染雾小学科学三年级上册动物教案 篇一
主题：猫科动物——猫的生活习性
目标：让学生了解猫科动物中的猫的生活习性，培养学生对动物的观察能力和保护动物的意识。
教学内容：
1. 猫科动物的特征和分类；
2. 猫的生活习性，如捕猎、猫的沟通方式、猫的睡眠习惯等；
3. 猫对人类的影响和重要性。
教学过程：
1. 通过图片和视频让学生认识猫科动物的特征和分类；
2. 介绍猫的生活习性，让学生观察自己家里的猫或邻居家的猫，了解它们的行为；
3. 分组讨论猫对人类的影响和重要性，引导学生思考如何保护猫科动物。
教学方法：图片展示、视频观看、小组讨论、实地观察
教学评估：观察学生对猫科动物的生活习性是否有了更深入的理解，以小组讨论和书面作业的形式进行评估。
拓展活动：组织学生到动物园或宠物店观察更多种类的猫科动物，或者邀请宠物店的工作人员来学校做动物展示。
小学科学三年级上册动物教案 篇二
主题：鸟类的生活习性和重要性
目标：让学生了解鸟类的生活习性和重要性，培养学生对自然生态环境的保护意识。
教学内容：
1. 鸟类的特征和分类；
2. 鸟类的生活习性，如飞行、筑巢、觅食等；
3. 鸟类对生态环境的影响和重要性。
教学过程：
1. 通过图片和视频让学生认识不同种类的鸟类，了解它们的特征和分类；
2. 介绍鸟类的生活习性，让学生观察自己周围的鸟类，了解它们的生活习性；
3. 分组讨论鸟类对生态环境的重要性，引导学生思考如何保护鸟类及其生存环境。
教学方法：图片展示、视频观看、小组讨论、实地观察
教学评估：观察学生对鸟类生活习性和重要性的理解程度，以书面作业和小组讨论的方式进行评估。
拓展活动：组织学生到鸟类保护区或者野外进行观察和考察，让学生亲身体验鸟类的生活习性和重要性。
小学科学三年级上册动物教案 篇三
科教版小学科学三年级上册动物教案(1-4)
二、动物⒈寻访小动物
一、教材简析：
本课是观察小动物的起始课，本课的学习将对本单元小动物的观察开启探索之门。以寻访作为话题，鼓励学生在已有经验的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物；指导学生在动脑筋、想办法的基础上尝试调查、观察，获得更多的生活在附近环境中的小动物的信息。在观察的过程中，感受动物的多样性，感受动物与环境之间的关系，也是本课的目标。
本课内容分三部分。第一部分是讨论秋天里有哪些小动物；第二部分是调查周围的小动物；第三部分是提出观察中要注意的事项。
二、教学背景：
学生对身边的小动物还是比较熟悉的。他们在平时的生活中，有意无意地对一些小动物进行了观察，但这些观察大都没有明确的目的性，观察中的发现也都是零碎的，不成结构的。现在，我们要真正来观察小动物了，这个观察活动即有目的性又有指向性，是一种科学的探究活动。这些小动物在哪里活动？我们怎样观察它们的活动？在观察的时候要注意什么？这便是本课的任务。通过本课教学，学生将会对小动物产生更浓厚的兴趣，更好地开展本单元的学习活动。
三、教学设计： 教 学 目 标 （一）科学概念
1、动物具有多样性，
2、动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
科学词汇：动物，多样性，环境，栖息地
（二）过程与方法
回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中可能碰到的问题及解决问题的方法。
科学方法：观察寻找，记录比对
（三）情感、态度、价值观
1、发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度。
2、形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
核心价值观：认识动物的多样性 教学重难点 重点：提出寻访活动中可能遇到的问题和尽可能地启发、指导学生动脑筋，想出自己的观察、调查和解决问题的方法。
难点：避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物，应充分关注动物的多样性。 校园平面图，
课件
调查记录表，
放大镜 ①教师课前寻找一块可供学生进行寻访调查活动的场地，借助校园平面图，进行合理分组，划定寻访范围。
②课前拍几张学校景物照片，如操场，花坛等，做成PPT。 一、导入
1、 你认识哪些小动物？
2、 学生举例说说自己所认识的小动物。
3、 结合学生的回答，进行指导，帮助学生区分大动物和小动物，明确小动物所指范围。
二、回忆校园中曾观察到的小动物。
（PPT出示校园风景照片）
1、我们的校园里也生活着很多小动物，你在校园中曾看到过哪些小动物呢？
2、（PPT出示学校操场，花坛照片）
思考：树上有什么小动物？大树周围有什么小动物？草丛里有什么小动物？
3、学生交流，教师提示回答的要求，在哪里看到过哪种动物？以此来帮助学生建立记录的要求。
板书学生回答的要点。
关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。
