染雾苏教国标版小学五年级上册数学教案 篇一
在五年级上册数学教学中，我们将主要围绕着小数的认识和运算展开，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握小数的概念和运用技巧。以下是我们设计的一堂小数加减法教学案例。
教学目标：
1. 理解小数的概念，能够准确地读写小数；
2. 掌握小数的加法和减法运算方法；
3. 能够灵活运用小数进行实际问题的解决。
教学准备：
1. 教材《苏教国标版小学五年级上册数学》；
2. 小数加减法练习题；
3. 小组合作学习的道具。
教学过程：
一、导入
老师通过一个小数的实例引入本节课的主题，让学生感受小数在生活中的应用，并激发他们学习的兴趣。
二、概念学习
1. 教师引导学生认识小数的概念，并进行读写练习；
2. 通过实物和图片展示小数的大小关系，让学生感受小数的大小比较。
三、小数加减法的学习
1. 老师通过具体的例子，介绍小数的加法和减法规则；
2. 学生们在老师的指导下，通过练习题进行小组合作学习，相互讨论解题方法。
四、巩固练习
1. 学生们进行小数加减法的练习，巩固所学知识；
2. 老师抽查学生做题过程中的思路，及时纠正错误。
五、拓展应用
老师设计一些小数应用题，让学生将所学知识运用到实际生活中解决问题，培养学生的数学思维能力。
六、课堂总结
老师对本节课的重点知识进行总结，鼓励学生积极思考，勇于提问。
通过本节课的教学，学生将能够初步掌握小数的加减法运算方法，提高他们的计算能力和解决问题的能力，为下节课的学习打下坚实基础。
苏教国标版小学五年级上册数学教案 篇二
在五年级上册数学教学中，我们将主要围绕着分数的认识和运算展开，通过举一反三、归纳总结等教学方法，帮助学生深入理解分数的概念和运用技巧。以下是我们设计的一堂分数乘法教学案例。
教学目标：
1. 理解分数的概念，能够准确地读写分数；
2. 掌握分数的乘法运算方法；
3. 能够灵活运用分数进行实际问题的解决。
教学准备：
1. 教材《苏教国标版小学五年级上册数学》；
2. 分数乘法练习题；
3. 分组合作学习的道具。
教学过程：
一、导入
老师通过一个生动有趣的故事引入本节课的主题，让学生进入学习状态。
二、概念学习
1. 教师引导学生认识分数的概念，并进行读写练习；
2. 通过实物和图片展示分数的乘法运算规则，让学生理解分数乘法的意义。
三、分数乘法的学习
1. 老师通过具体的例子，介绍分数的乘法规则和运算方法；
2. 学生们在老师的指导下，通过练习题进行分组合作学习，相互交流解题思路。
四、巩固练习
1. 学生们进行分数乘法的练习，巩固所学知识；
2. 老师辅导学生解题过程中的疑难问题，帮助他们掌握乘法运算技巧。
五、拓展应用
老师设计一些分数应用题，让学生在实际问题中灵活运用所学知识，培养他们的数学思维能力。
六、课堂总结
老师对本节课的重点知识进行总结，鼓励学生勇于提问，巩固所学内容。
通过本节课的教学，学生将能够初步掌握分数的乘法运算方法，提高他们的计算能力和解决问题的能力，为数学学习打下坚实基础。
苏教国标版小学五年级上册数学教案 篇三
苏教国标版小学五年级上册数学教案
教材类型：苏教版所属学科：数学
教学目标：
1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。
2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。
3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。
4．增长学生的自然知识，产生热爱自然，享受自然的情感。
教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。
教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。
教学具准备：
温度计、练习纸、卡片等。
教学过程：
（一）游戏导入，感受生活中的相反现象。(放在课前)
1．游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反我反我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。
①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）。
下面我们来难度大些的，看谁反应最快。
①我在银行存入了500元（取出了500元）。
②知识竞赛中，五（1）班得了20分（扣了20分）。
③10月份，学校小卖部赚了500元。（亏了500元）。
④零上10摄式度（零下10摄式度）。
2．谈话：李老师的一位朋友喜欢旅游， 11月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。下面就请大家一起和我走进天气预报。（天气预报片头）
（二）教学例1
1．认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。
⑴（课件出示地图：点击南京出示温度计和南京的图片）首先来看一下南京的气温。这里有个温度计。
那我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄式度呢？5小格呢？10小格呢？
问：好，现在你能看出南京是多少摄式度吗？
学生交流：是0℃。
师：你是怎么知道的？（那里有个0，表示0摄式度）。
没错。（结合图说）这是零刻度线，表示0℃。（教师板书0）。
谁来温度计上表示出0℃。
⑵我们再来看上海的气温。（课件：点击上海出现温度计和上海的图片）
上海的最低气温是多少摄式度呢？（学生回答4摄式度后，教师板书4）在温度计上拨一拨。问：拨的时候是怎样想的呢？（在零刻度线以上四格）
指出：上海的气温比0℃要高，是零上4摄式度。（教师结合图，突出上海的.气温在零刻度线以上）。
⑶接着让我们一起来了解首都北京的最低气温。（课件点击北京的图片和温度计）
北京又是多少摄式度呢？
与南京的0℃比起来，又怎样了呢？（比南京的0℃要低）
你能用一个手势来表示它和0℃的关系吗？（对，北京的气温比0度低，是零下4摄式度）
你能在温度计上拨出来吗？
⑷现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。仔细观察上海和北京的最低气温，它们一样吗？（不一样，一个在0℃以上，一个在0℃以下）。
对，上海的气温比0℃高，是零上4摄式度，我们可以记作+4℃，读作正四摄式度，写的时候先写一个正号（指出是正号不是加号，意义和读法都不同了）再写一个4（板书），大家跟我一起来比划一下。+4也可以直接写成4，把正号省略了。所以同学们所说的4℃也就是+4℃。（板书）
北京的气温比0℃低，是零下4摄式度。我们可以用-4℃来表示零下4摄式度（板书-4）。跟老师一起来读一下。写的时候可以先写一个负号（指出是负号不是减号）再写一个4就可以了，同桌互相比划一下。
⑸小结：通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道，记录温度时，以0℃为界线，用象+4或4这些数可以来表示零上温度，用-4这样的数可以表示零下温度。
2．试一试：学生看温度计，写出各地的温度。并读一读。（写在卡片上）
师：我们再来了解一下其他几个城市的最低气温，注意观察温度计，把这些温度记录在卡片上，并读一读。准备好了吗？
香港：（19℃或+19℃）。写好了请举起你们的卡片。提问：你是怎么想到用+19℃来表示的？这位同学是用19℃来表示的？行吗？为什么？（对，正号可以省略不写）。
哈尔滨：（-10℃）。老师写了10℃后举起来：“和老师的记录一样的请举牌。为什么没人和我的一样啊？（对，零下10摄式度，我们用-10℃来表示，10摄式度是表示零上10摄式度的）。
西宁：你们记录好了，同桌互相校对一下再来交流。问：为什么这样用这个数来表示？
⒊我们再来听一段中央台的天气预报，将你听到城市的最低和最高温度记录下来。
播放中央台播音员播报的天气预报（天津 呼和浩特乌鲁木齐银川）
指名一位学生上前交流。师：你们觉得他记录怎样？这位同学的前面的正号没写，可以吗？老师把-1的负号去掉，你们同意吗
谁能在温度计上拨出11℃？谁来拨-1℃？
小结：通过刚才的学习，我们得出：以零摄式度为界线，零上温度用正几或直接用几来表示，零下温度用负几来表示。
（三）自主学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法，进一步认识正数和负数。
