染雾生活礼仪教案设计参考 篇一
在当今社会，生活礼仪已经成为了一个人综合素质的重要组成部分。良好的生活礼仪不仅可以提升个人形象，还可以展现出一个人的修养和素质。因此，对于学校来说，生活礼仪教育也是非常重要的。下面我将为大家分享一份生活礼仪教案设计参考，希望可以为学校的生活礼仪教育提供一些借鉴。
一、教学目标
1.了解生活礼仪的重要性，明确生活礼仪的定义和内涵。
2.掌握日常生活中的基本礼仪规范，包括言谈举止、仪容仪表、用餐礼仪等。
3.培养学生的综合素质和自我修养，提升学生的社交能力和人际关系。
二、教学内容
1.生活礼仪的概念和内涵
2.言谈举止的基本礼仪规范
3.仪容仪表的基本礼仪规范
4.用餐礼仪
三、教学方法
1.讲授相结合：通过讲解生活礼仪的重要性和基本规范，让学生了解生活礼仪的内涵。
2.示范引导：老师可以通过示范和引导，让学生模仿正确的生活礼仪规范。
3.角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让他们在实践中学习生活礼仪。
四、教学过程
1.导入：通过图片、视频等形式引入话题，让学生对生活礼仪有一个初步的了解。
2.讲解：老师讲解生活礼仪的定义、重要性和基本规范。
3.示范：老师示范正确的生活礼仪，让学生模仿。
4.练习：组织学生进行生活礼仪练习活动，巩固所学内容。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调生活礼仪的重要性。
通过以上教案设计参考，可以帮助学校更好地进行生活礼仪教育，提升学生的综合素质和社交能力。希望学校能够重视生活礼仪教育，培养学生良好的生活礼仪，为他们的未来发展打下坚实的基础。
生活礼仪教案设计参考 篇二
生活礼仪是社交礼仪的一部分，是人们在日常生活中遵守的一种行为规范。良好的生活礼仪可以提升一个人的形象，增强个人魅力，也可以让人更好地融入社会。因此，学校应该重视生活礼仪教育，培养学生良好的生活礼仪，为他们的未来发展打下坚实的基础。下面我将为大家分享一份生活礼仪教案设计参考，希望可以为学校的生活礼仪教育提供一些借鉴。
一、教学目标
1.了解生活礼仪的概念和内涵。
2.掌握日常生活中的基本礼仪规范，包括言谈举止、仪容仪表、用餐礼仪等。
3.培养学生的综合素质和自我修养，提升学生的社交能力和人际关系。
二、教学内容
1.生活礼仪的概念和内涵
2.言谈举止的基本礼仪规范
3.仪容仪表的基本礼仪规范
4.用餐礼仪
三、教学方法
1.讲授相结合：通过讲解生活礼仪的重要性和基本规范，让学生了解生活礼仪的内涵。
2.示范引导：老师可以通过示范和引导，让学生模仿正确的生活礼仪规范。
3.角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让他们在实践中学习生活礼仪。
四、教学过程
1.导入：通过图片、视频等形式引入话题，让学生对生活礼仪有一个初步的了解。
2.讲解：老师讲解生活礼仪的概念、内涵和基本规范。
3.示范：老师示范正确的生活礼仪，让学生模仿。
4.练习：组织学生进行生活礼仪练习活动，巩固所学内容。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调生活礼仪的重要性。
通过以上教案设计参考，希望可以帮助学校更好地进行生活礼仪教育，培养学生良好的生活礼仪，为他们的未来发展打下坚实的基础。希望学校能够重视生活礼仪教育，让学生在日常生活中都能展现出优雅的风采和高尚的品质。
生活礼仪教案设计参考 篇三
生活礼仪教案设计参考
礼仪是人际交往中，以一定的约定俗成的程序、方式来表现的律己敬人的过程，生活礼仪(礼仪教育教案)。涉及穿着、交往、沟通等内容。
"为营造和谐友善的师生关系，让每位学生成为文明礼仪的示范者，民族文化的传播者"，我将针对校园内普遍存在的一些不文明现象，例如大声喧哗、衣冠不整、课桌文化、厕所文学、长流水、长明灯等现象开展一次综合实践活动。力争经过两个月左右时间的努力，让学生养成见到老师能主动问好、公共场所轻声交谈、观看演出比赛文明喝彩等十个文明习惯，使广大学生的文明礼仪素养得到普遍提高。活动将围绕生活礼仪、社会礼仪、赛场礼仪、校园礼仪四个方面进行。从九月到十月，多种形式的活动将展开：调查"校园十大最不文明行为"，征集"文明校园格言"，并组建"不文明行为督察队"等。
活动目的：
1、结合实际体验说礼仪的重要，掌握一般常用的文明语言及几点说话礼仪的技巧，经过一段时间的努力，使校园里呈现出一派祥和的气氛，到处可闻文明语言，使文明礼仪教育见成效。
2、通过本次活动，培养学生合作的意识。
3、通过亲身的体验活动，使学生了解更多的校园礼仪。
活动重点：
本次活动，提出希望，希望学生能把校园礼仪的一些规范应用到现实的学习生活中区。
活动过程：
一、引入话题--说话礼仪：
文明礼仪教育之所以要从说话做起，是因为他是语言生命的基
二、讨论：话咋说更得体。
三、师生小结：
跟什么人说什么话
干什么事说什么话
到什么地方说什么话
最重要的是对话的前言后语，交际对象的文化素养和当时的社会时尚
四、介绍一般常用的文明语言及几点说话礼仪的技巧：
1、文明礼貌语言一般有：
问候语语："老师好！""爸爸好！""爷爷你身体好吗?"等。
送别语："老师再见！""妈妈再见！"等。
请求语："小静同学，这道数学题能教我一下吗?""请把你的橡皮借我用一下，好吗?"等。
安慰语："小弟弟，别哭，我带你找妈妈！""奶奶，您放心，您的'身体会好起来的！"
赞美语："妈妈您真漂亮！""王刚，你真厉害，真不愧是小作家，教案《生活礼仪(礼仪教育教案)》。"
提醒语："小飞，请你把你的苹果皮放进垃圾箱好吗?"
