染雾《手形变画》教案设计 篇一
在儿童的绘画教育中，手形变画是一种非常有趣和富有创造性的教学方法。通过将手掌印在纸上，并利用手掌的形状和线条来创作各种形态各异的图案，可以帮助孩子们培养对形状、线条和色彩的感知能力，同时也能够激发他们的想象力和创造力。
在设计手形变画的教案时，首先需要确立教学目标。通过手形变画这一活动，我们旨在帮助孩子们了解手掌的形状和线条特点，培养他们对形状、线条和色彩的感知能力，促进他们的想象力和创造力发展，同时也希望通过这一活动让孩子们在绘画中感受到快乐和成就感。
其次，在确定教学目标的基础上，我们需要设计一些具体的教学内容和活动。比如，可以先让孩子们观察自己的手掌，了解手掌的形状和线条特点，然后引导他们将手掌印在纸上，并利用手掌的形状和线条来创作各种有趣的图案。在这一过程中，教师可以给予孩子们一些启发性的提示和指导，同时也要鼓励他们发挥想象力，尽情地创作。
最后，在教学活动结束后，我们需要及时进行总结和评价。可以邀请孩子们展示自己的作品，并让他们分享创作的心得和体会。同时，也可以对孩子们的作品进行评价和点评，鼓励他们继续努力，提高自己的绘画水平。通过这样的总结和评价，可以让孩子们更加深入地理解手形变画这一活动的意义和价值，激发他们对绘画的兴趣和热情。
通过以上的教案设计，我们可以帮助孩子们在手形变画这一活动中得到全面的发展，培养他们的绘画技能和创造力，同时也可以让他们在绘画中感受到快乐和成就感。希望通过这样的教学活动，能够激发孩子们对艺术的热爱，让他们在绘画的世界中畅快地展开想象和创作。
《手形变画》教案设计 篇二
手形变画是一种非常有趣和创新的绘画教学方法，它通过利用手掌的形状和线条来创作各种形态各异的图案，可以帮助孩子们培养对形状、线条和色彩的感知能力，激发他们的想象力和创造力，同时也能够让他们在绘画中感受到快乐和成就感。
在设计手形变画的教案时，我们需要充分考虑孩子们的年龄特点和兴趣爱好，以及他们的绘画水平和能力。首先，我们可以通过一些启发性的游戏和活动，引导孩子们观察手掌的形状和线条特点，激发他们对手形变画的兴趣。接着，我们可以提供一些简单而具有挑战性的创作任务，让孩子们在创作中不断地探索和尝试，发挥出自己的想象力和创造力。
在进行手形变画的教学活动时，我们还可以结合一些绘画技巧和方法，比如色彩搭配、线条运用等，帮助孩子们提高自己的绘画水平。同时，我们也可以通过一些互动性强的教学活动，比如合作绘画、展示交流等，让孩子们在绘画中感受到快乐和成就感，培养他们对艺术的热爱和兴趣。
最后，在教学活动结束后，我们需要及时进行总结和评价。可以邀请孩子们展示自己的作品，并让他们分享创作的心得和体会。同时，也可以对孩子们的作品进行评价和点评，鼓励他们继续努力，提高自己的绘画水平。通过这样的总结和评价，可以让孩子们更加深入地理解手形变画这一活动的意义和价值，激发他们对艺术的热爱和热情。
通过以上的教案设计，我们可以帮助孩子们在手形变画这一活动中得到全面的发展，培养他们的绘画技能和创造力，同时也可以让他们在绘画中感受到快乐和成就感。希望通过这样的教学活动，能够激发孩子们对艺术的热爱，让他们在绘画的世界中畅快地展开想象和创作。
《手形变画》教案设计 篇三
《手形变画》教案设计
第一部分 说 课
（一）基本情况分析
我班幼儿是大班第一学期，幼儿已经形成了一定的活动常规，在教师的正确引导下，幼儿已经可以跟着老师的思路学习新的内容，接受新的知识，活动氛围是轻松、愉快的。
我们班里共有30多位小朋友，有近10位小朋友能力较强，在活动中胆子较大，思维敏捷，积极踊跃，能够较快的回答老师提出的一些问题。还有近15名小朋友能力中等，活动常规比较好，但有些胆小，会回答的问题也不是很主动举手回答。剩下个别小朋友能力稍弱一些，主要由于年龄偏小，内容相对他们有些难等情况。
在美术活动中应把幼儿的想象
我班幼儿已经到了大班，初步掌握了用各种线条、花纹，图案对画面进行装饰、绘画。他们已初步形成了正确绘画的概念。他们在美术课及区域活动中能利用教师提供的各种材料绘画，完成情况较好。
