《赵州桥》教案(最新3篇)

时间:2015-08-09 07:14:22
染雾
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《赵州桥》教案 篇一

赵州桥,位于河北省赵县城西北的泊河上,是中国古代著名的桥梁之一。这座桥建于隋朝,距今已有1400多年的历史,是中国历史上最古老的石桥之一,也是中国四大古桥之一。赵州桥以其独特的结构和优美的风景吸引着无数游客前来观赏。

教学目标:

1. 了解赵州桥的历史背景和建造工艺。

2. 了解赵州桥在中国古代桥梁建筑中的地位和意义。

3. 能够描述赵州桥的特点和风景。

4. 提高学生的审美能力和创造力。

教学内容:

1. 赵州桥的历史背景和建造工艺。

2. 赵州桥在中国古代桥梁建筑中的地位和意义。

3. 赵州桥的特点和风景。

4. 赵州桥的传说和故事。

教学方法:

1. 导入新课:通过展示赵州桥的图片和视频,引导学生对赵州桥产生兴趣。

2. 讲解教学内容:通过讲解和讨论,让学生了解赵州桥的历史和特点。

3. 实地考察:组织学生实地考察赵州桥,感受其壮丽的风景。

4. 小组讨论:让学生分组讨论赵州桥的传说和故事,培养他们的创造力和表达能力。

5. 总结归纳:引导学生总结所学知识,提高他们的思维能力和表达能力。

教学过程:

1. 导入新课:向学生展示赵州桥的图片和视频,让他们了解赵州桥的外观和风景。

2. 讲解教学内容:通过讲解赵州桥的历史和建造工艺,让学生了解赵州桥的重要性和价值。

3. 实地考察:组织学生实地考察赵州桥,让他们亲身感受这座古老桥梁的魅力。

4. 小组讨论:让学生分组讨论赵州桥的传说和故事,培养他们的想象力和表达能力。

5. 总结归纳:引导学生总结所学知识,提高他们的思维能力和表达能力。

通过《赵州桥》这一教案的设计,可以帮助学生了解中国古代桥梁建筑的历史和文化,培养他们的审美能力和创造力,激发他们对中国传统文化的兴趣和热爱。希望这一教案能够为学生的学习和成长提供帮助。

《赵州桥》教案 篇二

赵州桥,位于河北省赵县城西北的泊河上,是中国古代著名的桥梁之一。这座桥建于隋朝,距今已有1400多年的历史,是中国历史上最古老的石桥之一,也是中国四大古桥之一。赵州桥以其独特的结构和优美的风景吸引着无数游客前来观赏。

教学目标:

1. 了解赵州桥的历史背景和建造工艺。

2. 了解赵州桥在中国古代桥梁建筑中的地位和意义。

3. 能够描述赵州桥的特点和风景。

4. 提高学生的审美能力和创造力。

教学内容:

1. 赵州桥的历史背景和建造工艺。

2. 赵州桥在中国古代桥梁建筑中的地位和意义。

3. 赵州桥的特点和风景。

4. 赵州桥的传说和故事。

教学方法:

1. 导入新课:通过展示赵州桥的图片和视频,引导学生对赵州桥产生兴趣。

2. 讲解教学内容:通过讲解和讨论,让学生了解赵州桥的历史和特点。

3. 实地考察:组织学生实地考察赵州桥,感受其壮丽的风景。

4. 小组讨论:让学生分组讨论赵州桥的传说和故事,培养他们的创造力和表达能力。

5. 总结归纳:引导学生总结所学知识,提高他们的思维能力和表达能力。

教学过程:

1. 导入新课:向学生展示赵州桥的图片和视频,让他们了解赵州桥的外观和风景。

2. 讲解教学内容:通过讲解赵州桥的历史和建造工艺,让学生了解赵州桥的重要性和价值。

3. 实地考察:组织学生实地考察赵州桥,让他们亲身感受这座古老桥梁的魅力。

4. 小组讨论:让学生分组讨论赵州桥的传说和故事,培养他们的想象力和表达能力。

5. 总结归纳:引导学生总结所学知识,提高他们的思维能力和表达能力。

通过《赵州桥》这一教案的设计,可以帮助学生了解中国古代桥梁建筑的历史和文化,培养他们的审美能力和创造力,激发他们对中国传统文化的兴趣和热爱。希望这一教案能够为学生的学习和成长提供帮助。

