染雾《数的整除》复习课教案 篇一
教学目标：
1. 复习学生对数的整除的概念和性质；
2. 帮助学生掌握求解整除问题的方法和技巧；
3. 提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学内容：
1. 数的整除的定义和性质；
2. 整除问题的解决方法；
3. 练习题和课堂讨论。
教学重点和难点：
1. 理解数的整除的概念和性质；
2. 掌握整除问题的解决方法；
3. 提高解题思维和能力。
教学过程：
1. 复习数的整除的定义和性质，引导学生回顾相关知识点；
2. 介绍整除问题的解决方法，包括质因数分解、最大公约数、最小公倍数等；
3. 给学生分发练习题，让他们在课堂上解题并进行讨论；
4. 教师进行点拨和引导，帮助学生解决问题和加深理解；
5. 总结本次课程内容，强调重点和难点，鼓励学生在课后继续复习和练习。
教学反思：
本次复习课以数的整除为主题，通过回顾基础知识和解题方法，帮助学生加深理解和提高解题能力。在教学过程中，学生的参与度和积极性较高，课堂氛围较为活跃。但也发现部分学生对于整除问题的理解和运用还存在一定困难，需要在后续教学中加强练习和巩固。希望通过持续的努力和指导，学生能够更好地掌握数的整除知识，提高数学解题的能力和水平。
《数的整除》复习课教案 篇二
教学目标：
1. 复习学生对数的整除的概念和性质；
2. 强化学生的解题方法和技巧；
3. 提高学生的数学思维和逻辑能力。
教学内容：
1. 数的整除的定义和性质；
2. 整除问题的解决方法；
3. 练习题和课堂讨论。
教学重点和难点：
1. 掌握数的整除的概念和性质；
2. 提高整除问题的解题技巧；
3. 强化数学逻辑思维和解题能力。
教学过程：
1. 复习数的整除的定义和性质，引导学生回顾相关知识；
2. 分组讨论整除问题的解决方法，鼓励学生展示自己的解题过程；
3. 引导学生进行实际练习，加深理解和巩固知识；
4. 针对学生的问题和困难进行点拨和引导，帮助他们解决难点；
5. 总结本次课程内容，鼓励学生在课后继续练习和复习。
教学反思：
本次复习课以数的整除为主题，通过讨论和实际练习，帮助学生加强对整除问题的理解和掌握解题方法。学生的学习积极性和参与度较高，课堂氛围较为活跃，但也有部分学生对于整除问题的理解还比较薄弱，需要在后续教学中加强巩固。希望通过持续的努力和指导，学生能够更加熟练地运用整除知识，提高数学解题的能力和水平。
《数的整除》复习课教案 篇三
《数的整除》复习课教案
教学目的： 1、使学生掌握整除、约数和倍数、质因数、互质数等概念。 2、使学生掌握能被2、3、5整除的数的特征。 3、使学生掌握最小公倍数、最大公约数的概念，会求最小公倍数和最大公约数。 教学重、难点： 学生对数的整除概念的掌握和运用。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入 1、学生谈自己的兴趣、爱好。 2、教师介绍自己的爱好：植树，从而引出3和12这两个独特的数字。 3、看到3和12这两个数，你想到了哪些有关数的整除的知识？ 二、概念复习 1、学生思考、小组讨论：看到3和12这两个数想到的有关数的整除的知识。 2、学生汇报、交流，学生说到哪个概念教师即书。 三、概念运用 通过做练习，考查学生对概念的掌握程度。 1、在20÷5=4、0.56÷8=0.07、10÷3=0.333……三个算式中，哪道是整除的算式？为什么？ 2、 12的约数有哪些？12的`倍数有哪些？比较这两个问题，可以得出什么结论？ 3、火眼金睛来判别： 45 26 120 400 107 能被2整除的数 能被3整除的数 能被5整除的数 4、 按要求写出两个互质的数。 （1）、一个是质数，一个是合数。 （2）、两个都
