染雾《我爱这土地》语文教案设计 篇一
主题：感恩祖国，热爱家乡
目标：通过本节课的学习，让学生了解祖国的伟大，懂得珍惜家乡，培养对土地的感情。
教学内容：
1. 朗读诗歌《我爱这土地》
2. 分组讨论，分享对祖国的感情和对家乡的热爱
3. 写作练习：写一篇关于家乡的作文
4. 欣赏相关图片、视频，激发学生对祖国的感情
教学步骤：
1. 通过朗读诗歌《我爱这土地》，让学生感受祖国的美好与伟大。
2. 分组讨论，让学生分享自己对祖国的感情和对家乡的热爱，培养学生的感恩情怀。
3. 让学生进行写作练习，写一篇关于家乡的作文，表达自己对家乡的热爱与感激之情。
4. 欣赏相关图片、视频，让学生更直观地感受祖国的美丽与壮丽，激发学生对土地的感情。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够更深刻地感受到祖国的伟大与美丽，懂得珍惜家乡，培养对土地的感情，从而更好地热爱祖国、热爱家乡。
《我爱这土地》语文教案设计 篇二
主题：保护环境，呵护家园
目标：通过本节课的学习，让学生了解环境保护的重要性，培养保护家园的意识。
教学内容：
1. 欣赏相关图片、视频，了解环境破坏的危害
2. 分组讨论，提出环境保护的措施
3. 写作练习：写一篇关于环境保护的作文
4. 制作宣传海报，呼吁大家共同保护环境
教学步骤：
1. 欣赏相关图片、视频，让学生了解环境破坏的危害，引发学生对环境保护的重视。
2. 分组讨论，让学生提出环境保护的措施，培养学生保护家园的意识。
3. 让学生进行写作练习，写一篇关于环境保护的作文，表达自己对环境保护的看法和建议。
4. 让学生制作宣传海报，呼吁大家共同保护环境，传播环保理念。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够更深刻地认识到环境保护的重要性，培养保护家园的意识，从而更积极地参与环境保护活动，共同呵护我们的美丽家园。
《我爱这土地》语文教案设计 篇三
《我爱这土地》语文教案设计
教学目标
1.体会作者在诗中所抒发的爱国主义感情。
2.了解象征手法在诗歌中的运用。
教学重点
1.感受诗歌的节奏，理解诗歌的意象，感悟诗歌的意蕴。
2.赏析诗歌富有表现力的诗句，理解诗歌巧妙的抒情方式。
教学难点
通过诗歌的意象理解诗人抒发的情感。
教学过程：
一、激情导入
播放(《共和国之恋》)。
二、进入课文
(一)初读诗歌，领会感情基调
1、请学生自由朗读诗歌，读完之后结合具体的语句来谈自己初读的感受。
2、理解诗歌的感情基调，必须结合当时的时代背景。教师介绍相关时代背景。
3、作者简介
4、学生聆听录音，再次感受这首诗的感情基调，同时注意诗歌的节奏、语气、语调。
(二)、再读诗歌，品味诗情。
1.在朗诵中同学们感受到了潜藏在这首诗文字之下的深沉的情怀。请概括说明这首诗抒发了诗人怎样的感情?哪些诗句表现了这一情感?(要求学生必须用诗歌中的诗句来说明观点)
2.带着诗作所表达的情感朗读诗歌，解读诗歌的主要内容。请学生把理解诗意过程中存有疑惑或有思考价值的.问题提出来，互相探讨理解。
(三).三读诗歌，赏析诗句。
请学生再读诗歌，品味赏析富有表现力的词句。指导学生深入挖掘诗歌所表达的深层意蕴(从词语的表达效果分析，特别要结合时代背景解读)：
A.我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。
B.这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风。
C.连羽毛也腐烂在土地里面。
D.为什么我的眼里常含泪水?
学生细细品读诗歌，以小组形式分析诗歌富有表现力的语言。抓住重点词句深入挖掘。
三、课堂小结
诗人以鸟的形象自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国,歌唱神圣的民族解放战争，这种鸟儿对土地的痴情，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情。
附：板书设计
我爱这土地
意象象征
鸟诗人自己
土地受蹂躏的祖国大地
河流、风愤怒的抗争精神
黎明(光明的未来)解放区
课后练习
一、基础题
1.选出对下列诗句的节奏划分错误的一项是()
A.假如/我是一只小鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。
B.这被暴风雨/所打击着的土地，这永远汹涌着/我们的/悲愤的/河流。
C.然后/我死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。
D.为什么/我的眼里/常含泪水?因为/我对这土地爱的/深沉。
2.鸟儿歌唱的内容中分别有什么象征意义?
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二、巩固题
3.如何准确把握诗中“鸟”的形象?
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4.《我爱这土地》的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?
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三、提高题
5.诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉?从中你可以体会到什么?
