染雾小猴子下山优秀教案 篇一
在幼儿园教学中，教师们常常会通过故事来引导孩子们学习和成长。而《小猴子下山》这个经典的故事，不仅能激发孩子们的想象力和创造力，还能让他们学会勇敢和坚强。下面就让我们来看看如何利用《小猴子下山》这个优秀教案来进行教学。
首先，教师可以通过讲故事的方式将《小猴子下山》这个故事传递给孩子们。在讲故事的过程中，教师可以生动地描述小猴子在山上遇到的困难和挑战，以及它如何克服困难，最终成功下山的故事情节。通过这个故事，孩子们不仅能够感受到小猴子的勇气和坚强，同时也能够体会到困难并不可怕，只要有勇气和毅力，就能够克服一切困难。
其次，教师可以通过角色扮演的方式让孩子们更好地理解和领会故事的内涵。教师可以让孩子们分别扮演小猴子、大象、狮子等不同角色，在扮演的过程中，让他们感受到不同角色的情感和心情，从而更好地理解故事中所传达的勇气和坚强的精神。
最后，教师可以通过绘本、手工制作等方式来加深孩子们对《小猴子下山》这个故事的理解和记忆。教师可以让孩子们用画笔来描绘小猴子下山的情景，或者让他们用纸板、颜料等材料来制作小猴子的玩偶，从而让孩子们在动手制作的过程中更好地领会故事的内涵。
总的来说，利用《小猴子下山》这个优秀教案进行教学，不仅可以激发孩子们的兴趣和想象力，还能够让他们学会勇敢和坚强的品质。希望教师们在教学中能够善用这个优秀的故事，引导孩子们茁壮成长，拥有更加美好的未来。
小猴子下山优秀教案 篇二
《小猴子下山》是一部经典的儿童故事，讲述了小猴子勇敢克服困难、坚强不屈的故事情节。这个故事不仅能够激发孩子们的想象力和创造力，还能够让他们学会勇敢和坚强。下面就让我们来看看如何利用《小猴子下山》这个优秀教案来进行教学。
首先，教师可以通过讲故事的方式将《小猴子下山》这个故事传递给孩子们。在讲故事的过程中，教师可以生动地描述小猴子在山上遇到的困难和挑战，以及它如何克服困难，最终成功下山的故事情节。通过这个故事，孩子们不仅能够感受到小猴子的勇气和坚强，同时也能够体会到困难并不可怕，只要有勇气和毅力，就能够克服一切困难。
其次，教师可以通过音乐、舞蹈等形式来加深孩子们对故事的理解和记忆。教师可以选取与故事情节相符合的音乐，让孩子们在音乐的伴奏下表演小猴子下山的故事，或者让他们跟随音乐的节奏进行舞蹈表演，从而更好地领会故事中所传达的勇气和坚强的精神。
最后，教师可以通过小组合作的方式来进行教学。教师可以让孩子们分成小组，每个小组选择一个故事中的角色进行表演或者创作故事的延续，从而让孩子们在小组合作的过程中相互合作，共同完成故事的表演或创作，培养他们的团队合作精神。
总的来说，利用《小猴子下山》这个优秀教案进行教学，不仅可以激发孩子们的兴趣和想象力，还能够让他们学会勇敢和坚强的品质。希望教师们在教学中能够善用这个优秀的故事，引导孩子们茁壮成长，拥有更加美好的未来。
小猴子下山优秀教案 篇三
小猴子下山优秀教案
教学目的
1.理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，办事要专一，有始有终。
2.看懂图意，能够回答课后问题。
3.能正确流利有语气地朗读课文。
4.学会10个生字，学习由生字组成的新词。用“真”、“非常”练习说话。
教学时间 3课时
教学重点 理解课文内容，知道小猴子什么也得不到的原因；掌握好生字的音、形、义。
教学难点 图文结合，正确引导学生理解课文内涵。
教学准备 与课文相同的5幅插图。
教学过程
第一课时
一、激趣引入课堂。
（板画一座山）这是一座山，山上住着一只小猴子，（出示猴头）你们看它可爱不可爱？有一天，小猴子想下山去玩，临走时妈妈对它说：“你下山的时候……”可是小猴子根本就没听见妈妈的话，一溜烟向山下跑去……今天我们就来学习小猴子下山这篇课文。（板书课题）。
