《植树问题》微格教案【推荐3篇】

《植树问题》微格教案 篇一

植树是一项重要的环保行动，但在实际操作中却存在着各种问题。首先，选址问题是植树的关键。如果选择了不适合植树的地方，就会导致树木生长困难甚至死亡，浪费了宝贵的资源。因此，在植树前应该做好地形地貌的调查，选择合适的地点进行植树。

其次，树木的选择也是一个重要的问题。不同的树种适合的环境不同，如果选用不适合当地气候和土壤的树种，也会影响树木的生长。因此，在植树前应该根据当地的气候和土壤条件选择适合的树种，确保树木能够健康成长。

除此之外，植树后的养护问题也是需要重视的。树木在成长的过程中需要适量的水分、养分和阳光，如果缺乏这些条件，树木就会生长缓慢甚至死亡。因此，植树后应该定期给树木浇水、施肥，并保证树木能够充分接受阳光照射，促进生长。

在植树问题上，我们需要综合考虑选址、树种选择和养护等方面，确保植树的效果达到最佳。只有这样，我们才能更好地保护环境，造福人类。

《植树问题》微格教案 篇二

植树是一项重要的环保活动，但在实际操作中却存在着许多难题。首先，植树前的准备工作十分繁琐。需要对植树地点进行细致的勘测，了解土壤质量、水源情况等各项因素，以便选择合适的树种和植树方法。此外，还需要进行前期的土地准备工作，确保植树后能够有效保证树木的生长。

其次，植树过程中需要面对的问题是树木的成活率。由于环境因素的不确定性，有时候即使做好了充分的准备工作，树木依然有可能无法顺利成活。这就需要我们在植树后进行及时的监测和管理，及时发现问题并采取措施解决，提高树木的成活率。

此外，植树后的养护工作也是一个不可忽视的问题。树木在成长的过程中需要定期浇水、施肥、修剪等，以保证树木的健康生长。这需要投入大量的人力和物力，如果缺乏有效的养护，树木就有可能出现生长缓慢、枯死等问题，影响植树活动的效果。

总的来说，植树问题需要我们在选址、树木选择、养护等方面做好充分的准备工作，以确保植树活动的顺利进行和取得良好的效果。只有这样，我们才能更好地保护环境，促进社会的可持续发展。

《植树问题》微格教案 篇三

《植树问题》微格教案

微格教学教案 年级：四年级（下册）科目：___数 学___课题：《植树问题》 主讲人: _李慧杰_指导教师：田 军 训练 目的 综合技能 教 学 目 的 知识性目标： 1、 利用学生熟悉的生活素材，通过动手操作等实践活动，让学生感悟间隔数与棵数之间的关系。 2、 通过小组合作、交流，使学生发现并理解段数与棵树之间的规律，并利用规律解决一些实际问题。 能力目标： 1、 让学生经历感知、理解知识的过程，并进一步培养学生从实际问题中发现规律：运用规律解决问题的能力。 2、 渗透数形结合的思想，培养学生借助实物、图形解决问题的意识。 情感目标： 通过实践活动激发学生热爱数学的情感，感受日常生活中处处有数学，体验学习成功的喜悦。 时间分配 授课行为 （讲解、提问的内容） 技 能 要 素 学习行为 （预想的问题） 教学媒体 板书内容 4 分钟 0.5分钟 13分钟 2分钟 0.5分钟 一 课前铺垫 1、 同学们今天老师给大家带来了一个小谜语（出 示PPT）大家首先齐读一下，然后开动起来大家聪 明的小脑瓜，猜一猜这个谜语的谜底是什么？ （对学生的答案给予表扬和肯定） 2、 我们每位同学都有一双灵巧的小手，它不但会写字、画画、干活，在它里面还藏着有趣的数学知 识，你们想了解它吗？ 请每位同学高高举起你们的右手，并将五指伸 直张开。你们看到有关数学的信息了吗？ 4个空在数学上，我们把这些空格叫做“间隔”。 3、（出示PPT）让学生认真观察再来数一数有几 个间隔？谁来说一说间隔是什么意思？身边再找找， 发现间隔了吗？ 二 创设情境，生成问题 大家清楚的看到，5个手指之间有4个间隔，那 么，将手指换 成小树，5棵小树之间有几个间隔呢？ 今天我们就来学习有趣的植树问题。（板书： 植树问题） 三 探索交流，解决问题 1、 学生动手操作，发现规律 出示：在12米长的小路一边植树，要求每两棵树之 间的距离相等（整米数），两端都种。有哪几种不同的种植方案？借助画线段和摆石子进行研究。（每两棵树之间的距离相等是什么意思？） 学生小组合作，画图研究然后填写表格，并总 结规律 路长：米 间隔长(每份长)：米 间隔数（份数）：个 棵数：棵 12 12 12 12 12 12 通过表格中的数据，我发现了什么？ 2、 学生汇报，初步建模 通过观察表格中的数据，你们发现了什么？ 根据学生的回答，适时板书： 路长=间隔长×间隔数 棵数=间隔数+1 =路长÷间隔长+1 教师质疑，把一条路平均分成几份就正好几个间隔， 那么棵数怎么总比间隔数多1呢？ 在实际生活中，两端都种、只种一端和两端都不种三种情况都存在，我们必须仔细审题，弄清楚是哪一种 情况。今天我们主要研究的是两端都种的植树问题。 3、 利用模型，解决问题 下面不画线段，你能很快解决类似的植树问题了吗？ 我们一起来看这样一道植树问题。 （出示PPT）同学们在全长100米的小路一边植树， 每隔5米栽一棵（两端要栽）。一共需要多少棵

