染雾高一政治从金银货币到纸币教案 篇一
金银货币的起源和特点
在人类社会发展的早期阶段，金银货币是最早的一种货币形式。金银货币的起源可以追溯到公元前7世纪，当时古代里底亚的里底亚镍币成为世界上最早的硬币。金银货币具有以下几个特点：
1. 贵重性：金银是稀有的贵重金属，因此金银货币的价值相对稳定，能够在一定程度上保值。
2. 便携性：金银货币相对于其他交换手段，如粮食、布匹等，更加便于携带和交易，方便了经济交流。
3. 通用性：金银货币具有普遍的通用性，不受地域和国家限制，能够在各地通用，促进了贸易和市场发展。
4. 容易分割和计量：金银货币易于分割和计量，方便进行不同价值物品的交换。
金银货币的发展对于人类社会的经济和文化交流起到了重要的作用，但也存在一些问题，比如贵重性导致了不便携和易失去、易被伪造等问题，逐渐促使了纸币的出现。
高一政治从金银货币到纸币教案 篇二
纸币的诞生和演变
纸币作为一种代表性的货币形式，起源于中国宋朝时期。在宋朝，人们开始使用纸币作为交换手段，逐渐取代了金银货币。纸币的出现和发展具有以下几个特点：
1. 方便携带和交易：相比金银货币，纸币更轻便、易携带，便于进行各种规模的交易活动。
2. 防伪技术的发展：为了防止纸币被伪造，各国不断研发和改进防伪技术，如水印、防伪纸张、光变油墨等，提高了纸币的安全性。
3. 货币政策的调控：纸币的出现使得各国政府能够更加灵活地调控货币供应量，实现货币政策的目标。
4. 全球化的影响：随着全球化的发展，各国之间的贸易和金融往来日益频繁，纸币成为了国际贸易的主要支付手段。
纸币的诞生和演变反映了人类社会经济和文化的发展，也为现代货币制度的建立奠定了基础。通过学习金银货币和纸币的历史，可以更好地理解货币的本质和作用，认识到货币在社会发展中的重要性和影响。
高一政治从金银货币到纸币教案 篇三
高一政治从金银货币到纸币教案
第五课第一节
第二框 从金银货币到纸币
一. 教学目标
1. 知识与技能
了解纸币的产生和发展的过程，知道世界上一些主要国家和地区所使用的纸币名称。领会金本位制和纸币本位制的含义，运用基本原理分析现实问题的能力。培养学生对货币含 义的理性认识。懂得制造假币是违法行为，提高鉴别假钞的能力。
2. 过程与方法
通过参与研究性学习活动，学习拟定简单的研究计划，能利用不同渠道收集信息。有一定的信息收集能力和处理能力。
3. 情感态度与价值观
通过了解纸币的产生和发展，加深对中华民族包括对世界纸币史的认识，增 强学生的民族自豪感。通过探究活动，有利于培养学生的合作精神和探索意识，增强社会历史责任感。
二. 课前准备
1. 根据学生不同的兴趣爱好，把全班学生分为几个小组。
2. 各小组围绕纸币这一主题确定研究的子课题，并在全班范围内协调。如①铸币和纸币的研究;②纸币的产生研究;③货币防伪技术研究;④对纸币面额大小的研究;⑤电子货币研究;⑥对世界几种主要国家纸币的研究。
3. 各小组根据子课题，制定研究目的和计划，拿出具体研究方案。
4. 各小组利用学校的图书馆和信息中心，搜集和分析资料，调查研究，形成报告。
三. 教 学过程
【导入新课】]
多媒体展示如下材料：
密克罗尼西亚的雅 普在这个人口稀少的南太平洋小岛上，雅普人用巨大的石轮作为货币，早在1500至2000年之前，自从一个名叫安曼因的雅普勇士从邻近岛上的石灰岩洞中第一次带回来石头起，雅普人就一直用石头货币。受到月亮的启示，他们 把石头磨
师：在商品交换发展的历史中，许多物品都曾经先后充当过货币的角色。你们知道的有哪些呢?
学生发言(略)
师：上节课我们 各个小组以纸币为主题进行了课题的研究，现在我们就请各个小组来展示他们的研究成果。
【各小组展示自己的研究成果】
第一组：铸币和纸币的研究。(主要内容：对纸币和金银等铸币进行比较)
第二组：纸币的产生研究。(主要内容：纸币产生和发展的历史)
第三组：货币防 伪技术研究。(主要内容：古 今中外的防伪技术，侧重于人民币的防伪)
第四组：对纸币面额大小的研究(主要内容：运用政治知识分析纸币面额的设定)
第五组：电子货币研究(主要内容：介绍随着信息技术的进步而出现的电子货币)
第六组：对世界几种主要国家货币的研究(主要内容：介绍几种常见的外币如美元、欧元、英镑、日元等)
【师生共同评议】
对学生们参加研究性学习全 过程的情况、资料积累情况、结题 情况、研究成果及成果展示方式等进行评价。
【教师总结】
在历史上，金银曾长期充当货币，用黄金充当货币的制度，叫做金本位制。
金银货币在货币发展进程中逐渐被使用更为方便的纸币取代。
现代的货币制度，是以纸张作为货币材料，并且币值不再与黄金挂钩的货币制度，也 叫纸币本 位制度。
我国实行的是纸币本位制。
随着商品经济的发展和计算机技术的进步，各种电子货币取代了部分纸币进行流通。
四. 学习训练与评价提示
本堂课的课前准备活动就是一种学习训练。对学生在小组活动中的表现可作适当的观察并记录。
各小组的研究成果可作为平时成绩加以记录。
学生查找的资料、研究性学习后形成的小论文作业、调查报告、制作的课件等都可以作为评价的依据，放入政治学习档案袋中。
五. 教学设计说明
通过对纸币的研究这一研究性学习方式，可以使学生进一步了解纸币的产生和发展，系统认识一些有关纸币的历史、作用、发行、文化等方面的问题，此外，通过该活动，有利于培养学生的合作精神和探索意识，增强社会历史责任感