二、指导看图，初步理解文意。
小猴子下山都去了哪些地方呢？（出示五幅图）谁能用一句简单的话把每幅图的意思说一说？谁能把五幅图的意思连起来说一说？（板书：玉米地、桃树下、瓜地里、回家路上）
下面我们看课文是怎样写这五幅图的。
三、图文对照分析课文，引导学生理解课文内涵。
（一）初读课文。要求：读准生字的读音，给课文划分小段。
（二）分小段读课文，用“谁到过什么地方做了些什么事”的句式说一说1～4小段的意思。
小猴子每到一个地方都想得到更好的.东西，可是最后它怎么样呢？（什么也没得到）你是从哪知道的？指名读第5小节。
（三）为什么小猴子最后什么都没得到？
1.看图：小猴子每次到过的地方相同吗？它每次摘的东西，扔的东西相同吗？
2.指名再读1～4小段。
（1）从图上看玉米、桃子、西瓜长得非常好，小白兔也很可爱，课文中是怎样具体来写的呢？细读课文，找到“又大又多”、“扛着”、“又大又红”、“又大又圆”、“蹦蹦跳跳”、“真可爱”。
（2）指导朗读，读好这些词和句子。（板书：掰玉米 扔 摘桃子 扔 摘西瓜 扔 追小兔 不见了。）
3.看图：前4幅图和第五幅图比较，小猴子的表情发生了什么变化？说说第五幅图小猴子的表情是什么样？问：为什么高高兴兴的小猴子最后变成这样了呢？（因为什么都没得到）为什么？同学展开讨论，发表自己的看法。“只好”是什么意思？说明什么？指导朗读好这句话。
（三）小猴子下山的时候妈妈曾经和它说了一些话，可是小猴子没听见，现在它落得两手空空很后悔，很想知道妈妈到底对它说了什么，你们能帮助小猴子，告诉它妈妈说的话吗？（揭示课文内涵，小结后板书：做事要专一，有目的，有始有终）
（四）再读全文，进一步理解文意。
（五）发散思维：下一次小猴子再下山时它会怎么做？板书设计
8.小猴子下山
第二课时
一、上节课我们分析了小猴子下山这篇课文，知道了无论做什么事情都要专一，有目的，有始有终。这节课我们的主要任务是学好这课书的生字，还要练习朗读课文。
二、指名朗读课文。要有语气，有感情。
三、学习生字。
（一）认读生字卡片。要求：读得正确，声音宏亮。
（二）重点指导以下几个字。
1.笔画易错的字。“非”，笔顺是这样：。“片”，最后一笔横折要一笔写成。练习用“片”口头组词。“瓜”，第三笔是竖提，不要忘了点。“兔”，第六笔的撇要一笔写成，不要写成一竖一撇。“真”，中间是三个横，不要写成2个横，下面是八字底。
说一说这些字怎样记，易错的地方是哪儿？指导书写并板书这些字。
2.与旧字换一部分组成的字。“常”，与“党”上面相同，下面不同。“非常”就是特别的意思。“着”，与“看”下面相同，说说哪一样，哪不一样。读轻声zhe，区分和“这”的用法：“这”一般用在一句话或一个词的最前面，而“着”用在词的后面。“圆”，说一说与“园”的区别。组词。
指导书写并板书这些字。
3.“得”，怎样记这个字？在课文里读de，它还是“得到”的“得”。“可”，写时注意第一笔的横稍长。
指导书写并板书这些字。
三、熟读这些词。
板书设计：
8.小猴子下山
（用田字格黑板板书这些字）
第三课时
一、进行巩固词语的练习。
（一）进行各种形式的读词比赛，目的：看准字形。
（二）猜字游戏。
（三）把生字卡片摆在黑板上，说出一个字后立即找出这个字。目的：记准字形。
二、完成课后练习。
（一）填空.P20/2
步骤：1.读句子。地里的什么又大又多。树上的什么又大又红。瓜地的什么又大又圆。
2.明白填什么后填在书上。
3.完整地读句子。
（二）完成课后练习3。
步骤：1.读句子，进行比较，哪个好，为什么。
2.理解“真”、“非常”的意思。
3.练习用“真”、“非常”进行说话。
三、指导完成作业及本课练习册。
板书设计与第二节课相同。