《赵州桥》教案 篇三

《赵州桥》教案

教学目的要求:   1.理解课文内容,了解赵州桥既坚固又美观的特点,体会我国古代劳动人民的智慧和才干,从而激发学生的民族自豪感。   2.学会本课生字,理解新词的意思。   3.体会一段话中,句子之间的关系,知道这段话是围绕什么讲的。   4.学习作者观察事物的方法。   教学重点难点:   课文的第2自然段介绍了赵州桥设计上的特点和好处,这是教学的重点和难点。   教学思路:   教学本课时,要从整体入手,通过看图导入新课,初识赵州桥;初读课文,整体感知课文大意;细读课文,了解自然段主要内容;精读课文,理解内容,指导学习方法;泛读课文,回顾总结等步骤,引导学生在理解词句和读懂课文内容的基础上,学习作者抓住事物特点、具体而有重点地观察事物的方法,从而激发学生的观察兴趣,培养学生的观察能力和理解能力。   教学用具:   课件   教学时间:两课时。   教学过程: 第一课时   教学步骤:   一、看图导入新课,初识赵州桥。   谈话:请同学们看图上这座雄伟而美观的桥,谁知道它叫什么桥?在什么地方?有什么特点?是谁设计建造的?   二、初读课文,整体感知课文大意。   1.教师范读课文,要求同学们认真听老师读,仔细看课文,用心记。教师读完后,请同学们不看课文,谈谈你知道了有关赵州桥的哪些知识,看谁记得既准确又多。   2.同学们谈谈自己记忆的内容。   3.朗读课文,自学生字新词。   (1)学生查字典自学生字,理解不懂的词语,并做好笔记。   (2)教师检查自学情况。   ① 请同学们分节读课文,看生字的读音是否正确。   ② 抽查对词语的理解,要求同学们不但能谈出字典上的释义,而且能联系课文内容谈谈自己的.理解。   ③ 教师指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这几个词的意思。   三、细读课文,了解各自然段主要内容。   1.轻声朗读课文,说说各自然段的主要内容。   2.在理解各自然段的基础上,完成填空:   (1)赵州桥是世界闻名的石拱桥。   (2)赵州桥既非常雄伟,又十分坚固。   (3)赵州桥不但坚固,而且美观。   (4)赵州桥是我国宝贵的历史遗产。   四、朗读课文,质疑,解决文中不理解的词语。   五、课堂练习。   1.抄写生字,并用生字组词。指导书写“毁”字。   2.读一读课后第一题,联系课文想一想这些问题分别在哪些自然段。   第二课时   教学步骤:   一、导言。   这一节课,我们继续学习第3课《赵州桥》(板书课题)。提问:通过上节课的学习我们知道了什么?   二、精读课文,理解内容,指导学习方法。   1.学习第1自然段(齐读)。   (1)读了这一段你知道了什么?   (2)请根据第一段内容用“因为……所以……”说一句完整的话来赞美赵州桥。   (3)以自豪、赞美的语气朗读第1自然段。   (4)回忆学习过程,掌握学习方法。第1段的学习过程是以朗读为主线,深入理解课文。学习方法是:一读,了解写了什么;二读,抓住词语,理解作者是怎样写的;三读,体会作者的思想感情。   2.学习第2自然段。   (1)自读并思考:全段有几句话,说说每句话的主要意思。整个自然段是围绕哪一句话来写的?   (2)指名朗读,其他同学边听边划出文中具体写赵州桥雄伟坚固的词语和句子。重点理解“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有……只有

……横跨……”、“创举”各是什么意思。   (3)同桌讨论上述词语在说明赵州桥雄伟坚固中的作用。   (4)练习用“因为……所以……”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟坚固,以及其建筑结构在建桥史上的创举。   (5)“创举”是什么意思?这种设计在建桥史上是一个创举,是指怎样的设计?理解“既……又……”句式。   出示文字投影片:“这种设计在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲坏,又减轻了桥身的重量,节省了石料。”①划线部分的内容为可移动的文字片。②出示投影片后要求学习朗读。第一遍朗读按课文原句顺序进行。第二遍朗读时可将前后两条划线部分内容互相交换。这样,使学生从朗读的实践中理解“既……又……”是同一内容的两个方面,体会并列句式关联词语的使用。③在朗读中要求学生说出“减轻”和“节省”的反义词。)   (6)指导学生以赞美的感情朗读第2自然段。   (7)引导学生小结:赵州桥非常雄伟,十分坚固。   3.学习第3自然段。   (1)轻声读课文,讨论:   ① 第3自然段主要写什么?第3自然段和第2自然段的内容是怎样联系起来的?   ② 第3自然段是围绕哪一句话写的?   (2)用文字投影练习填空:   栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真像活的一样。(①划线部分内容为可移动的文字复片,便于学生完成填空后,变换句子的顺序反复朗读,从实践中理解分号的作用。②在练习完毕,从实践中使学生了解分号的实际作用后,启发学生从感性上初步认识先总起后分述再总结的写法。)   (3)小结:赵州桥的栏板上雕刻着精美的图案。   4.学习第4自然段。   (1)思考:课题是“赵州桥”,课文1至3自然段已把赵州桥建造的年代、外形特点和栏板上精美的图案作了介绍,为什么还要写第4自然段?   (2)联系课文说说你对“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”是怎样理解的;对“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”又是怎么理解的。   (3)大声朗读最后一个自然段,要读出自豪的感情。   三、读课文,回顾总结。   1.朗读课文,进一步体会文章的主要内容。   2.填空:这篇课文讲的是历史悠久,世界闻名的赵州桥既坚固又美观,它的建造是建桥史上的一个创举,充分体现了我国劳动人民的智慧和才干。
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