染雾《可爱的小蜜蜂》优秀教案 篇一
小蜜蜂是孩子们喜爱的昆虫之一，它们勤劳、可爱，又给我们带来美味的蜂蜜。为了让孩子们更好地了解小蜜蜂，我设计了一份优秀的教案。
首先，我会通过介绍小蜜蜂的生活习性和特点来引起孩子们的兴趣。我会用生动有趣的语言描述小蜜蜂在蜂巢中辛勤工作的场景，让孩子们对小蜜蜂产生浓厚的兴趣和好奇心。
接着，我会通过观察小蜜蜂的外观和行为来让孩子们更直观地了解这些可爱的昆虫。我会准备一些图片或视频让孩子们观看，同时也可以带他们去户外观察蜜蜂的活动，让他们亲身感受小蜜蜂的魅力。
然后，我会通过教授小蜜蜂的生命周期和繁殖过程来让孩子们更全面地了解这些昆虫。我会用简单易懂的语言讲解小蜜蜂的生长过程，让孩子们对小蜜蜂的生命有更深入的认识。
最后，我会通过制作小蜜蜂手工或进行小蜜蜂观察实验来巩固孩子们对小蜜蜂的了解。我会让孩子们动手制作小蜜蜂模型或通过实验观察小蜜蜂采蜜的过程，让他们在动手实践中加深对知识的理解。
通过这份优秀的教案，我相信孩子们会更加热爱小蜜蜂，同时也能学到更多关于小蜜蜂的知识，培养他们对自然的热爱和保护意识。
《可爱的小蜜蜂》优秀教案 篇二
小蜜蜂是大自然中的勤劳劳动者，它们不仅给我们带来美味的蜂蜜，还对植物的传粉起着重要作用。为了让孩子们更好地了解和热爱小蜜蜂，我设计了一份优秀的教案。
首先，我会通过讲解小蜜蜂的重要性和价值来引起孩子们的重视。我会告诉他们小蜜蜂在生态系统中的作用，让他们明白小蜜蜂对于生物多样性和生态平衡的重要性。
接着，我会通过讲解小蜜蜂与人类的关系来让孩子们更深入地了解这些可爱的昆虫。我会告诉他们关于蜂蜜的制作过程和小蜜蜂与人类的合作关系，让他们感受到小蜜蜂对我们生活的影响。
然后，我会通过游戏和互动的方式来加深孩子们对小蜜蜂的了解。我会设计一些小组游戏或互动环节，让孩子们在游戏中学习关于小蜜蜂的知识，增强他们的学习兴趣和互动能力。
最后，我会通过观察小蜜蜂的行为和进行户外实践来让孩子们更加亲近小蜜蜂。我会带孩子们去野外观察小蜜蜂的活动，让他们亲眼看到小蜜蜂的勤劳和可爱，让他们在亲身体验中爱上这些昆虫。
通过这份优秀的教案，我相信孩子们会更加热爱小蜜蜂，同时也能学到更多关于小蜜蜂的知识，培养他们对自然的热爱和保护意识。愿我们的孩子们在与小蜜蜂的相处中学会尊重和珍惜生命，热爱大自然。
《可爱的小蜜蜂》优秀教案 篇三
《可爱的小蜜蜂》优秀教案
在备课前所想到的：
这是一篇借物喻人的文章，让我们看到了在百花丛中有一群繁忙而又快乐的小蜜蜂，从它们忙忙碌碌的身影中我们领略到“对人无所求，给人的却是极好的东西”这样一种可贵的精神。透过它们却是一群人，是为创造美好的新生活，而忘我的工作、无私奉献的劳动人民。
因此，在课堂上我觉得不仅要让学生看到蜜蜂的形象，还要让学生真正看到蜜蜂的精神所在，更重要的是让学生看到蜜蜂背后的人：那是有着蜜蜂一样精神的人，为我们的生活，为我们的社会默默地奉献着。
设计理念：
正如新课标所倡导的：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”因此，我将本课定位于“以读为本”的坐标上，要求学生读得正确、读得流利、读出神韵、读出情味。在反复的朗读中去体会、揣摩作者的思想感情，“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心。”就让琅琅书声洋溢在我们的课堂伴随着理性的思考推动我们的语文教学。
教学过程：
第一课时
一、以古诗导入课文
1、出示罗隐的《蜂》，自由读→个别读(简单交流一下感受到的东西) →齐读
2、抓住对蜜蜂瞬间的感受→读课题《可爱的小蜜蜂》
二、通读课文，把握对蜜蜂的总体印象
1、要求学生真正地以自己喜欢的方式反复朗读课文。
①努力读准每个字音，读通每句话
②运用读书记号给课文作上批注。
(教师巡视，及时发现学生读书中的良好习惯，加以鼓励和推广)
2、反馈学生的朗读情况。(请几位同学分读课文并作简单点评)
3、交流自己的所得所悟，教师作随机点拨。
三、潜心会文本，沟通作者与学生之间的心灵
(以作者的想法为依托，让学生在联系上下文反复朗读中与作者的心灵引起共鸣，真正看到蜜蜂内存的精神。)
1、拟定目标：刚才很多同学都提到了第三段(出示第三段，自由朗读。)
读到这儿我们不禁要问到底是什么让作者的心会为之一颤呢？请大家再读读1、2两段 去找找。
①回读1、2两段，从中找出有关的词句细细品味。
②自读感悟，讨论合作，努力将感受在彼此的交流中提升到另一个高度。
2、交流。(根据学生的反馈信息随机出示，落实情感朗读)
学生可能会从这几个方面将以感悟：
劳动的`态度：（补充蜜蜂采蜜、酿蜜过程的资料）
它们从来不争，也不计较什么
一年四季都不闲着。
成群结队、出出进进、飞来飞去、沸沸扬扬(第一段)
满是蜜蜂、蠕蠕地爬着(第二段)
（字里行间舞蹈着蜜蜂的内在、蜜蜂的精神）
对人与给自己：
酿的蜜多，可自己吃的有限。每回割蜜，给它们留下一点点就行了。
短暂的生命：
一只工蜂最多只能活6个月。活到限数，自己就悄悄死在外边，再也不 回来了。
(生命如此短暂，可它们依然这样繁忙而又快乐地劳作着。这样的蜜蜂，这样无私奉 献的精神怎能不让我们为之动容呢？)
在这一步操作的过程中，让学生从不同角度感受蜜蜂的精神内涵，用心读好每句话，沟通我们与作者之间的心灵，真正达到情感上的共鸣；让学生一次次的被语言文字的冲击下完成对第三段完美的感悟。
3、学生伴随着美妙的音乐，朗读这一段，将内心的感动升华。
第二课时
一、衔接。
相信通过上节课的学习，同学们一定已被这群可爱的小东西所深深地打动了，难怪作者的心
不由地为之一颤，（音乐响起）学生接下去朗诵这段话……
我知道此时此刻我们与作者的心是相通的，因为我们都感动于这些可爱的小生灵了。但文章并未了结，让我们继续往下读。
二、研读第四段，领悟作者借物喻人的写法
1、引导学生联系第三段，理解作者想通过蜜蜂来歌颂辛勤劳作、无私奉献的劳动人民，从而领悟作者借物喻人的妙处。
2、再读第三段，“你从中看到了谁的身影？”
（让学生的眼中不只是蜜蜂，让其真正看到蜜蜂背后的人，尝试仿照第四段写几句话）
三、拓展阅读。
1、作者的背景材料及.写作背景。
2、《荔枝蜜》全文
谈谈自己的感受。
