-《人物群像》习作讲评教案 篇一
在《人物群像》这个主题下，学生们通过创作各种不同类型的人物形象来展现他们对人物特征和内在品质的理解。在这篇教案中，我将分享一些关于如何评价和指导学生写作的方法。
首先，我建议在学生创作人物形象时，要求他们不仅描述外在特征，还要思考人物的内心世界和情感。通过细腻的描写和情感的表达，可以使人物形象更加生动和立体。
其次，在评价学生的作品时，可以从多个角度出发。除了审视语言表达是否准确丰富外，还可以关注人物形象的独特性和可信度。一个成功的人物形象应该是有血有肉的，让读者能够感受到他们的存在感和情感共鸣。
另外，在指导学生写作时，可以引导他们通过对比和对话等方式来展现人物形象之间的关系。这样不仅可以增加作品的戏剧性和张力，还能让读者更好地理解人物之间的联系和冲突。
最后，我认为在评价学生作品时，不仅要关注作品本身的质量，还要注重给予学生积极的反馈和鼓励。通过肯定学生的努力和创造力，可以激发他们更多的写作激情和创作灵感。
总的来说，通过《人物群像》这个主题的习作讲评，可以帮助学生提升写作技巧，培养对人物形象的敏感度和创造力。希望在今后的写作实践中，学生们能够不断挖掘和表达出更多丰富多彩的人物形象，展现自己独特的写作风格和个性魅力。
-《人物群像》习作讲评教案 篇二
在《人物群像》的创作中，学生们通过对各种人物形象的描绘和塑造，展现出了他们对人性和生活的独特见解。在这篇教案中，我将分享一些关于如何引导学生写作的思路和方法。
首先，我建议学生在创作人物形象时，要注重人物的特质和个性。通过描写人物的外貌、性格、行为和情感等方面，可以让人物更加生动和立体。同时，要求学生思考人物的成长和变化，让人物在故事中有所发展和进步。
其次，在评价学生作品时，可以引导他们思考人物形象的背景和动机。一个成功的人物形象不仅要有独特的特质，还要有清晰的动机和目标。通过深入挖掘人物的内心世界和情感冲突，可以使人物形象更加丰满和有吸引力。
另外，在指导学生写作时，可以鼓励他们多尝试不同类型的人物形象和情节设置。通过多样化的创作实践，可以帮助学生发掘自己的写作潜力和风格特点。同时，也可以让学生体验到写作的乐趣和挑战，激发他们对写作的兴趣和热情。
最后，我认为在评价学生作品时，要注重帮助学生发现自己的写作优势和不足之处。通过指出学生的写作亮点和提出改进建议，可以帮助学生更好地认识自己的写作风格和提升写作技巧。同时，也要鼓励学生保持写作的持续性和耐心，不断挑战和突破自己的写作极限。
通过《人物群像》这个主题的习作讲评，可以激发学生的写作热情和创作激情，培养他们对人物形象的敏感度和创造力。希望在今后的写作实践中，学生们能够不断挖掘和表达出更多令人震撼和感动的人物形象，展现出自己独特的写作风格和个性魅力。
-《人物群像》习作讲评教案 篇三
-《人物群像》习作讲评教案
2010年中考作文专题讲座——《人物群像》习作讲评教案 教学目标：培养描写的意识，提高描写水平。 教学重点：积累人物描写的词汇。 教学难点：培养人物描写的意识。 教学过程： 一．导入： 取得的成绩： 1.人物群像——紧扣要求，没有离题。 不离题是基本要求，这次作文没有一篇离题，是极好的趋势。 2题材扩展——放眼世界，体验人生。 案发现场的勘查，炒股大厅，街头吵架。其实，人物群像的描写材料极多，同学、家人是我们的首选，不少同学写出很好的文章。 这次有两位同学写街景，难度比较大。人物是没有名称的，场面大小也不容易把握。看看鲁迅的街景《示众》：（学生朗读） 十一二岁的胖孩子，细着眼睛，歪了嘴在路旁的`店门前叫喊。声音已经嘶哑了，还带些睡意，…… 像用力掷在墙上而反拨过来的皮球一般，
