染雾《春》教案 篇一
春天，一个充满生机和希望的季节，也是让人心情愉悦的时刻。在这个季节里，我们可以感受到大自然的美好和生命的蓬勃。因此，为了更好地让学生了解春天的特点和魅力，我设计了一份《春》教案。
首先，我将通过图片和视频展示春天的景色和特点，让学生感受到春天的美丽和活力。通过观察和讨论，学生可以更直观地了解春天的种种表现形式，比如万物复苏、百花盛开等。
其次，我会让学生动手参与，比如让他们在校园里寻找春天的踪迹，拍摄春天的照片或画一幅春天的画作。这样一来，学生不仅可以更深入地了解春天，还可以培养他们的观察力和创造力。
最后，我会设计一些有趣的活动，比如春游、采摘水果等，让学生在亲身体验中感受春天的美好。通过这些活动，学生可以更深刻地理解春天的意义和价值，同时也可以增进他们对自然的热爱和保护意识。
总的来说，这份《春》教案旨在让学生全面地了解春天，感受春天的魅力，培养他们对自然的热爱和保护意识，同时也促进他们的综合能力和创造力的发展。希望通过这份教案，学生能够更加热爱生活，珍惜每一个美好的春天。
《春》教案 篇二
春天，是一个充满希望和活力的季节，也是一个让人心情愉悦的时刻。为了更好地让学生了解春天的特点和魅力，我设计了一份《春》教案，旨在通过多种方式让学生全面地了解和感受春天的美好。
首先，我会让学生通过诗歌、散文等文学作品感受春天的美丽和魅力。通过朗诵、赏析等活动，学生可以更深入地了解春天的表现形式和意义，培养他们的文学鉴赏能力和审美情趣。
其次，我会设计一些有趣的实验和观察活动，比如观察春天的花朵、昆虫等，让学生通过亲身体验感受春天的生机和活力。通过这些活动，学生可以更直观地了解春天的特点和魅力，增进他们对自然的热爱和保护意识。
最后，我会组织学生进行一些户外活动，比如春游、郊游等，让他们在自然中感受春天的美好。通过这些活动，学生可以更深刻地体会春天的意义和价值，同时也可以锻炼他们的身体，促进他们的健康成长。
总的来说，这份《春》教案旨在通过多种方式让学生全面地了解和感受春天的美好，培养他们的观察力、创造力和保护意识，促进他们的综合能力和健康成长。希望通过这份教案，学生能够更加热爱自然，珍惜每一个美好的春天。
《春》教案 篇三
江苏 王安琪
教学目的
1.掌握课文写景特点：①抓住江南春天"新“、"美“、"充满活力"的特点来描写景物；②分层次写出春景画面。
2.准确把握作者的感情脉络，经过朗读训练，要使学生能读出作者在文中要表达的感情。
3.理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人的修辞方法。
教学重、难点
1.揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙；
2.体会语言中蕴涵的感情，能理解作者在文中所抒发的"热爱春天，赞美春天"的'思想感情；
3.结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用；
4.状物抓住特征，写景注意层次。
以上教学重点中，第一点与第二点也是本文教学中的难点。要解决好这两个教学难点，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要有重点地选择实
例帮助学生领会(包括比喻、拟人修辞手法的讲析)。
教学设想
教学方法
方法之一："读-讲-读-赏-读“。读书分三个层次：让学生熟悉课文，让学生加深对课文的理解，让学生深刻领悟作者表达的感情和文章遣词用语的妙处。夹在读书之中的"讲"与"赏"分别是指："讲“，清除文字、词语等障碍，理清文章的结构，"赏“，在初步理解课文的基础上，运用实例赏析，体会作者选用词语和句子的妙处和所抒发的感情。运用此法，可以让学生在教师精要的指点下，在回环往复的读书中，自己体悟，加深理解。
方法之二：课堂讨论--评述、质疑。
运用这种教学方法，旨在培养学生独立阅读、发现问题、解决问题的能力。首先让学生介绍自己喜欢的段落，并说出理由；其次是师生相互质疑。
让学生评述课文，这无疑是在培养学生独立阅读的能力。在这一过程中，学生只有反复读，才能形成自己的想法；把自己的想法介绍给大家，这既是思维的训练，又是说话的训练。
同学之间、师生之间相互质疑，相互启发，这样形成多维态势的交流，有利于学生创造思维的培养。
媒体设计
本文是篇美文，可向学生提供欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶，可借用音响媒体，欣赏配乐朗诵的录音。如果有条件，可利用多媒体设备，提供冬春比较的画面。
教学时数：三课时
教学步骤·方案
一
第一课时
一、导语设计
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