染雾找规律一年级下册数学教案 篇一
在一年级下册的数学教学中，找规律是一个重要的内容。通过找规律的学习，学生可以培养逻辑思维能力，培养发现问题、解决问题的能力。以下是一堂关于找规律的数学教案设计。
一、教学目标：
1. 能够观察数字规律，发现规律并总结规律；
2. 能够利用找规律的方法解决简单的数学问题；
3. 培养学生的逻辑思维能力。
二、教学重点难点：
1. 教学重点：培养学生发现规律的能力；
2. 教学难点：引导学生总结规律，运用规律解决问题。
三、教学准备：
1. 数字卡片、图形卡片；
2. 小学生喜欢的故事书一本；
3. 彩色笔、粘贴纸等。
四、教学过程：
1. 导入：通过一个有趣的故事引入找规律的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习数字规律：老师出示一些数字卡片，让学生观察数字之间的关系，引导学生总结规律。
3. 运用数字规律解决问题：老师出示一些简单的数学问题，让学生运用找规律的方法解决问题。
4. 巩固练习：让学生分组进行练习，相互交流，巩固所学知识。
5. 拓展：让学生自主设计一个数字规律游戏，培养学生的创造力。
6. 总结：让学生总结今天学到的内容，强化所学知识。
五、作业布置：
布置一道与课堂内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。
通过这样一堂找规律的数学教学，学生不仅可以掌握找规律的方法，还可以培养逻辑思维能力，为以后的学习打下坚实的基础。
找规律一年级下册数学教案 篇二
在一年级下册的数学教学中，找规律是培养学生逻辑思维能力的重要环节。以下是一堂关于找规律的数学教案设计。
一、教学目标：
1. 能够观察数字规律，发现规律并总结规律；
2. 能够利用找规律的方法解决简单的数学问题；
3. 培养学生的逻辑思维能力。
二、教学重点难点：
1. 教学重点：培养学生发现规律的能力；
2. 教学难点：引导学生总结规律，运用规律解决问题。
三、教学准备：
1. 数字卡片、图形卡片、小贴纸；
2. 彩色笔、教学投影仪；
3. 小组教学用的小板书。
四、教学过程：
1. 导入：通过一段小视频或图片引入找规律的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习数字规律：老师展示一些数字和图形，让学生观察数字和图形之间的关系，引导学生总结规律。
3. 运用数字规律解决问题：老师出示几个有趣的数学问题，让学生运用找规律的方法解决问题。
4. 小组合作：让学生分组合作，设计一个数字规律游戏，培养学生的合作精神和创造力。
5. 拓展：老师展示一些有趣的数字规律题目，让学生尝试解答，拓展学生的思维。
6. 总结：让学生总结今天学到的内容，强化所学知识。
五、作业布置：
布置一道与课堂内容相关的练习题，鼓励学生继续练习找规律的方法。
通过这样一堂找规律的数学教学，学生不仅可以掌握找规律的方法，还可以培养逻辑思维能力，为以后的学习打下坚实的基础。
找规律一年级下册数学教案 篇三
找规律一年级下册数学教案
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（一年级下册）》第88～89页。
教学说明：
找规律是新教材数与代数领域内容的一部分，传统教材中没有单独编排数字和图形的排列规律，有
教学目标：
1. 让学生在生动、活泼的情境中找到直观事物的变化规律；
2. 培养学生初步的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的能力；
3. 培养学生发现、欣赏数学美的意识；
4. 运用规律解决实际问题。
教学重点：
用不同的方法找规律，运用规律解决实际问题。
教学难点：
用不同的方法找规律。
教具准备：
多媒体课件，水彩笔，涂色卡，雪花片，空白场景图。
教学过程：
一、在猜一猜中感知规律，导入新课
师：请你猜一猜下一个是什么？
1. 动画演示：颜色红青排列的苹果（8个）从右往左中速飞过。
一个两个地排列的汉堡包（4组）从右往左中速飞过。
一杯三个地排列的可乐和冰激凌（4组）从右往左中速飞过。
（在出现每组物体后，请学生回答，教师用动画验证，最后全屏显示上述物体，最后一个物体闪动）
师：真厉害！全让你们给猜中了，你们为什么这么快就把下一个是什么给猜中的？
2. 揭题：像苹果青红青红有顺序地重复出现，汉堡包一个两个、一个两个地重复出来，可乐、冰激凌一个三个、一个三个地重复出现的就是一种规律。我们今天就要来找规律。（板书课题）
二、以圣诞节为载体，深层次地感知规律，找规律
师：昨天晚上是圣诞节，张老师参加了一个圣诞晚会，那里的会场布置得可漂亮了。
1. 多媒体出示图画：请你说说会场里有什么？这些东西摆放有什么规律？把你发现的秘密在四人小组里悄悄交流一下。
2. 汇报结果：（随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形）
3. 深入地问，如灯笼有什么规律。在学生回答一红一紫排列后，电脑依次在每一组之间加条虚线，引导学生发现每两个为一组，并且电脑动画演示灯笼一红一紫逐个闪动。
