染雾优秀教案 屈原沉江大班语言案例分析 篇一
在教学中，教案是教师设计和组织教学活动的重要工具，一个优秀的教案可以帮助教师高效地进行教学。今天我们要介绍的是一个优秀的教案——《屈原沉江大班语言案例分析》。
这个教案主要是针对大班幼儿进行语言学习设计的。在教学内容上，教案以中国古代文学名著《离骚》中的屈原沉江为主题，通过故事情节引导幼儿学习古代文学知识。同时，教案还结合了幼儿的实际生活经验和情感表达，让幼儿在学习中产生共鸣和情感连接，进一步激发他们学习的兴趣。
在教学目标上，教案既考虑了幼儿语言能力的提升，也注重了幼儿情感态度的培养。通过学习《离骚》中的故事，幼儿可以巩固语言表达能力，同时也可以学会感受文学作品中的情感和情绪，培养他们的情感表达和沟通能力。
在教学方法上，教案采用了多种多样的教学形式。例如，通过故事情节的讲解，让幼儿了解屈原沉江的故事，引发他们的兴趣；通过让幼儿模仿屈原的语言表达方式，提高他们的语言表达能力；通过小组合作的形式，让幼儿共同讨论、表达自己的看法，培养他们的合作精神和团队意识。
总的来说，这个教案既注重了知识的传授，又注重了幼儿情感态度的培养，通过多种形式的教学设计，让幼儿在学习中全面发展，达到了教学目标。这个教案的设计值得其他教师借鉴和参考，相信会对幼儿的语言学习和情感态度培养起到积极的促进作用。
优秀教案 屈原沉江大班语言案例分析 篇二
在今天的教育教学中，如何设计一个优秀的教案成为了每个教师都需要思考和解决的问题。而《屈原沉江大班语言案例分析》这个教案的设计，无疑为我们提供了一个很好的范例。
首先，在教学内容上，这个教案选择了《离骚》中的屈原沉江这个主题，不仅可以传授给幼儿古代文学知识，还可以引导幼儿学会表达自己的情感和情绪。这种融合了文学知识传授和情感表达的设计，既能够提高幼儿的语言表达能力，又能够培养他们的情感认知和情感表达能力，达到了教学多方面发展的目的。
其次，在教学目标上，这个教案不仅注重了幼儿语言能力的提升，还注重了幼儿情感态度的培养。通过学习《离骚》中的故事，幼儿可以体会到文学作品中蕴含的情感和情绪，培养他们的情感认知和情感表达能力，进一步促进他们的综合发展。
最后，在教学方法上，这个教案采用了多种多样的教学形式，如讲故事、模仿表达、小组讨论等，让幼儿通过不同的方式参与学习，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习动力，达到了教学效果的最大化。
综上所述，这个教案的设计充分考虑了幼儿的实际情况和需求，既注重了知识的传授，又注重了情感态度的培养，通过多方面的教学设计，让幼儿在学习中全面发展。这个教案的优秀之处值得其他教师借鉴和参考，相信会对幼儿的语言学习和情感态度培养起到积极的促进作用。
优秀教案 屈原沉江大班语言案例分析 篇三
优秀教案 屈原沉江（大班语言）案例分析
屈原沉江（大班语言）案例分析 镇江市实验幼儿园 丁芸 为了弘扬我国的传统文化，辩证地传承中国民族精神，设计了《屈原沉江》这一语言活动，幼儿在活动中提高语言表达能力，知道端午节是我国的传统节日，热爱祖国，有一颗纯洁的爱心。 屈原沉江（大班语言） 目标： 1 在多媒体故事，手偶表演等多种形式下理解故事内容，并尝试用完整的语言表达。 2 创设情境，感受屈原的爱国之情，并且进一步激发自己的爱心。 3 知道端午节的来历，感受端午节过节的传统方式。 准备： 1 时光机器 袜子手偶-----慢羊羊 2 多媒体故事《屈原沉江》 3 手偶：屈原、楚王、坏大臣、渔夫 4 折纸粽子 5 多媒体三幅图片：春节、中秋节、屈原、 过程： 一 通过时光机器玩“节日游戏”，调动幼儿的活动积极性。 慢羊羊村长发明了一个时光机器，可以带你们去参加各种节日活动。谁坐得好就来按一下这个红色的按钮，带我们去一个节日。好，你来。