 咪 咪 嘛 嘛 嘛 嘛 嘛
(3) 4/2 | 1-‖
嘛 咪 嘛 咪 嘛
2、复习全曲。
3、练习第二声部。
4、第一声部、第二声部演唱
第四课时
1、发声练习
(1) 4/2 1 2 3 4|5 4 3 2 | 1 -‖ 啊 啊 啊 啊 啊
(2) 4/2 1 3 5 3 | 1 3 5 3 |1-‖
咪 咪 咪 咪 嘛 嘛 嘛 嘛 嘛
(3) 4/2 | 1-‖
嘛 咪 嘛 咪 嘛
2、有感情的演唱《让世界充满爱》。
(1)教师注意纠正音准。
(2)注意歌曲感情，注意声音统一。
3、老师弹奏，学生跟唱
4、学生跟着伴奏演唱，注意节奏、音准。
让世界充满爱音乐教案设计 篇四
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