染雾中班美术教案：水声 篇一
在中班的美术教学中，我们可以通过“水声”这一主题进行创意教学，让幼儿在欣赏水的美丽同时，培养他们的艺术感知和创造力。
首先，我们可以通过播放水流、海浪拍打岩石等声音，引导幼儿闭上眼睛，倾听水的声音，感受水带来的美妙感觉。然后，让幼儿用手指在画板上涂抹颜料，模仿水流的形态，让他们通过触觉和视觉感受水的流动和美丽。
接着，我们可以利用各种材料，如蓝色、白色的纸张、毛笔、海绵等，让幼儿自由发挥想象力，通过涂鸦、剪贴等方式创作出代表水的作品。可以是大海的波浪、小溪的涓涓流水，让孩子们展现自己对水的理解和表达。
此外，我们还可以组织幼儿到户外进行水彩画创作，让他们感受大自然的美丽，观察水的流动和颜色变化，用画笔将这些美好的景象表现出来。通过亲身体验，让幼儿更加深入地理解水的美丽和神奇。
最后，在展示作品的时候，可以让每位幼儿分享自己的作品，并说出自己对水的感受和理解。这不仅可以增强孩子们的表达能力，也可以让他们更加深入地体会到水所带来的美好和魅力。
通过“水声”这一主题的美术教学，可以让幼儿在创作的过程中感受水的美丽和神奇，培养他们的艺术感知和创造力，同时也可以促进他们对自然的认识和理解。让我们一起带领孩子们用心感受水的声音，用笔描绘水的美丽，让他们在美术的世界里尽情展现自己的想象和创造力吧！
中班美术教案：水声 篇二
在中班的美术教学中，水声是一个充满想象力和创造力的主题。通过这个主题，我们可以激发幼儿对水的独特感知和表达，培养他们的艺术修养和审美情趣。
首先，我们可以利用不同的艺术材料和工具，如蓝色、白色的纸张、水彩颜料、海绵等，让幼儿自由发挥想象力，创作出代表水的作品。可以是大海的波浪、小溪的涓涓流水，让孩子们在创作的过程中感受水的流动和美丽，表达自己对水的理解和感受。
接着，我们可以引导幼儿观察水的颜色和形态变化，让他们用不同的颜色和线条表现水的流动和变化，通过涂鸦、剪贴等方式创作出属于自己的水声作品。在创作的过程中，可以让孩子们感受到水的柔和、清澈和美丽，激发他们对水的独特感知和表达。
此外，我们还可以利用音乐和舞蹈等形式，让幼儿感受水的节奏和动感，通过身体的运动和表现来表达自己对水的理解和感受。让孩子们在音乐的节奏中舞动身体，感受水的流动和美妙，用自己的方式来表达对水的独特情感和体验。
通过“水声”这一主题的美术教学，可以让幼儿在创作的过程中感受水的美丽和神奇，培养他们的艺术修养和审美情趣，同时也可以促进他们对自然的认识和理解。让我们一起带领孩子们用心感受水的声音，用笔描绘水的美丽，让他们在美术的世界里尽情展现自己的想象和创造力吧！
中班美术教案：水声 篇三
中班美术教案：水声
设计思路："水"是孩子们最喜欢的，生活在江南的幼儿对水更有深刻的感受，平时幼儿总会饶有兴趣地谈论有关水的话题。为此我设计了融认知、情感、表现为一体的关于水的探索活动，旨在引导幼儿对身边的事物进行持续的探究，并运用语言或非语言的方式创造性地加以表现。本活动可以说是系列活动的引子，其目的是通过艺术活动将无意观察引向有意观察，激发幼儿进一步探究水的兴趣。
在这次活动中，我试图摆脱具象的艺术表现方法，给幼儿创造一个更为广阔自由的感受与表达的空间，引导幼儿尝试运用颜色和点、线、面的变化，表现自己的体验，为进一步探索水的秘密以及更加艺术性地表现水的千变万化奠定基础。
活动目标：
1.倾听不同的水声，乐于运用不同颜色以及点、线、面的变化组合来表现自己的感受。
2.培养对水声强弱、水流快慢变化的感受力与表现力，产生进一步探究的欲望。
活动准备：
1.已开展有关水的讨论。
2.雨滴、溪流、海浪、瀑布等录像片断。
3.油画棒、水粉颜料和笔、棉签、绳子等。
4.四开彩色纸每人一张(墨绿色、深红色、普蓝色，由幼儿自选)。
活动过程：
1.引出话题，重现相关经验。
--师：最近，我们讲了很多关于水的事情，你们能用耳朵听辨出水的声音吗?你们听到的水声是从哪里发出来的?
(水龙头没有拧紧时水的滴答声、雨落在屋檐上的答答声、下大雨时的哗哗声、洒水车的沙沙声等。)
2.共同讨论水声的表现形式
--观看录像，启发幼儿边听边自由模仿不同场景发出的水声。
师：水声能从这么多地方发出来，真好玩，我们也来当一回水声吧！现在就把你喜欢的`水声表现出来吧！
--想像水是怎样说话、唱歌、飞跑或跳舞的。
师：会说话的水怎么表现?爱唱歌爱跳舞的水又怎么表现?水会运动吗?
--讨论怎样将水声变成图画。如："滴答滴答"可画成一个个或一串串小点；"沙沙沙沙"可画成一根根细细的直线或斜线；"哗哗哗哗"可用点和线画成一片；"轰隆轰隆"可用连续不断的波浪线和螺旋图案表现；大瀑布像纺纱织布，可大片大片地往下涂画。
3.边听赏边表现
--反复播放录像，启发幼儿自由选择色纸和作画工具，边听赏边作画。
师：这里有许多不同色彩的卡纸和绘画工具，它们喜欢和遵守秩序、不争抢的孩子交朋友，希望你们都能成为它们的朋友。
--引导幼儿倾听、想像，并尝试变换不同的工具，借助点、线、面的组合和颜色的配合，不断丰富自己的画面。
--鼓励幼儿在作画过程中相互欣赏、交流、学习。
4.欣赏感受，互相评价作品。
--重播录像，引导幼儿边听水声，边在自己的画面上寻找这几种水声。
师：你们的画面上都有哪些水声?能和你的小伙伴说说你画的是什么水声吗?
--相互欣赏作品，可以是整幅画面，也可以是局部。教师可对部分作品提出建议，如：当几种颜色调和出现脏的颜色时，可适当用一些相似的浅色或白色覆盖；当画面比较单调时，可增加色块等。
5、活动延伸：激发幼儿进一步探究的兴趣，如：水是不是只有这几种模样?有没有更美丽的(如游泳池中的水、喷泉等)?水是不是都是美丽的
