染雾观舞记参考教案设计 篇一
近日，我有幸观看了一场精彩的舞蹈表演，深受启发。在这次观赏的过程中，我不仅享受了优美的舞姿和动人的音乐，更从中学到了许多关于舞蹈教学的宝贵经验。因此，我设计了一份观舞记参考教案，希望能够为未来的舞蹈教学提供一些借鉴和指导。
**教案名称：观舞记之舞蹈艺术欣赏**
**教学目标：**
1. 学生能够通过观赏舞蹈表演，提升审美能力，感受舞蹈艺术的美妙和魅力。
2. 学生能够理解舞蹈作为一种表现形式，能够通过舞蹈传达情感和故事。
3. 学生能够通过观赏舞蹈表演，激发对舞蹈的兴趣，培养学生对舞蹈的热爱和追求。
**教学内容：**
1. 舞蹈概述：介绍舞蹈的定义、分类、发展历程等基础知识。
2. 舞蹈表演欣赏：观赏经典舞蹈作品，如芭蕾舞、现代舞、民族舞等，分析舞蹈的动作、音乐、服装等要素。
3. 舞蹈情感表达：通过观赏舞蹈表演，分析舞者如何通过舞蹈表现情感和故事，引导学生体验舞蹈的情感表达。
4. 舞蹈赏析：结合观赏体验，让学生进行舞蹈作品的赏析，表达自己的感受和看法。
**教学方法：**
1. 观摩学法：通过观赏舞蹈表演，让学生亲身感受舞蹈的魅力和美妙。
2. 听辨学法：结合观赏内容，让学生通过音乐、动作等要素，理解舞蹈作品所要表达的情感和故事。
3. 分组讨论：让学生分组讨论舞蹈作品，分享自己的观点和看法，促进思维碰撞和交流。
通过这份观舞记参考教案设计，我相信学生们能够在观赏舞蹈表演的过程中，不仅提升审美能力，更能够感受到舞蹈艺术的魅力和魅力。舞蹈作为一种独特的表现形式，能够让人们在欣赏中感受到美的力量，激发内心的情感和激情。希望这份教案能够为未来的舞蹈教学提供一些借鉴和启示，让更多的学生能够享受到舞蹈艺术的美好和魅力。
观舞记参考教案设计 篇二
最近，我有幸观赏了一场令人震撼的舞蹈表演，让我对舞蹈教学有了更深的认识和思考。在这次观赏中，我感受到了舞蹈的魅力和艺术价值，也看到了舞蹈教学中的一些不足之处。因此，我设计了一份观舞记参考教案，希望能够为未来的舞蹈教学提供一些新的思路和方法。
**教案名称：观舞记之舞蹈教学探究**
**教学目标：**
1. 学生能够通过观赏舞蹈表演，提升审美能力，感受舞蹈艺术的美妙和魅力。
2. 学生能够理解舞蹈的表现形式和艺术特点，培养对舞蹈的兴趣和热爱。
3. 学生能够通过观赏舞蹈表演，体验舞蹈教学中的乐趣和挑战，激发对舞蹈的学习热情。
**教学内容：**
1. 舞蹈基础知识：介绍舞蹈的基本概念、分类、特点等基础知识，让学生对舞蹈有一个整体的认识。
2. 舞蹈表演欣赏：通过观赏舞蹈表演，让学生感受舞蹈的魅力和艺术价值，分析舞蹈的动作、音乐、服装等要素。
3. 舞蹈技巧训练：结合观赏体验，让学生进行舞蹈技巧的练习和表演，培养学生的舞蹈技能和表现能力。
4. 舞蹈创作实践：通过观赏舞蹈表演，激发学生对舞蹈创作的兴趣和热情，让学生进行舞蹈创作实践，体验舞蹈教学的乐趣和挑战。
**教学方法：**
1. 观赏学法：通过观赏舞蹈表演，让学生感受舞蹈的魅力和艺术价值，提升审美能力。
2. 实践学法：结合观赏内容，让学生进行舞蹈技巧训练和创作实践，培养学生的舞蹈技能和表现能力。
3. 合作学法：让学生分组合作，共同观赏、练习和创作舞蹈，促进学生之间的合作和交流。
