染雾《北京的春节》重点难点教案 篇一
春节是中国最重要的传统节日之一，而在北京这座历史悠久的城市里，春节更是有着独特的风情和习俗。为了让学生更好地了解和体验北京的春节，我们设计了一份重点难点教案，带领学生深入了解这个传统节日的文化内涵和背后的历史故事。
首先，我们将重点介绍北京春节的传统习俗和活动。比如说，年夜饭是北京人家庭团聚的重要方式，我们可以让学生了解不同家庭吃年夜饭的菜肴有哪些不同，以及背后的文化含义。另外，春节期间的庙会也是北京人喜闻乐见的活动，我们可以带领学生了解庙会的由来和丰富多彩的表演节目。
其次，我们将针对学生可能会遇到的难点进行重点讲解。比如说，学生可能对于北京春节的传统戏曲表演不太了解，我们可以通过观看视频或者听取专家讲解的方式让学生更好地理解戏曲表演的特点和演出形式。另外，学生可能对于春节的民俗活动和传统节庆有所困惑，我们可以通过实地参观或者互动游戏的形式帮助他们更好地体验和理解。
最后，我们将设计一些互动环节，让学生在学习中增加兴趣和参与感。比如说，我们可以邀请一些当地的文化传承者或者艺术家来校进行讲座或者展示，让学生有机会与专家零距离接触。另外，我们还可以组织学生参加一些手工制作或者民俗游戏的活动，让他们在实践中感受北京春节的独特魅力。
通过这样一份重点难点教案，我们相信学生将更好地了解和体验北京的春节文化，同时也能够提升他们的文化素养和创新能力。让我们一起在春节的氛围中，感受传统与现代的交融，共同度过一个难忘的节日。
《北京的春节》重点难点教案 篇二
在北京这座古老而现代的城市里，春节是一年中最具有传统文化特色的节日之一。为了帮助学生更好地了解和体验北京的春节，我们设计了一份重点难点教案，让他们在学习中感受传统文化的魅力，开拓视野，增长知识。
首先，我们将重点介绍北京春节的历史渊源和文化内涵。学生可以通过了解春节的起源和发展历程，深入理解春节在中国传统文化中的重要地位。另外，我们还将介绍北京春节的独特习俗和庆祝活动，让学生了解不同于其他地区的北京春节文化特色。
其次，我们将针对学生可能会遇到的难点进行重点讲解和辅导。比如说，学生可能对于春节的传统祭祀活动和民俗表演不太了解，我们可以通过观看视频或者听取专家讲解的方式让学生更好地了解这些传统文化活动的背景和意义。另外，学生可能对于春节的礼仪和习俗有所困惑，我们可以通过模拟实践和角色扮演的方式帮助他们更好地理解和掌握。
最后，我们将设计一些富有趣味性和挑战性的互动环节，让学生在学习中增加参与感和体验感。比如说，我们可以组织学生进行春节文化知识竞赛，通过问答和互动的方式检验他们的学习成果。另外，我们还可以安排学生参加一些实地考察或者体验活动，让他们亲身感受北京春节的独特魅力。
通过这样一份重点难点教案，我们相信学生将更好地了解和体验北京的春节文化，同时也能够培养他们的文化自信和创新能力。让我们一起在春节的氛围中，感受传统与现代的交融，共同度过一个充满文化底蕴的节日。愿每个学生都能在这个特别的时刻，收获知识和快乐，感受到传统文化的魅力和力量。
《北京的春节》重点难点教案 篇三
《北京的春节》是一篇散发着浓郁乡土气息的散文，文章对老北京过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍。
本课教学我延续了以读为本的教学策略。通过听录音范读扫清字词障碍，思考你对北京的春节有什么感受；通过指名学生分节朗读，为学生正音，并解释万象更新、灯火通宵、日夜不绝、娴熟、截然不同、万不得以、各形各色、张灯结彩、有声有色等词语。通过自由朗读找出不同日子春节不同的民风民俗。
在教学中，发现学生对多音字的掌握是薄弱环节，这些多音字有待加强：
掺和（huò）
正月（zhēnɡ）
间（jiān）断
张灯结（jié）彩
差（chà）不多
尽管在教学中正音时强调了读音，但是学生比较容易遗忘，巩固方法：下节课先出示如上面所示的幻灯片让学生复习，然后再把读音去掉，让学生再读一遍。目的是在第一次复习的基础上，第二次去掉读音，能检查学生的掌握情况，加深学生的记忆。
对于生字的教学环节，我忽略了。这是多大的失误啊，明天我的补救方法是让学生看一分钟生字表。时间到后进行默写，我编好了故事，让学生默写也富有趣味，同时能训练学生的听力与注意力。
小明是本月的初旬生日的。初五那天，奶奶拿出已泡成翡翠色的蒜瓣给小明吃，妈妈为小明包了饺子，爸爸为小明准备了水果沙律杂拌儿，姐姐为小明准备了榛子和栗子蛋糕，哥哥为小明做了风筝，表弟却送给小明几串鞭炮。晚上，小明一家高高兴兴去寺院逛庙会了。
我要求学生把听到的生字按顺序默写出来，这样更能让字词掌握不够牢固的学生知道如何在具体的语言环境中运用生字新词，当然这个环节如果能放在第一节，就能更好地把初读课文，整体感知这部分推向高潮。
这节课最大的不足是没有备好课。对于教学目标没有很好地钻研，边讲边展开，展开得过于详细，超出了重点与难点，制造了更深的教学任务和知识点，以致喧宾夺主，教学战线拉得太长，两课时也完成不了教学任务。对于教学流程没有整体规划，更不用说宏观调控了，不知讲什么，当然讲不好了，怎能有很好的课堂氛围呢？学生怎能从死气沉沉的老师身上展现出超脱的勃勃生气呢？
以后每节课应该列一个简单的流程图，列好大概的时间，放在讲台上能起到提示的作用。在引线的慢慢催化下，相信不久的将来我能更简洁，最后到真正的环环相扣，层层自然过渡。过渡语是十分重要的教学纽带，是让听的人自然过渡下一个环节的必需品，同时足见一个老师的硬功夫，体现教师驾驭课堂的能力。以后我在备课的过程中要多练习写写每个环节的
[《北京的春节》重点难点教案]