（请一个小朋友）（音效吱吱…….）（做飞行的动作）（放图片1春节）呀，到了大年初一，过春节了。我们一起来放放鞭炮，嘭啪。（教师带幼儿做放鞭炮的动作）。好，时光机器还要请坐得好的幼儿按红色按钮，带我们去另一个节日。（请一个小朋友）（音效吱吱…….）（做飞行的动作）（放图片2中秋节）呀，到了八月十五中秋节，瞧月亮多圆呀，还有好吃的月饼呢。来我们一起和好朋友欣赏月亮。（幼儿假装看月亮）月亮回家了，小朋友们也回家啦。 （分析：这一过程中，教师用可爱的袜子手偶------慢羊羊村长、时光机器作为媒介，适当地创设出宽松的语言运用环境，有效地引导出中国传统节日这一主题，幼儿参与活动的积极性，好奇心都自然而然地调动起来。） 二 通过设置“悬念”引出故事《屈原沉江》。在多媒体故事，手偶表演的多种形式下，理解故事内容，幼儿愉快地学习端午节的来历。 1 通过图片设置“悬念”引出故事《屈原沉江》。 老师也来按一下，看看会到什么节日，咦，这是什么地方？（多媒体显示屈原抱石抱石投汨罗江身画面）这个人在干什么？（出示慢羊羊）慢羊羊：“哎，小朋友们我有一个故事叫《屈原沉江》可以告诉你们答案。”我们一起来听听，看看，是什么时间，什么人，发生了什么事。 （分析：老师通过和小朋友们一起按时光机器走到幼儿中间，成为幼儿当中的一员和幼儿之间的距离消失了。然后出现了一个人站在山上下面是江的画面，幼儿看了都很奇怪这是什么节日，引发幼儿的积极思考和想知道究竟是什么节日。） 2 多媒体播放一遍故事《屈原沉江》，幼儿观看。 1）这个故事讲的是谁？ 2）屈原五月初五干什么了？ 3）屈原为什么要投江自尽？ 4）为了纪念屈原，五月初五屈原投江的这天是什么节日？ （分析：观看老师自己制作的PPT，倾听老师讲述的故事MP3后，幼儿有了直观的感受，对故事的内容有了完整地了解，他们能轻松地回答出以上的问题。） 3 教师通过手偶再次一边表演一边分段讲故事，让幼儿有身临其境的感受。 第一段幼儿理解重点词、句，感受屈原和楚王的人物特点。 楚国一直受秦国的欺负。有一年秦王邀请楚王去秦国。楚王说：“哦，各位大臣，我能不能去秦国呢？”屈原说：“大王千万不要去，秦王很残暴，大王一去准上他们的圈套。”坏大臣说：“秦王邀请我们，不去多么不友好呀。”楚王说：“对，我和秦王做朋友”。 屈原说：“大王千万不要去，秦王很残暴，大王一去准上他们的圈套。”楚王说：“屈原，滚开。”结果楚王被杀了。 1） 请幼儿说一说什么是“残暴”“圈套”的意思。 2） 理解楚王是个什么样的人。 2） 分角色楚王和屈原进行表演。 （分析：1幼儿注意力集中在教师的分段手偶表演中，理解了这段的主要内容，楚王不听屈原的话把屈原赶走了。在回答第一个问题时，幼儿说：残暴的意思是凶猛、害怕、卑鄙等等说了很多类似的词，幼儿的思维开阔，正确理解词义。在请一位幼儿到前面来表演“残暴”时，小朋友一开始有点放不开，看上去不像“残暴”的样子。老师就幼儿对话说：“哎呀，你还没有让我害怕呢。”和幼儿产生语言的相互作用，幼儿正确理解老师的意思，皱起鼻子，张开大嘴像大老虎一样大吼一声。果然“残暴”的样子表演出来了。引得其他小朋友和老师都笑了起来，活动气氛活跃，幼儿进入教师设置的情境之中。接着幼儿纷纷讲述了圈套的意思是陷进、上当、坏主意等等；楚王是残暴，生气的人。幼儿的语言水平在于其他幼儿和教师相互作用之中有效地提高了。有意思的是进行角色表演的时候，绝大部分幼儿选择屈原，只有一个幼儿选择楚王。看来，幼儿们都愿意学屈原的爱国之情，而不愿像楚王一样昏庸无能，虽然这只是在表演活动。） 第二段幼儿感受屈原的心情。 楚王不听屈原的话，屈原伤心极了。坏大臣们还在楚王面前说屈原的坏话，屈原被送到了很远的地方。他经常一个人孤独地在江边一边走一边唱着伤心的歌。附近的百姓知道他是一个爱国的大臣都很同情他。“您不是楚国的大臣吗？怎么会在这里？”“许