他忽然飞在马路的那边了。在电杆旁，和他对面，正向着马路，其时也站定了两个人：一个是淡黄制服的挂刀的面黄肌瘦的巡警，手里牵着绳头，绳的那头就拴在别一个穿蓝布大衫上罩白背心的男人的臂膊上。这男人戴一顶新草帽，帽檐四面下垂，遮住了眼睛的一带。但胖孩子身体矮，仰起脸来看时，却正撞见这人的眼睛了。那眼睛也似乎正在看他的脑壳。他连忙顺下眼，去看白背心，只见背心上一行一行地写着些大大小小的什么字。 刹时间，也就围满了大半圈的看客。待到增加了秃头的老头子之后，空缺已经不多，而立刻又被一个赤膊的红鼻子胖大汉补满了。这胖子过于横阔，占了两人的地位，所以续到的便只能屈在第二层，从前面的两个脖子之间伸进脑袋去。 思考：人称问题怎么处理的。描写内容非常集中，说说你的感受。 简单评析：人称也是特征；笔墨集中在描写对象身上，绝不旁涉。 3.努力描写——认识写作，找到灵魂 描写是记叙文的灵魂，是上升到小说的标志。没有描写，就没有了文学。我们喜欢读文学作品，就是喜欢其中生动的描写。我们写文章也要有意识地锻炼描写的能力。可以说，谁掌握了描写，谁就打开了文学的大门。 优秀习作欣赏：崔婉婷 4.开头干净——大家手笔，吸引读者 不知道什么时候，我们学会了拖沓累赘的开头，希望我们马上改正。 优秀开头欣赏：李佳纯、罗斯敏、谢萍、吴伟纯、李思婷、唐艺源 5.走向深刻——人生话题，人性善恶 关于偶像，讨论三国，人性贪财，歧视残疾人，人生感悟…… 例如方俊雄 存在的问题： 1． 描写阵容不强，没有现场感。 词汇超市： 心理描写： 忐忑不安 心惊肉跳 心神不安 心猿意马心慌意乱七上八下心急如焚 心如刀割 心旷神怡 心花怒放 欢天喜地 乐不可支满面春风落落大方惊慌失措 漫不经心 垂头丧气 没精打采 愁眉苦脸 大惊失色如坐针毡有气无力嬉皮笑脸 油腔滑调 悠然自得 局促不安面红耳赤呆若木鸡 容貌体态： 眉清目秀 和蔼可亲 心慈面善 张牙舞爪愁眉苦脸冰清玉洁雍容华贵 文质彬彬 威风凛凛 老态龙钟 虎背熊腰 如花似玉容光焕发落落大方弱不禁风 大腹便便 面黄肌瘦 卓约多姿 其貌不扬 蓬头垢面瘦骨嶙峋虎头虎脑眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光 满头银发 目光炯炯双目如潭浓眉大眼慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体 动作描写： 健步如飞 步履矫健 步履轻盈 大步流星 飞檐走壁 大摇大摆 步履艰难 一瘸一拐匍匐前进 蹑手蹑脚 扭头就跑 拔腿就跑 连蹦带跳 东奔西窜 横冲直撞 跑得上气不接下气 跑得比兔子还快 飞似得跑 定睛一看 目不转睛 凝神注视 怒目而视 左顾右盼 东张西望挤眉弄眼 瞻前顾后 举目远望 极目了望 尽收眼底 察言观色 刮目相看 面面相觑 虎视眈眈 走马看花 侧耳细听 听得入迷 2． 两个以上情节，主宾不突出。例文：（学生朗读） 瞧这一家子 宁静的夜晚，凉风习习，漆黑的夜空中飘渺着一点星星的痕迹，细细的月牙伸在空中，像死神的钩镰，冰冷的、阴森的。路上没有一个行人，两旁树叶被风吹得沙沙作响，夜，更凉了...... “你逃不掉了.....”一声微弱但恐怖的声音从远方传来。 “好可怕啊！！”一阵阵恐惧划破了宁静的夜空。此时此刻，我们一家人正在看鬼故事，正到了高潮时，我们个个都吓得魂飞魄散，尖叫连连的，弟弟和妹妹抱在一团，就差没躲在桌子底下了。我呢，用双手环抱着脚，紧闭眼睛，心里不断地默默祈祷：今天晚上千万不要梦到这种事，太可怕了......妈妈不禁打了个寒颤。而爸爸却干笑着说：“演戏而已，又不是真的，不用这样大惊小怪！”可他刚说完，自己也忍不住搓了搓身上的鸡皮疙瘩。可见，这鬼故事真的很可怕，很可怕。 最后，在我和弟弟妹妹的强烈抗议下，决定改看“猫和老鼠。” “哈哈哈......那只猫好笨呀！”弟弟夸张地边拍着沙发边发出震耳欲聋的笑声。妹妹也哈哈大笑起来。我由心底同情那只可怜的猫，可是我却情不自禁笑了起来，爸爸妈妈也扬起了嘴角...... 就这样，一个不平静的夜晚过去了...... 建议：集中笔墨精心打造一个情节。 学生活动：动笔改写第三段。 词语超市： 不寒而栗 提心吊胆 心惊肉跳 心慌意乱 心有余悸 战战兢兢 心惊胆战 惊慌失措 张皇失措 如坐针毡 惊魂未定 惊恐未定 惊恐万状 面如土色 失魂落魄 心胆俱裂 魂不附体
染雾