树苗 ？ （1）、安静的把题目读一读 （2）、对题目的意思，有不明白的地方吗？ （3）、认真解答在练习本上。 （4）、反馈 （5）、同学们只在录的其中一边植树，如果在路的 两边都按同种方法种上树的话，你们能快速告诉老 师一共需要多少棵树苗吗？ 4、 图文并貌，回归生活 在我们生活周围存在许多类似的问题，比如街道边 安装路灯。（出示PPT） 在街道的一边安装路灯（两端都安装），每隔50米 安装一盏，共安装了12盏。根据提供的信息，能 知道这条街有多长吗？ 大家根据刚刚所得结论，认真思考，看看如何解决 这道题。同学们，我们研究问题、解决问题，就要 学会寻找不同现象， 问题间的相似点，抓住关键问题。 类似植树问题的生活现象，又如（出示PPT） （1）、老师从1楼到3楼需走36级台阶,老师从1 楼到6楼需走多少级台阶? （2）、一根十米长的木头，要把它平均分成5段， 每锯一下需要8分钟，锯完一共需要多少分钟？ （对学生的表现做以肯定，并表扬，鼓励他们要多 观察生活，在日常生活中感受数学知识应用的普遍 性，和重要性。） 四 回顾整理，反思提升 同学们，今天咱们首先学习了什么是间隔，在对间 隔意义理解的基础上，咱们对植树问题（两端都栽） 进行了学习。并得出了结论： 路长=间隔长×间隔数 棵数=间隔数+1 =路长÷间隔长+1 同学们肯定在想我们解决了两端都栽的情况，那么 只栽一端和两端都不在的情况又会是怎样的'呢？ 我们在下节课将对这些问题进行探讨和研究。回去 之后认真预习，并观察一下我们生活的周围还存在 着那些类似植树的问题。 五 布置作业，巩固加强 1.广场上的大钟5时敲响5下，8秒敲完。12时敲12下，需要多长时间？ 2.5路公共汽车行驶路线全长12千米，相邻两站 的距离是1千米。一共有几个车站？ 导入技能，演示 技能 提问技能，讲解技能 演示技能 导入技能，板书技能 组织技能 强化技能 提问技能，反辩技能 演示技能，强化技能 演示技能，讲解技能 强化技能 结束技能 根据谜语猜想出谜底是手。 5—5个手指， 4—4个空 让学生通过观察生活中 的事物，来举例说明楼梯，据木头等等。 学生在教师的引导下解 决问题，并把手指问题转 换成植树问题 学生动手操作，填写表格， 探索研究，发现规律 学生汇报： 间隔长×间隔数=路长 棵数=间隔数+1 =路长÷间隔长+1 小组同学交换意见后汇报。 一份算一棵，几份就是几 棵，因为两端都种，所以 再加上首端上的一棵。 学生尝试分析，独立列式， 交流反馈，明白算理，巩 固结论。 21×2=42（棵） 在教师的引导下解决问题 学生回顾新知，并重述结论。 路长=间隔长×间隔数 棵数=间隔数+1 =路长÷间隔长+1 ppt ppt 板书：植树问题 ppt 直尺，小石子 ppt 100÷5+1=21（棵） ppt ppt 教学反思：这节课我考虑到了学生的生活经验，贴合学生实际，通过体验，动手操作，课件数形结合的演示，小组合作交流等有效的学习手段，让学生有夯实的基础，重视了数学思维能力的培养，思想方法的渗透。