染雾《以客体为中心区分左右》幼儿园大班教案 篇一
在幼儿园大班的教学中，教师们常常会遇到一个普遍的情况，那就是幼儿们对于左右方向的认知能力较弱。针对这一问题，本文将介绍一种以客体为中心区分左右的教学方法，帮助幼儿更好地理解左右概念。
首先，教师可以准备一些具有左右对称性的客体，比如镜子、手套、鞋子等。通过让幼儿观察和比较这些客体的左右差异，引导他们逐渐理解左右的概念。例如，可以让幼儿比较镜子中的左右手，或者让他们试穿左右不同的鞋子，帮助他们感受到左右的差异。
其次，教师可以结合游戏活动来巩固幼儿对左右的认知。比如，可以设计一些左右方向的游戏，让幼儿通过游戏的方式来练习区分左右。例如，可以让幼儿模仿老师的左右动作，或者设计一些左右方向的障碍赛跑游戏，激发幼儿的兴趣和参与度。
最后，教师还可以通过歌曲、故事等形式来帮助幼儿巩固左右概念。可以编写一首简单易记的左右歌曲，或者讲述一个有关左右的故事，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习左右概念。
通过以上方法的引导和训练，相信幼儿们会逐渐掌握左右的概念，提高他们的空间认知能力。同时，教师们也要注重在日常生活中引导幼儿注意左右的区分，比如在穿衣、吃饭等活动中强调左右的概念，帮助幼儿在实践中加深对左右的认知。通过教师和家长的共同努力，相信幼儿们的左右认知能力会得到有效提升。
《以客体为中心区分左右》幼儿园大班教案 篇二
左右概念对于幼儿的空间认知能力至关重要，但很多幼儿在学习左右方向时会感到困惑。为了帮助幼儿更好地区分左右，教师可以采用一种以客体为中心的教学方法，引导幼儿通过观察客体来理解左右的概念。
首先，教师可以准备一些具有左右对称性的客体，比如镜子、手套、鞋子等。通过让幼儿观察这些客体的左右差异，引导他们逐渐理解左右的概念。可以让幼儿比较镜子中的左右手，或者试穿左右不同的鞋子，帮助他们感受到左右的差异。
其次，教师可以设计一些与左右方向相关的游戏活动，让幼儿通过游戏来练习区分左右。比如，可以设计一个左右方向的迷宫游戏，或者让幼儿模仿老师的左右动作，激发幼儿的兴趣和参与度。
最后，教师可以结合歌曲、故事等形式来帮助幼儿巩固左右概念。可以编写一首简单易记的左右歌曲，或者讲述一个有关左右的故事，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习左右概念。
通过以上方法的引导和训练，相信幼儿们会逐渐掌握左右的概念，提高他们的空间认知能力。教师们要注重在日常生活中引导幼儿注意左右的区分，帮助他们在实践中加深对左右的认知。通过教师和家长的共同努力，相信幼儿们的左右认知能力会得到有效提升。
《以客体为中心区分左右》幼儿园大班教案 篇三
《以客体为中心区分左右》幼儿园大班教案
一活动目标
1、乐于观察和比较，积极参与数学活动
2、在以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右
3、培养幼儿的空间方位感，提高思维的灵活性
二活动准备
木偶，图示
三活动过程
（一）通过游戏，幼儿复习以自我为中心区分左右
师：今天我们要玩一个游戏，当我说左手你们就伸出你们的左手，当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵
（二）幼儿初步了解以客体为中心区分左右
1出示木偶（背对着幼儿）幼儿判断其左右是什么
师：这是一排木偶，这里有小狗，小兔子，小乌龟……
师这是小狗，它的左边是什么？
师：现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀
3幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的
师：当失误和我们是面对面的，它的左边就是我们的右边
（三）通过游戏，幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右
1教师出示图示，幼儿观察并判断
师：这是一幅有很多事物的.图，他们和我们是面对面的。所以他们的左右和我们的是相反的
2几个幼儿排成一排，与他们面对面的其他幼儿判断其左右的幼儿是谁。
