染雾教案《木瓜恰恰恰》 篇一
《木瓜恰恰恰》是一首欢快的儿歌，适合幼儿园小朋友学唱。在教孩子学唱这首歌的时候，我们可以利用一些游戏和互动的方式，让学习过程更加有趣。以下是一份教案，帮助老师们更好地组织教学活动。
一、教学目标：
1. 让学生了解歌曲《木瓜恰恰恰》的内容和旋律。
2. 帮助学生学会跟着音乐节奏唱歌。
3. 通过唱歌，培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
二、教学准备：
1. CD或播放器，播放歌曲《木瓜恰恰恰》。
2. 手偶或图片，用于讲解歌词中的木瓜和小猴子。
3. 小道具，如木瓜模型或小猴子玩偶。
三、教学过程：
1. 引入歌曲：播放《木瓜恰恰恰》的音乐，让学生先听一遍，感受歌曲的节奏和旋律。
2. 学唱歌词：用手偶或图片展示歌词中的木瓜和小猴子，让学生跟着老师一起唱歌。
3. 跟着音乐节奏唱歌：让学生站成一排，跟着音乐的节奏摇摆身体，一起唱歌。
4. 创设情境：老师可以讲述一个有趣的故事，让学生在想象中和角色一起唱歌。
5. 小组互动：分成小组，让学生自由发挥，用手势或舞蹈形式表达歌曲的内容。
四、巩固练习：
1. 分角色表演：让学生分角色表演《木瓜恰恰恰》，加深对歌曲的理解。
2. 创编舞蹈：让学生自由发挥，创编属于自己的舞蹈动作，配合歌曲的节奏。
五、总结反思：
1. 老师可以引导学生回顾学习过程，分享自己的感受和体会。
2. 鼓励学生表达对歌曲的喜爱和理解，让他们在音乐中感受快乐和美好。
通过以上的教学活动，学生不仅能够学会唱歌，还能够在音乐中感受快乐和美好。希望老师们可以根据教案的指导，组织有趣的教学活动，让学生在欢乐中学习成长。
教案《木瓜恰恰恰》 篇二
《木瓜恰恰恰》是一首活泼欢快的儿歌，适合幼儿园小朋友学唱。在教学过程中，老师们可以结合教材内容，设计一些有趣的活动，让学生在唱歌中快乐学习。以下是一份教案，帮助老师们更好地组织教学活动。
一、教学目标：
1. 让学生熟悉歌曲《木瓜恰恰恰》的歌词和旋律。
2. 帮助学生学会跟着音乐节奏唱歌。
3. 通过唱歌，培养学生的表达能力和团队合作意识。
二、教学准备：
1. CD或播放器，播放歌曲《木瓜恰恰恰》。
2. 手偶或图片，用于讲解歌词中的木瓜和小猴子。
3. 道具，如木瓜模型或小猴子玩偶。
4. 彩色气球，用于活动中的小游戏。
三、教学过程：
1. 引入歌曲：播放《木瓜恰恰恰》的音乐，让学生跟着音乐摇摆身体，感受节奏。
2. 学唱歌词：用手偶或图片展示歌词中的木瓜和小猴子，让学生跟着老师一起唱歌。
3. 舞蹈活动：老师带领学生一起跳舞，配合歌曲的节奏，让学生在舞蹈中感受音乐的魅力。
4. 气球游戏：将彩色气球放在地上，让学生跟着音乐的节奏跳舞，同时踩着气球，加深对音乐的理解。
5. 创意表达：让学生自由发挥，用手势或舞蹈形式表达歌曲的内容，展示自己的创意。
四、巩固练习：
1. 分组表演：让学生分组表演《木瓜恰恰恰》，展示自己的表演才华。
2. 创编舞蹈：鼓励学生自由创作舞蹈动作，配合歌曲的旋律，展示自己的舞蹈技巧。
五、总结反思：
1. 老师可以引导学生分享学习过程中的感受和体会，帮助他们总结经验。
2. 鼓励学生对歌曲表达自己的喜爱和理解，让他们在音乐中感受快乐和美好。
通过以上的教学活动，学生不仅能够学会唱歌，还能够在音乐中感受快乐和美好。希望老师们可以根据教案的指导，组织有趣的教学活动，让学生在欢乐中学习成长。
教案《木瓜恰恰恰》 篇三
教案《木瓜恰恰恰》
一、教学内容： 《木瓜恰恰恰》 二、教材分析：《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体，大调式。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。 三、教学目标： “情感态度与价值观”目标： 1、感受歌曲《木瓜恰恰恰》的欢快情绪和喜悦心情。 2、珍惜美好生活，享受劳动带来的快乐。 “过程与方法”目标： 采用不同的聆听方法和不同的表现形式，让学生了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。 “知识与技能”目标： 1、能够用打击乐器为歌曲伴奏。 2、能够创造性地运用身体律动和各种形式表 现说唱歌曲。 四、教学重点：1、感受歌曲《木瓜恰恰恰》的欢快情绪和喜悦心情。 2、对歌曲的理解和表现。 教学难点：弱起节奏、切分节奏、歌曲创编和三段体的`表现。 五、教学过程： （一）导入新课 师：大家知道市场里买东西时怎样叫卖的？（学生简单模仿一下叫卖声） 师：卖东西时除了吆喝外，还可以用唱的方式进行。 这节课我们学习一首叫卖歌曲──《木瓜恰恰恰》。 （二）学习新歌 1．听歌曲范唱，激发学习兴趣。 师：歌曲的情绪怎样？（欢快、活泼） 2.提问：歌曲中唱了什么水果？（自由说） 可借助投影看一看这些热带水果。（简介印尼） 3.师：既然歌曲这么好听，那让我们一起来模仿一下里面的恰恰恰节奏。 4．师生一起律动模仿。（形式可自己选择） 5．用节奏的形式来读歌词，了解歌曲内容（恰恰恰属于衬词，） 6．小声随录音唱一唱歌词。 7.谈话：你感觉歌曲的旋律在哪儿发生了变化？（有…） 8.唱到这时请你站起来告诉大家好吗？ 9．木瓜皮薄这一段词你觉得跟前面哪的旋律一样？（第一段） 10．男生唱歌词，女生唱衬词。 女生唱歌词，男生唱衬词。 11．共同研究分析得出三段曲式。（ A B A ） 12．师生一起表现。 13.欣赏叫卖歌。 师：除了《木瓜恰恰恰》属于叫卖歌外，你还知道哪些歌曲属于叫卖歌？（歌曲《新货郎》等） 解释叫卖歌 叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，它是在叫卖调的基础上发展起来的一种歌曲。《木瓜恰恰恰》属于叫卖歌。恰恰恰属于拉丁舞，这首歌运用了恰恰舞的节奏。 （三）用打击乐器给歌曲伴奏 师：除了用衬词恰恰恰给歌曲伴奏外，还可以用乐器为歌曲伴奏。 一部分学生演唱，一部分学生拿出自制乐器沙锤为歌曲伴奏。 （四）自由创编歌词 师：同学们，请你们用自己创编的歌词来推销一些东西好吗？ 1．学生分组进行创作，教师了解活动情况。 2．小组展示成果，教师进行评价。 （五）小结： 师：叫卖歌曲作为一种特殊的
