染雾小学一年级十个小印第安人教案 篇一
今天，我为小学一年级的十个小印第安人准备了一堂有趣的教学活动。首先，我会通过故事和图片向学生介绍印第安人的生活和文化，让他们了解印第安人是如何生活的。
接着，我会给每个学生发放一些简单的印第安人服饰，如头饰、项链等，让他们体验一下穿戴这些服饰的感觉。然后，我会引导他们一起做手工，制作一些印第安人的手工艺品，如羽毛头饰、弓箭等，让他们亲身体验印第安人的工艺技巧。
在活动的最后，我会组织学生们进行角色扮演，让他们扮演印第安人，模仿印第安人的生活和活动，如打猎、采集食物等。通过这些活动，我希望能够让学生们更加深入地了解印第安人的文化，培养他们对不同文化的尊重和理解。
通过这堂有趣的教学活动，我相信学生们会对印第安人的生活和文化产生浓厚的兴趣，同时也能够在玩中学，潜移默化地提高他们的综合能力和文化素养。希望学生们在这次活动中能够度过愉快的时光，收获满满的知识和乐趣。
小学一年级十个小印第安人教案 篇二
今天，我为小学一年级的十个小印第安人设计了一堂生动有趣的教学活动。首先，我会通过观看视频和图片，向学生介绍印第安人的传统服饰、生活习俗和文化特色，让他们了解印第安人是一个具有丰富文化的民族。
接着，我会组织学生们进行手工制作，让他们亲自动手制作一些印第安人的手工艺品，如面具、弓箭等，培养他们的动手能力和创造力。同时，我还会给他们讲解印第安人的传统故事，让他们领略印第安人的智慧和勇气。
在活动的最后，我会组织学生们进行游戏，让他们模仿印第安人的生活方式，如打猎、采集食物等，培养他们的团队合作意识和沟通能力。通过这些互动活动，我相信学生们会更加深入地了解印第安人的文化，激发他们对不同文化的兴趣和好奇心。
通过这次生动有趣的教学活动，我希望能够激发学生们对印第安人文化的兴趣，培养他们的跨文化意识和包容心，让他们在欣赏不同文化的同时，也能够更好地理解和尊重他人。希望学生们在这次活动中能够学到知识，收获快乐，度过一个充实而有意义的一天。
小学一年级十个小印第安人教案 篇三
教学内容：
唱游《十个小印第安人》。
教学目标：
通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。
教学重难点：
感受不同的风格、不同文化的生活环境。
教学准备：
多媒体课件、钢琴。
教学过程：
一、复习、表演
二、学唱新歌
1、游戏引入。
1)教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。
2)讲故事。
看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。
2、听唱歌曲。
请同学们哼唱旋律、默唱歌词。
3、与人文知识结合。介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。
4、创设情景同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。
三、即兴表演
戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。
四、接龙游戏
让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。
小学一年级十个小印第安人教案 篇四
一、设计理念：
引导学生学会感受音乐、表现音乐是音乐新课标中的教育基本理念。本节课，在每个教学环节的设计上，贯穿“以音乐审美为核心，兴趣爱好为动力”这个基本的教育理念采用了玩玩、听听、看看、数数、唱唱、跳跳等多种教学手段，最大限度地调动学生积极参与学习，使教学活动直观而富有趣味，引领学生在兴趣持续的状态下，最大程度发挥他们的音乐潜质，尽情地享受音乐的愉悦。
二、 教学背景：
小学低年级音乐教学是一个多层次、复杂的过程，怎样化难为易是教学设计的关键。根据一年级学生好奇好动的特点，我从他们的兴趣出发，运用多种教学方法，使他们在“玩”中学，学中“玩”，并参与到各个活动中，把学生带进音乐的殿堂。
三、 教材分析：
《十个小印第安人》是一首非常生动有趣、贴近学生性格特征，也易于以唱游活动对学生进行律动教学。歌曲旋律欢快流畅，我根据教材的特点，在教学设计中引领孩子在不同地域、不同文化的生活环境中，感受不同的音乐风格，拓展视野、愉悦身心。
四、教学目标：
1.根据教材，通过对新授知识的综合设计，使学生能感受音乐，表现音乐。
