染雾沉浮兄弟小班科学教案 篇一
在幼儿园的科学教学中，沉浮实验往往是孩子们非常喜欢的一种实验。通过观察各种物体在水中的浮沉情况，孩子们可以在玩耍中学到许多关于密度、浮力等科学知识。今天，我们就来分享一节关于沉浮兄弟的小班科学教案。
一、教学目标：
1. 让孩子们了解沉浮的基本概念，明白物体在水中的浮沉原理。
2. 培养孩子们观察、探究和实验的能力。
3. 激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的科学探究意识。
二、教学准备：
1. 水槽、水杯、各种大小不同的物体（如小石子、塑料球、金属块等）。
2. 实验记录表、铅笔。
三、教学过程：
1. 导入：老师向孩子们展示水槽和各种物体，引导他们思考：哪些物体会浮在水面上？哪些会沉到水底？
2. 实验环节：让孩子们逐个把不同的物体放入水中，观察它们的浮沉情况，并在实验记录表上记录下观察结果。
3. 总结：通过实验，引导孩子们总结规律：密度大的物体会沉到水底，密度小的物体会浮在水面上。
4. 拓展：让孩子们动手制作纸片小船，观察它在水中的浮沉情况，引导他们思考：如何让小船浮在水面上？
四、课堂小结：
通过这节沉浮兄弟的科学教案，孩子们不仅在玩耍中学到了科学知识，还培养了观察、探究和实验的能力。希望每位小朋友都能在科学的海洋中畅游，探索更多有趣的科学知识！
沉浮兄弟小班科学教案 篇二
在幼儿园的科学教学中，沉浮实验是一种简单而有趣的实验，能够激发孩子们对科学的兴趣和好奇心。今天，我们将分享另一节关于沉浮兄弟的小班科学教案，希望能够给孩子们带来更多的乐趣和启发。
一、教学目标：
1.让孩子们通过实验了解物体在水中的浮沉原理，培养他们的观察和探究能力。
2.激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的科学探究意识。
3.引导孩子们思考如何利用浮力原理设计出能够浮在水面上的物体。
二、教学准备：
1.水槽、各种大小不同的物体（如塑料球、木块、铁钉等）。
2.实验记录表、铅笔。
三、教学过程：
1.导入：老师向孩子们展示实验用的各种物体，引导他们思考：哪些物体会浮在水面上？哪些会沉到水底？
2.实验环节：让孩子们逐个将不同的物体放入水中，观察它们的浮沉情况，并记录在实验记录表上。
3.总结：通过实验，引导孩子们总结规律：密度小的物体会浮在水面上，密度大的物体会沉到水底。
4.拓展：让孩子们动手制作纸片小船，并在小船上放置不同的物体，观察小船在水中的浮沉情况，引导他们思考：如何设计出一个能够浮在水面上的小船？
四、课堂小结：
通过这节关于沉浮兄弟的小班科学教案，孩子们不仅学到了有关浮力和密度的基本知识，还培养了观察、探究和实验的能力。希望每位小朋友都能在科学的世界中快乐学习，探索更多有趣的科学现象！
沉浮兄弟小班科学教案 篇三
沉浮兄弟小班科学教案
设计意图：
水果是孩子们在日常生活中常吃，常看的东西，但孩子对水果的认识也只停留在对水果的色、香、味、形上，关于水果在水中的沉浮现象却知之甚少。现在正是各种水果上市时，孩子们从家里带来了各种水果。一次，不知是谁把苹果和杨梅放进了金鱼缸，引来了许多孩子的围观议论，经了解得知，原来他们是想给鱼儿喂食，结果发现水果有的浮在水上，有的沉在水底。孩子们对此产生了极大的兴趣，于是我就设计了这一活动。
为了使活动更生动、形象，也为了让幼儿对沉浮现象进行简单分类时不觉得枯糙，所以我设计了浮起来和沉下去这两个人物形象。在活动中，我首先以请客开始，先让幼儿说一说水果的`名称，巩固以前所学的知识，接下来我出示“↑”与“↓”的标记，讲述了沉浮两兄弟的外形特征，让幼儿对沉浮兄弟的特征有一个了解，也是为了给后来的分类作一个铺垫，在这当中我也点名了挑食的坏处。接着我没有先让幼儿实验，而是通过猜一猜、想一想，让幼儿运用已有经验进行猜想和判断，让他们主动建构知识经验，在此基础上我才让幼儿通过玩一玩，比一比来验证自己刚才的猜想，从而调整自己的认识，并让幼儿懂得了要得出结论必须以客观事实为依据。最后出示沉浮兄弟，让幼儿根据沉浮兄弟的特征送水果，也让沉浮兄弟验证幼儿分类的结果，在愉快的分享中结束本活动。
活动目标
1、观察水果在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的经验。
2、认识标记“↑”、“↓”，能根据沉浮标记简单分类。
活动准备
各类时令水果若干，“↑”与“↓”的标记各一，沉浮兄弟头饰各一，盛水容器若干，箩筐两只。
活动过程
1、师：“小朋友，今天我
（幼儿一一指认水果。）
2、师：“今天要来的两位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了（师出示标记‘↑’）；弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（师出示标记‘↓’）。我们可不要学他俩。”
师：“可是不行呀，如果沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。”
3、师：“小朋友，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？”幼儿自由讨论后回答。
4、师：“刚才小朋友们各有各的说法，我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。
幼儿实验，并把自己的实验结果告诉小朋友听。师巡回指导，帮助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。
5、师：“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？”
幼1：“我拿的是苹果，我发现苹果是浮起来的。”
幼2：“我拿的是提子，我发现提子是沉下去的。”
……
6、巩固沉浮兄弟的特征，进一步认识标记“↑”、“↓”。
7、师：“小朋友你们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。”
幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，帮助幼儿把水果区分开来。
8、和沉浮兄弟分享水果，结束。
