染雾其他教案－氢气的性质和用途 篇一
氢气是一种无色、无味、无毒的气体，是宇宙中最丰富的元素之一。在地球上，氢气主要以分子形式存在，化学式为H2。氢气具有很多独特的性质和广泛的用途。
首先，氢气具有极轻的密度和高的燃烧热值。这使得氢气成为一种理想的燃料，可以用于发动机、火箭等方面。当氢气与氧气混合燃烧时，产生的唯一副产品是水，不会产生有害物质，因此被视为一种清洁能源。
其次，氢气还具有很好的导热性和导电性。氢气在工业生产中可以用作气体保护剂，保护特定金属的表面不受氧化。此外，氢气还可以用于制备氨、甲醇等化工产品，广泛应用于化工领域。
另外，氢气还有很多其他的用途。例如，氢气可以用于氢气球、氢气灯等方面。在航天领域，氢气被广泛用于火箭的推进系统，因为其推进效果好且轻量。
总的来说，氢气是一种非常重要的化学物质，具有丰富的用途和广泛的应用领域。随着清洁能源的需求不断增加，氢气作为一种清洁燃料的地位也将变得越来越重要。
其他教案－氢气的性质和用途 篇二
氢气是一种非常特殊的气体，其性质和用途都非常广泛。在化学实验中，氢气常常用于制备实验气气体，如氢气和氧气混合后的爆炸反应。此外，氢气还可以用于填充氢气球，作为一种轻便的气体来提供浮力。
在工业生产中，氢气也有着重要的用途。例如，氢气可以被用作氢化反应的还原剂，制备出一些重要的化工产品，如氨、氯化氢等。氢气还可以作为纯净气体用于半导体制造、玻璃生产等领域，起到保护和清洁作用。
此外，氢气还被广泛应用于能源领域。随着清洁能源的需求不断增加，氢气作为一种清洁燃料备受关注。通过氢燃料电池技术，将氢气与氧气反应产生电能，不仅能够驱动汽车、发电等，还可以减少对环境的污染，是一种非常环保的能源形式。
总的来说，氢气具有很多独特的性质和广泛的用途，是一种非常重要的化学物质。随着科学技术的不断发展，相信氢气的应用领域还会不断扩大，为人类的生活和工业生产带来更多的便利和益处。
其他教案－氢气的性质和用途 篇三
其他教案－氢气的性质和用途
《氢气的性质和用途》教案
【教学目标】: 1. 认识氢气的物理性质，重点掌握氢气的化学性质，
并结合性质了解氢气的用途。
2．理解点燃氢气前为何要先验纯的原理，掌握验纯的方法。
3．从得失氧的角度了解氧化反应和还原反应，氧化剂和还原剂。
4．培养学生观察现象，分析、推导问题解决问题，综合
及归纳等思维能力。
5．使学生初步树立量变引起质变以及对立统一辨证唯物主义思想。
【重、难点】: 氢气的化学性质
【教学方法
【教具准备】: 多媒体电脑一台；实验室制取氢气仪器一套；试管；铁架台；
尖嘴和长玻璃管各一个；酒精灯；塑料罐；烧杯；火柴；氧化铜。
【教学过程】:（第一课时）
l 提问：一般来说，空气中不含有的气体有：
A．氧气 B．氢气 C．稀有气体 D．水蒸气
（学生回答）
l 引言：为什么空气中一般不含有氢气呢？因为它在自然界中以单质形式存
在很少，主要存在于化合物中。为了获得氢气，上节课我们用什么
方法制取了氢气？（展示一瓶氢气）它是什么颜色什么气味的气体？
这属于氢气的什么性质？（学生回答）氢气还有其它什么性质呢？
氢气又有何用途？下面让我们一起来研究。
l 演示实验：完成氢气吹肥皂泡的实验。
l 提问：我们看到肥皂泡迅速上升，这说明了氢气具有什么性质？
（学生回答）
l 学生活动：阅读课本53页第一自然段
（阅读后由学生回答总结氢气的物理性质）
l 引言：在化学上更重要的是认识物质的化学性质，那么，氢气有什么化学
性质呢？氢气在常温下性质稳定，但在点燃或加热条件下，能与许多
物质发生化学反应。
l 演示实验：完成氢气在空气中安静燃烧的实验。
l 投影：[观察思考]
1． 氢气在空气中燃烧有什么现象？产生什么物质？
2． 如何用文字表示氢气在空气中燃烧的反应？
3． 从实验中得出氢气具有什么化学性质？
l 播放CAI录相：氢气在空气中安静燃烧
l 师生活动：结合观察思考题及放大的实验现象，学生回答及写文字表达式，
教师引导学生总结出氢气的可燃性。
l 引言：是否点燃氢气都能安静地燃烧呢？让我们观察一个实验。
l 演示实验：完成氢气和空气混合引燃爆炸实验。
l 学生讨论：1．对比爆炸实验和燃烧实验，在反应原理上有何特点？
2．同样是氢气和氧气的反应，为何产生不同的现象呢？
请回顾第一章学习的爆炸的知识思考讨论。
（先分组讨论，然后选代表回答，教师评价）
l 播放CAI动画：演示并解释为什么纯净的氢气与不纯的氢气点燃产生
不同现象的.原因。
l 引言：是否只要氢气中一旦混有空气，点燃就一定会爆炸呢？
l 讲解：爆炸极限知识及使用可燃性气体的安全知识。
l 引言：在实验室，我们在点燃氢气前必须进行验纯工作，否则易引起爆炸。
我们怎样才知道氢气是否纯净呢？请看演示实验。
l 演示实验：边演边讲实验室检验氢气纯度的操作方法及判断方法，
并向学生说明此操作是很安全的。
l 学生活动：学生用笔代替试管模拟操作，让一位学生上台演示验纯操作
并判断是否纯净。
l 引发思考：若用向下排空气法收集氢气，经检验不纯而需要再检验时，应
用拇指堵住试管口一会儿，然后才能再收集检验，否则易发生
危险，这是为什么呢？
l 演示实验：用排空气法收集一试管氢气，点燃听到尖锐爆鸣声后，将试管
横放浸入水中，让水从试管口缓缓流入，将管内未熄灭的火焰
赶出，并用纸条置于管口点燃，纸条可燃烧。
l 提问：为什么纸条会燃烧？说明了什么问题？用排水法收集时，需要这样
做吗？（指导学生阅读课本55页注解①）
l 小结：请学生归纳本节课学习的知识要点，教师予以补充。
l 作业布置：课本58页第2题1、2、3
（第二课时）
l 引言：上节课我们学习了氢气的哪些性质？点燃氢气前为何要先验纯？
l 氢气还有什么化学性质呢？
l 演示实验：氢气还原氧化铜实验
l
l 投影：[思考讨论]
l 1．实验观察到什么现象？
2．为什么氧化铜会变成铜，而氢气却变成水？
3．在反应中氢气发生了什么反应，表现了什么性质？氧化铜又发生
了什么反应，表现了什么性质？
4．氢气和氧化铜两者存在什么反应关系？
5．试管口为何向下倾斜？通过氢气的导管为何要插到试管底部？
6．为什么要先通人氢气后加热，实验结束后要继续通入氢气直至试
管冷却为止？
l 播放CAI录相：氢气还原氧化铜实验
（结合录相播放，学生思考讨论上述问题）
l 板书：H2 十 Cu0