（二）目标分析
1、 通过玩手形游戏，激发幼儿画手形画的兴趣。
2、 发展幼儿的想象力及创新能力。
(三) 活动准备
1、 课前教幼儿学做好玩的手形游戏
2、 练习变换各种不同的手形。
3、 范例画
4、 绘画纸、彩色水笔、油画棒。
（四）教材分析
《纲要》在艺术教育领域中，强调引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们感性经验和审美情感，激发他们表现美、创造美的情趣。根据《纲要》精神，我们注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，引导幼儿在生活中主动学习，用绘画的手法去展示自己对手形的想象与创新。
在幼儿用手来展示出一种基本造型的基础上，进行绘画。在基本的造型轮廓中进行添画与装饰，完全自主想象、自主绘画。
（五）设计思路
在活动中，我以游戏导入，教师充当魔术师，引起幼儿兴趣。老师要变个魔术给小朋友看，瞧一瞧老师的手会变出什么东西来？教师演示弯曲中间三个手指的手形表现出小猫。然后幼儿观察讨论：老师变出了什么东西？我是怎样变出的？向幼儿介绍这种利用手形添画而成的画叫做手形画出示范例画，让幼儿讨论这些手形画是怎样变出来的？启发幼儿摆弄自己的手形，想象这种手形能添画成什么东西，然后将手按在纸上，用笔将手形沿着轮廓画下来，再用彩色水笔及蜡笔进行沟边、添画和涂色。幼儿联想创作，鼓励幼儿大胆创作，画出与别人不一样的手形画。教师可进行适当的启发和引导，如可教幼儿将左手的手掌张开，按在纸上（手心向纸），看上去就象一只张开翅膀的小鸟，然后画下轮廓，在拇指轮廓上添画眼睛和嘴巴，一只可爱的小鸟就就画出来了。提示幼儿可以利用左右两个手形拼在一起作画（如螃蟹的画法）。展示评价，让幼儿说一说自己的画是用怎样的手形添画成的。最后将幼儿作品布置到“能干的小手”专栏，邀请家长前来欣赏。
第二部分 教 案
活动名称：美术活动
活动内容：手形变画
活动班级：大 二 班
授课教师：王 月
活动目标：
1、 通过玩手形游戏，激发幼儿画手形画的兴趣。
2、 发展幼儿的想象力及创新能力。
活动准备：
1、 课前教幼儿学做好玩的手形游戏练习
2、 变换各种不同的手形。
3、 范例画几张(仙人掌、茶壶、孔雀等)。
4、 绘画纸、彩色水笔、油画棒。
活动过程：
一、 开始部分
1、 游戏导入
⑴、 教师充当魔术师，引起幼儿兴趣。“今天，老师要变个魔术给小朋友看，瞧一瞧老师的手会变出什么东西来？”。
⑵、 幼儿观看，想一想老师的手变出的东西象什么？
二、基本部分
1、 幼儿讨论老师的手变出的东西象什么？它是怎么变的'？
⑴提问幼儿“老师变出了什么东西？”（幼儿回答），
“这种利用手形添画而成的画叫做手形画”。
2、 教师出示范例，幼儿讨论这些图案是用手怎么变出来的？
3、 幼儿用手自己做一做，看你能不能也做成范例的样子。
4、 想一想，除了老师出示的样子以外，你还能作出什么样子的手势，说一说它象什么？为什么？
5、 启发幼儿摆弄自己的手形，想象这种手形能添画成什么东西，然后将手按在纸上，用铅笔将手形沿着轮廓画下来，再用彩色水笔及蜡笔进行沟边、添画和涂色。
6、 联想创作
（1）、鼓励幼儿大胆创作，画出与别人不一样的手形画。教师可进行适当的启发和引导，如可教幼儿将左手的手掌张开，按在纸上（手心向纸），看上去就象一只张开翅膀的小鸟，然后画下轮廓，在拇指轮廓上添画眼睛和嘴巴，一只可爱的小鸟就就画出来了。
（2）、提示幼儿可以利用左右两个手形拼在一起作画（如螃蟹的画法）。
三、结束部分
1、展示评价
⑴、让幼儿说一说自己的画是用怎样的手形添画成的。
⑵、将幼儿作品布置到“能干的小手”专栏，邀请家长前来欣赏。
活动建议
课后在美术活动区投放纸、毛笔、水粉颜料等材料，供幼儿自由创作手形画，进一步发展他们的想象力，培养创新精神。
