染雾观舞记教案 篇一
观舞记是一部以舞蹈为主题的经典文学作品，通过描述主人公在舞台上的表演，展现了人类对美的追求和对生命的热爱。在教学中，我们可以利用观舞记这部作品进行跨学科教学，提高学生的文学素养和审美能力。
首先，在语文课上可以通过阅读观舞记这部作品，让学生了解舞蹈艺术的魅力和舞台表演的技巧。通过分析小说中的人物形象和情节，引导学生探讨舞蹈与人生的关系，激发学生对艺术的热爱和对美的追求。同时，可以结合音乐、舞蹈等跨学科内容，进行创意表演，让学生在表演中感受舞蹈的魅力，培养他们的审美情趣和表现能力。
其次，在音乐课上可以结合观赏舞蹈视频，让学生感受不同风格的舞蹈作品，了解舞蹈的基本动作和节奏。通过学习舞蹈的基础知识，培养学生的音乐素养和节奏感，提高他们对音乐和舞蹈的欣赏能力。同时，可以组织学生进行舞蹈表演，锻炼他们的动手能力和团队合作精神，培养学生的创造力和表现力。
最后，在美术课上可以通过观赏舞蹈作品的画面，让学生感受舞蹈的美感和艺术性。通过学习绘画技法和色彩搭配，让学生绘制舞蹈场景和人物形象，表现舞蹈的魅力和情感。同时，可以组织学生进行舞蹈主题的手工制作，培养他们的审美观和创作能力，激发学生对美术的兴趣和热爱。
总之，观舞记是一部具有丰富内涵和深刻意义的文学作品，可以在跨学科教学中发挥重要作用，提高学生的文学素养和审美能力。通过结合语文、音乐、美术等多种学科内容，可以激发学生对舞蹈艺术的热爱和对美的追求，培养他们的创造力和表现力，促进全面素质的发展。希望广大教师能够利用观舞记这部作品，开展丰富多彩的跨学科教学活动，为学生提供更加丰富多彩的学习体验，引领他们走向美好的未来。
观舞记教案 篇二
观舞记是一部以舞蹈为主题的文学作品，通过描述主人公在舞台上的表演，展现了舞蹈艺术的魅力和人生的情感。在教学中，我们可以利用观舞记这部作品进行情感教育，培养学生的情感体验和情感表达能力。
首先，在语文课上可以通过阅读观舞记这部作品，引导学生感受人物的情感变化和内心世界，体会舞蹈的情感表达和情感传递。通过分析小说中的情节和台词，让学生了解人物的情感表达方式和情感交流技巧，培养他们的情感体验和情感理解能力。同时，可以结合朗诵和演讲等活动，让学生通过朗读台词和表演角色，体验情感的表达和情感的传递，提高他们的口才表达和情感表达能力。
其次，在音乐课上可以通过欣赏舞蹈音乐和演唱舞蹈歌曲，让学生感受音乐的情感表达和情感共鸣。通过学习音乐的节奏和旋律，让学生理解音乐与情感的关系，培养他们的音乐素养和情感体验能力。同时，可以组织学生进行情感表达的音乐创作，让他们通过音乐表达内心的情感和情感的变化，提高他们的音乐创作和情感表达能力。
最后，在美术课上可以通过绘画舞蹈场景和人物形象，让学生表现舞蹈的情感和情感的表达。通过学习绘画技法和色彩搭配，让学生创作具有情感表达的艺术作品，培养他们的审美观和情感表达能力。同时，可以组织学生进行情感主题的手工制作，让他们通过手工制作表现内心的情感和情感的表达，激发学生对美术的兴趣和热爱。
总之，观舞记是一部具有丰富情感和深刻内涵的文学作品，可以在教学中发挥重要作用，培养学生的情感体验和情感表达能力。通过结合语文、音乐、美术等多种学科内容，可以引导学生感受舞蹈的情感表达和情感传递，提高他们的情感体验和情感表达能力，促进全面素质的发展。希望广大教师能够利用观舞记这部作品，开展丰富多彩的情感教育活动，为学生提供更加温暖感人的学习体验，引领他们走向美好的未来。
观舞记教案 篇三
教学目标
知识目标
1.积累“静穆、粲然、妥帖、嗔视、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。
2.通过课文，从文学角度感知印度舞蹈艺术，丰富文化素养。
能力目标
1.感受文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。
2.感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。
3.揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。
德育目标
引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。
教学重点
研习精彩语句段，欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。
教学难点
调动学生丰富的想象力，体悟印度舞蹈的魅力。
教学方法
1.诵读法。本文语言优美，用词丰富、比喻迭出，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，给人以语言和舞蹈形象的双重审美享受。课堂教学应引导学生反复诵读，深入品味，提高语言感悟能力。
2.联想想象法。冰心以她高超的语言技巧，把卡拉玛姐妹优美酌舞蹈转化为生动可感的视觉形象。为深入理解、把握文意，应激发学生的丰富想象力，深人体悟形体语言的内涵。
教具准备
多媒体CAI课件、投影仪、关于中国舞蹈和印度舞蹈的CD盘。
课时安排
1课时
教学设计思路
诵读感知文意，研读精彩句段。知识迁移课堂延伸，丰富素养。
教学步骤
一、导语设计
同学们，印度舞蹈艺术源远流长，可谓文艺花园中的一朵奇葩。华彩的服饰，颈的轻摇肩的微颤，传达出神奇绚丽的民族风情，给人以审美愉悦。今天，我们将在冰心生花妙笔的引领下，去感受这来自异域的飞动的神韵，共鸣于那生命与心灵的跃动和狂欢。
(板书文题、作者)
二、诵读感知
1.学生默读全文，标示段序并疏解疑难字词。
多媒体显示：
(1)注音
颦蹙 粲然 嗔视 叱咤风云
尽态极妍 雏凤 花鬘
斗薮 浑身解数 妥帖 褶裙
(2)释义
本色当行：做本行的事，成绩十分显著。
解数：旧指武术的架势，泛指手段、本事。
叱咤风云：形容威力极大。
静穆：安静庄严。
尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。
惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。
颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。
妥贴：恰当;十分合适。
2.教师感情范读全文，学生找出描写印度舞蹈特点的语句，并用一个精辟的词语进行概括。
指名学生回答，教师归结：如“深深地低头合掌”“她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢”“忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁;忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐;忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞;忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒;忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“最精彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微颤”等。卡拉玛姐妹表演的具有强烈宗教色彩的印度舞蹈，展示了鲜明的民族特色。可以用飞动的“美”概括。
3.学生自由诵读，批注自己喜欢的语句(段)。并在学习小组内交流。
学生批注的精彩句段有：
13段用生动优美的词语如“光艳”“秀丽”写出卡拉玛姐妹形体的美;
16段从衣饰方面写出舞蹈的美，如“细碎的舞步，繁响的
17段运用一组排比句，写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙;
18段从形体方面的美来写舞蹈的特点。如“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”。
4.学生大声朗读摘录的精彩句段，思考：课文是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的?
学生踊跃回答，教师明确：
卡拉玛姐妹是以身体、神态、服饰来表现的：(1)光艳：秀丽的面庞;能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。女性的妩媚不仅表现在美丽的五官，更多地表现在眉目之间。未舞先有光彩先有情。(2)曼舞：长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、细步——从“轻云般慢移”到“旋风般疾转”。(3)神韵：卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现了“离合悲欢”。精妙的舞蹈跨越了文化的隔阂，让人心灵相通。
三、合作探究，深透领悟
1.学生研读课文，质疑提问，师生交流，探究释疑。
学生的疑问可能有：
(1)课文的开头“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈?”在全文中有什么作用?
(2)课文第2～5段四个“假如”句分别描绘了姐妹俩在舞蹈过程中的什么?排比句的运用有什么表达效果?
(3)文中引用白居易的两句诗起什么作用?
(4)为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?
(5)文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话?
学生交流后回答，教师提示：
(1)统领全篇，定下赞美的感情基调。开篇点题，开宗明义。
(2)四个“假如”句分别描绘了舞蹈的类别、眉宇和服装、舞步和铃声、灵动的身影。
(3)引用白居易的诗句是为了表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞叹。
(4)卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。
(5)艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通。所有优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养，”没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。
2.迁移延伸
(1)教师导学：如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈，那么你观看过的中国舞蹈，哪些能冠此美誉呢?
学生回答，多媒体播放杨丽萍的《孔雀舞》、黄豆豆的《丰收》。那么，为什么说他们的舞蹈是心灵之舞呢?
教师明确：他们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美，而且让人感受到中国女性的美丽和温柔。黄豆豆的舞蹈则尽现中国男儿强壮的体魄和力量，使人领会中华男儿坚强不屈的精神。
(2)请同学们欣赏一段舞蹈，学习冰心用优美的词语、比喻排比的手法表现视觉形象的语言技巧，交流自己的所见所想。
四、课堂小结
冰心《观舞记》的引领，使我们从印度到中国，从现代到古典，从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍，身心一次次沐浴在飞动的艺术熏陶中，充满喜悦。愿植根于民族沃土中的文艺长葆芳馨因为生活是丰富多彩的。
[观舞记教案]