劝戒语："洪丽，请你不要与她打架好吗?都是同学，有理总是可以讲清楚的。"
2、加法和减法：
"遇物加钱"与"逢人减岁"，是言语交际中针对人们的普遍心理，采用的两种投其所好、讨人喜欢的说话技巧。
加法--遇物加钱
遇物加钱是指在品评别人所购物品时，对其价格故意高估，从而使对方高兴，求得更好的心理相容。比如，甲买了一套样式挺不错的西服，乙知道市场行情，这种衣服两三百元完全可以买下。于是乙在品评时说："这套西服不错，恐怕得四五百元吧?"甲一听笑了，高兴地说："老兄说错了，我220元就买下啦！"这里乙的说法就很有技巧性，在他不知道甲花了多少钱买下这套衣服的情况下故意说高衣服的价格，使对方产生成就感，当然也就使得对方高兴。
减法--逢人减岁
由于成年人普遍存在这种怕老心理，所以"逢人减岁"就成了讨人喜欢的说话技巧了。这种技巧特征在于把对方的年龄尽量往小处说，从而使对方觉得自己显得年轻，保养有方等，产生一种心理上的满足。比如一个三十多岁的人，你说他看上去只有二十多岁，一个六十多岁的人，你说他看上去只有四五十岁，这种"美丽的错误"，对方是不会认为你缺乏眼力，对你反感的，相反，他会对你产生好感，形成心理相容。
值得注意的是，"逢人减岁"这种方法只适用于成年人(特别是中老年人)，相反，对于幼儿、少年，用"逢人添岁"(年龄往大处说)的方法效果较好，因为他们有一种渴望成年的心理。
(一)摆正位置，端正态度
交谈包括两个问题，第一个是说什么的问题，即内容问题，语为心声，你不能信口雌黄；第二个问题是如何说，即形式问题，同一个意思，用不同的形式表达，对听者而言，有截然不同的感受。一般而言，交谈有四忌。
(二)交谈的禁忌
1忌打断对方
双方交谈时，上级可以打断下级，长辈可以打断晚辈，平等身份的人是没有权力打断对方谈话的。万一你与对方同时开口说话，你应该说"您请"，让对方先说。
2忌补充对方
有些人好为人师，总想显得知道得比对方多，比对方技高一筹。出现这一问题，实际上是没有摆正位置，因为人们站在不同角度，对同一问题的看法会产生很大的差异。譬如你说北京降温了，对方马上告诉你哈尔滨还下大雪了。当然如果谈话双方身份平等，彼此熟悉，有时候适当补充对方的谈话也并无大碍，但是在谈判桌上绝不能互相补充。
3忌纠正对方
"十里不同风，百里不同俗。"不同国家、不同地区、不同文化背景的人考虑同一问题，得出的结论未必一致。一个真正有教养的人，是懂得尊重别人的人。尊重别人就是要尊重对方的选择。除了大是大非的问题必须旗帜鲜明地回答外，人际交往中的一般性问题不随便与对方论争是或不是，不要随便去判断，因为对或错是相对的，有些问题很难说清谁对谁错。
举例
美国人吃螃蟹习惯吃钳子，其余部分都不要，而中国人习惯吃黄吃膏，此时你就不能说"你真傻，吃螃蟹应该吃黄吃膏"。
在中国，点头表示同意，摇头表示反对，但在有些国家，如马其顿、保加利亚、尼泊尔，则正好相反，点头表示反对，摇头表示同意。
所以请大家记住一个社交的原则：从心理上接受别人。每个人的受教育程度不一样，职业背景不一样，考虑的问题也不相同，所谓做人必须宽容，不要把自己的是非判断标准随便强加于人。
4忌质疑对方
对别人说的话不随便表示怀疑。所谓防人之心不可无，质疑对方并非不行，但是不能写在脸上，这点很重要。如果不注意，就容易带来麻烦。质疑对方，实际是对其尊严的挑衅，是一种不理智的行为。人际交往中，这样的问题值得高度关注。
1使用称呼就高不就低
在商务交往中，尤其应注意使用称呼就高不就低。例如某人在介绍一位教授时会说："这是…大学的…老师"。学生尊称自己的导师为老师，同行之间也可以互称老师，所以有这方面经验的人在介绍他人时往往会用受人尊敬的衔称，这就是"就高不就低"。
2入乡随俗
一般情况，也许你会习惯性地问："是青岛人还是济南人?"但是，当你人在济南时，就应该问："济南人还是青岛人?"这也是你对当地人的尊重；当你到其他公司拜访时，不能说主人的东西不好，所谓客不责主，这也是常识。
3摆正位置
在人际交往中，要摆正自己和别人的位置。很多人之所以在人际交往中出现问题，关键一点就是没有摆正自己的位置，也就是说，在人际交往中下级要像下级，上级要像上级，同事要像同事，客户要像客户。摆正位置才有端正态度可言，这是交往时的基本命题。
4以对方为中心
在商务交往过程中，务必要记住以对方为中心，放弃自我中心论。例如，当你请客户吃饭的时候，应该首先征求客户的意见，他爱吃什么，不爱吃什么，不能凭自己的喜好，主观地为客人订餐，这就叫摆正位置。如果你的客户善于表达，你可以夸他说话生动形象、很幽默，或者又有理论又有实践，但你不能说"你真贫，我们都被你吹晕了"！