通过这份观舞记参考教案设计，我相信学生们能够在舞蹈教学中体验到更多的乐趣和挑战，培养对舞蹈的热爱和追求。舞蹈作为一种独特的表现形式，能够让学生在舞蹈教学中感受到美的力量和魅力，激发学生对舞蹈的学习热情。希望这份教案能够为未来的舞蹈教学提供一些新的思路和方法，让更多的学生能够享受到舞蹈艺术的美好和魅力。
观舞记参考教案设计 篇三
观舞记参考教案设计
创意说明：通过不同艺术形式的比较，感受语言文字的魅力是本设计的特点。同样是以舞蹈为题材，诗人、画家、作曲家、雕塑家的表现形式与散文家究竟有何不同？不妨把其它门类的作品各找一幅来，通过比较，让学生充分感受到语言文字的魅力。
教学步骤：
一、导入
二、熟读课文
三、同题材艺术作品展示
将学生收集的有关舞蹈的诗歌、绘画、音乐、雕塑（图片）等方面的作品进行展示。展示之前提醒学生，在欣赏不同形式的艺术作品的时候，分析它们的主要特点。
四、分析、比较
让学生畅谈各种艺术作品的特点。学生虽然没有专业的理论知识，但应该相信学生会有一定的艺术直觉。通过比较让学生明白：艺术门类多种多样，各具特色。语言艺术虽不如绘画、雕塑那样直观，也不像音乐那样抽象，它也可以较大限度地调动人们的各种感官能力，还可以充分地发挥人的想象力等，因而具有恒久的魅力。
在分析语言艺术的魅力时，要紧扣本文。
五、朗读课文
[资料整合平台]
课文扩读材料
高山和流水（节选）
赵丽宏
听贝多芬的交响曲，很少有人不被他的激情所振奋，初中一年级语文教案《观 舞 记》。即便是那些对音乐没有多少了解的人，也能在他气势磅礴的旋律中感受到生机勃勃的力量，感受到一种居高临下、俯瞰大地的气概。就像读杜甫的《望岳》，“会当临绝顶，一览众山小”。音乐家把心中的'音符倾吐在乐谱上时，灵魂中涌动着多少澎湃的激情？贝多芬的其他曲子，也有相似的特点。我很难忘记第一次听贝多芬的第五钢琴协奏曲的印象，当钢琴高亢激昂的声音突然从协奏的音乐中迸出时，我的眼前也出现了流水，不过这不是莫扎特的那种缓缓而动的优雅的流水，而是从悬崖绝壁上倾泻下来的飞瀑，是从高耸入云的阿尔卑斯山上一泻千里的急流，这急流挟裹着崩溃的积雪和碎裂的冰块，它们互相碰撞着，发出惊天动地、惊心动魄的轰鸣。我无法理解，这样的音乐，为什么会有《皇帝》这么一个别名，不喜欢皇帝的贝多芬，难道会喜欢用《皇帝》来为这样一部激情镪然的作品命名？如果用《阿尔卑斯山上》作为这部钢琴协奏曲的名字，该是多么贴切。在莫扎特的音乐中，似乎很少出现这样强烈而激动人心的声音。如果是莫扎特的河流，他不会让流水飞泻直下，也不会让那些冷冽的冰雪掺和在他的清澈的流水中，他一定会寻找到几个平缓的山坡，让流水减慢速度，委婉地、迂回曲折地向山下流去。这样的流水，当然也是美，不过这是另外一种韵味的美。
在贝多芬的音乐中，我很自然地联想起那些高耸入云的山峰，它们以宽广深沉的大地为基础，以辽阔的天空为背景。它们像自由不羁的苍鹰俯瞰着大地，目光里出现的是大自然的雄浑和苍凉，是人世间的沧桑和悲剧。只有那些博大的灵魂，才可能描绘这样气势浩大的景象。
然而，贝多芬的山峰决不是荒山。他的山峰上有蓊郁的森林，也有清溪流泉。他的钢琴奏鸣曲《月光》，便是倒映着晴朗月色的高山湖泊，他的那些优美的钢琴三重奏，便是清澈的山涧，在幽谷中蜿蜒流淌……
使用建议：赵丽宏以其敏锐而细腻的心去捕捉贝多芬的灵魂，一如冰心在流动的身影中去捕捉舞者的灵魂。对艺术的感悟，有许多相通的地方，同时也能展示作家的个性。这则短文，放在课文学习的起始、中间或结尾部分皆可，教者可根据自己的需要而定。