4、小结：看来我们的校园中的小动物还真不少，今天，让我们一起再去找一找，看一看。
三、如何调查、观察小动物。
1、为了使我们的寻访调查小动物的活动更有效，我们该做些什么准备？我们又该如何观察调查小动物？
2、学生分组讨论，教师巡视了解并指导小组讨论活动。
3、学生交流，同组、各组间补充纠正。
4、 教师小结，明确观察调查的方法。
①作一个简单的调查记录，注明发现地点，观察到的动物。
②不知名的.动物如何记录？可以画，可以描述它的身体特征。
③如果动物较小，看不清楚，可以借助放大镜。
④观察时动作要轻，可采用分步观察的方法，以免惊扰了小动物。
四、观察中的注意事项及安全事项
。
1、我们已经考虑了如何去观察调查，那么在观察活动中你还能做到些什么？
2、学生交流。
3、教师小结归纳：
①爱护小动物，不伤害它们；
②保持动物栖息地的原貌，保护它们的生存环境；
③注意
4、思考：
哪些场所隐藏着危险？
哪些活动可能出安全事故？
哪些小动物有可能造成对人的伤害？
从安全考虑，我们的寻访活动需注意哪些事项，做哪些规定？
5、学生讨论，交流。
6、教师小结归纳：我们的寻访活动需要做到――
什么也不带走，什么也不留下，什么也不改变。
特别强调：珍惜生命，保护环境，注意自身安全。
2、 借助校园平面图，分组划分区域，强调纪律、安全等。
五、校园中寻访小动物。
1、学生分组寻访。
2、教师巡视并适时提供指导和帮助。
关注：学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式及时记录。
课外活动 1、花上一周的时间，在校园某一区域内寻访小动物，并做好记录。
2、不认识的小动物，能通过访问、查阅资料等予以认识。 生成预见 学生在观察调查活动中，可能会过于关注某一种动物，而忽视了其他动物，也可能注意力不在动物上，出现不遵守纪律的现象，达不到寻访的目的，体现不了“动物多样性”，需要教师随时关注并及时引导，帮助学生开展有序的寻访活动。 课堂评估 1、学生能否在课堂上想到寻访活动中可能遇到的问题，并自己想出解决问题的方法。
2、学生能否在寻访活动中认真观察和记录。 ⒉蜗牛（一）
一、教材简析：
从蜗牛这一课开始，学生将对四种小动物进行细致的观察。这些观察活动，将指导学生学习观察的方法，引导学生在获得观察结果的过程中了解动物的共同特征，建立起生命体的概念。因此，观察蜗牛，不仅仅是观察它的外形，更要关注它的生活，从蜗牛的运动、反应、吃食、排泄以至繁殖等方面进行观察研究，这些内容将直接指向本单元的核心概念。
本课教学，通过观察蜗牛，了解它的身体特征，了解它的运动方式，并关注它的生活，学会如何饲养蜗牛。通过与蜗牛近距离的接触，更加熟悉了解这类小动物。在观察的过程中，应关注如何培养学生有序的观察，细致地观察，树立实事求是的观察态度。通过本课教学，逐步培养学生的观察能力。
二、教学背景：
蜗牛是学生非常喜爱的小动物，它行动缓慢，易于观察研究，因此非常适合在课堂上进行观察研究活动。蜗牛身体柔软，身体外面有壳，这是学生所熟知的，但除此之外，学生对蜗牛的了解却不多，因为不曾细致观察过。因此，学生对蜗牛的认知并非一张白纸，学生对蜗牛的认知是有发展空间的，这就是本课的教学基础。本课教学，将发展学生观察、饲养小动物的兴趣和能力。
三、教学设计： 教 学 目 标 （一）科学概念
1、蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。
2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。
3、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。
科学词汇：触角，腹足，黏液，螺旋，螺线，应激性
（二）过程与方法
1、经历和体验从整体观察到局部观察的过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。
2、用简图画出蜗牛的外形。
3、按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好观察记录。
科学方法：有序观察，对比联想
（三）情感、态度、价值观
发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。
核心价值观：实事求是的观察态度。 教学重难点 重点：经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的有序观察活动。
难点：学生观察过程中实事求是的观察态度及对观察到的信息的加工整理。 教学 准备 教具 学具 说 明 与 提醒 蜗牛，课件 蜗牛，放大镜，棉线，玻璃片，纸杯 1、课前布置学生找蜗牛，使其在寻找的过程中了解蜗牛的生活环境。
2、当学生汇报交流时，可将纸杯罩住蜗牛，以免分散注意力，有利于帮助学生养成倾听的习惯。 教 学