2.通过唱游活动，让学生了解不同地域、不同风格的音乐文化。
五、 教学方法：讲授法、练习法、观摩示范法等
六、 教学重难点：
能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，有感情地进行唱游活动。
七、 教学准备：
多媒体课件、钢琴、“小印第安人”服饰和头饰。
八、教学过程：
(一)组织教学
1、学生听音乐做律动进入课室。听《哈里 》进课室。
师：这节课赵老师带你们去一个神秘的地方，好，下面我们边听着音乐边做着律动出发。
2、师生问好
(二)进入情景，了解印第安民族。
师：我们来到了，请同学们看一
看，猜一猜我们来到了什么地方，看画面。师：谁来说说我们来到了什么地方，生：印第安，师：你看到印第安人头上戴什么呢?脸上有什么东西?生：他们头上戴着头饰、脸上喜欢画一些花纹。师：很好，你观察很仔细。师：小结：印第安人是美洲最古老的居民，他们热情、淳朴，皮肤红黑色。他们的服饰颜色漂亮，上面的图片特别丰富，还喜欢把自己的身体涂成五颜六色。他们的头饰也特别惹人注目，由于居住比较热的地方，喜欢在肚脐以下围一块遮羞布或其他饰物。
(三)歌曲教学
1.听听 记记 。师：下面请同学们听老师演唱一首歌曲，听听这首歌有几个小朋友;第一段的歌词与第二段的歌词有什么不同。
2、听赏全曲感受节拍
师：刚才同学们都听得非常认真，发言也很积极，下面请同学听听录音范唱，感受一下这首歌是几拍子，老师边听音乐边用身体语言感受歌曲的节拍。
3、再次听赏音乐全曲让学生用肢体语言感受拍子
师：我们再来听一次，你们能不能像老师一样边听一边用肢体语言把歌曲的拍子表现出来呢 ?
4、按节奏读歌词
师：赵老师觉得你们的音乐感觉非常好，节奏感也很强，这首歌同学们很熟悉，那么你们有没有信心唱好这首歌呢?生：有。首先我们一起来按节奏把这首歌的歌词读一读。
5、跟着钢琴，学唱歌曲
同学们，你们真了不起，下面请跟着赵老师的钢琴唱一唱。师：唱得不错。
6、分组比赛，熟悉歌曲。(跟着钢琴)
师：下面我们来一个小竞赛，看看哪组同学的声音最好听，表情最丰富。生生合作。进行评价。
7、接龙唱(师生合作)赵老师觉得你们太棒了，我也想跟你们比一比，看看你们唱得好，还是赵老师唱得好。
8、歌曲处理
赵老师觉得你们唱得不错，但是赵老师觉得第1、2小节用渐强力度去演唱，第3、4小节我们用渐弱的力度去演唱效果会不会更好呢?
9、跟钢琴歌唱全曲(师：我们试一试)间奏的地方可以站起来跟着节奏动起来。
10、加上肢体语言为歌曲伴奏分组合作(有的唱歌，有的拍节奏)
师：为了更好地表现这首歌我们用这组节奏型为歌曲伴奏，听老师两次示范。
11、欣赏视频《十个印第安小朋友》
师：同学们你们太棒了，但是印第安的小朋友也不甘示弱，他们也很有才艺，他们既会唱歌又会跳舞，还能边唱边跳舞呢!请欣赏。
12、即兴表演
师：欣赏了他们的表演，你们能不能像他们一样也边唱边跳呢?生：能。下面请你们站起来，用你自己喜欢的动作和你动听歌声来表现出你高兴的心情。
13、角色扮演，进入情境，感受篝火晚会的意境(做法：将学生每十人一组,创编律动表演.还可以找几个同学蹲下来围成一团“火”，让十个小印第安人围着“篝火”跳舞。)
(1)分组合作，角色扮演，即兴创编
师：同学们表现得很突出。下面我们一起来感受一下印第安人举行的篝火晚会的场景，怎么样?那么首先来把自己打扮打扮，按我们平时的分组进行，全班分成四组，由组长组织组员，互相帮忙把你们准备好装饰品把自己打扮成印第安小朋友?时间是3分钟， 可以邀请家长帮手，看看哪个小组动作最快，打扮得最形象。好，开始。(播放视频供学生参考，教师巡回指导。)。
(2)分组表演，共同感受篝火氛围。 师：时间到，哪一组出来感受一下篝火晚会的氛围呢?戴头饰的十名学生，围着篝火随着歌里的数字一个个出场，间奏跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。达到全班体验音乐律动的效果
14、小结：大家的表现怎么样呢?进行评价。
师：我发现有个小组合作得非常好，他们互相团结、互相合作，在编导和表演中互相帮助，希望其他组的同学向他们学习，争取下次表演得更好。
(四)知识拓展
※ 欣赏英文歌曲《Ten Little Indian Boys》
师：同一个旋律，它可以用不同的语言去演唱。下面让我们一起来欣赏英文版的《十个印第安小朋友》《Ten Little Indian Boys》,用你们自己喜欢的方式去表达你们的心情!
