染雾六下Unit3阅读课教案 篇一
主题：《The Boy Who Cried Wolf》阅读教学
一、教学目标：
1. 理解并掌握故事《The Boy Who Cried Wolf》的基本情节及主要人物。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣。
3. 培养学生的团队合作能力和表达能力。
二、教学重点与难点：
1. 故事情节及人物的理解与记忆。
2. 学生表达故事内容的能力。
三、教学准备：
1. 故事书《The Boy Who Cried Wolf》。
2. PPT课件。
3. 学生小组分工表。
四、教学过程：
1. Warm-up：通过图片引入故事主题，激发学生的学习兴趣。
2. Pre-reading：教师简要介绍故事背景，让学生猜测故事内容。
3. While-reading：学生分组阅读故事并回答问题，加深对故事的理解。
4. Post-reading：学生展示小组合作成果，分享对故事的理解和感悟。
5. Homework：完成相关练习题，巩固对故事的理解。
五、教学反思：
通过本节课的教学，学生对《The Boy Who Cried Wolf》故事有了更深入的理解，培养了他们的团队合作和表达能力。教师应继续引导学生多读英语故事，提高他们的阅读能力和语言表达能力。
六下Unit3阅读课教案 篇二
主题：阅读课上的互动游戏设计
一、游戏名称：故事接龙
二、游戏目的：通过互动游戏，巩固学生对故事《The Boy Who Cried Wolf》的理解，培养学生的团队合作精神。
三、游戏规则：
1. 将故事《The Boy Who Cried Wolf》拆分成若干片段，每个片段写在一张卡片上。
2. 学生分成若干小组，每组轮流抽取一张卡片，读出对应片段，其他小组根据片段内容接龙，继续讲故事。
3. 每组讲完一个片段后，其他小组可以评价该组的表现，提出建议和改进意见。
四、游戏效果：
1. 提高学生对故事的整体理解，培养学生的合作能力。
2. 激发学生学习英语的兴趣，增强学生的语言表达能力。
3. 加深学生对故事的记忆，提高学生的阅读理解能力。
五、游戏反馈：
故事接龙游戏在阅读课上取得了良好的效果，学生积极参与，互动频繁，加深了对故事的理解。教师应在今后的教学中充分利用游戏这种形式，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
六下Unit3阅读课教案 篇三
六下Unit3阅读课教案
Unit3 A Let’s read 教学内容：A Let’s read Let’s play 教材分析：本课时是一篇关于过去式的短文。复习总结了A部分的主要单词和句型。教师要注意通过学习短文培养学生阅读和写作的能力。 教学目标： 1． 能听说认读Let’s read 部分的内容，并完成相应的活动。 2． 会做Let’s play 部分句子接龙的游戏 3． 能补充对话后的问题并能书写答语。 4． 能够就课文内容新型问答练习。 教学重、难点： 重点：理解短文内容，掌握过去式的用法。 难点：课文的阅读，学生用过去式写作的能力 学情分析： 本课内容相对比较简单，学生理解起来不困难。主要的过去式短语都是之前学习过的。教师要注意培养学生模仿课文写作的能力。 教学准备： 录音机 磁带 课件 教法、学法指导： 教授法、小组合作法、直观教学法 教学过程： Step1 Warm-up 1. Let’s sing 师生齐唱教材36页的歌曲At th zoo 利用歌曲引入教学，让学生尽快进入学习英语的气氛。 2. 日常口语练习 T：what did you do last weekend? S1: I cleaned my room . What did you do yesterday? S2: I visited my grandparents. What did you do last weekend? .......... S4: I washed my cothes, read a book and watched TV. 口语练习由师生对话过渡到生生对话，让更多的学生参与进来，效果更好。 Step2 Preview 在一名同学说完之后，教师询问其他学生：What did he do last weekend? Ss: He washed the clothes,read a book and watched TV. T: Yes. I think he was busy. 课件展示：was 是is/am的过去式形式。齐读
