染雾小学语文《三克镭》的教案 篇一
教学目标：
1. 能够理解故事情节，分析主要人物性格特点；
2. 能够感悟故事中的道理，培养学生的品德修养；
3. 能够积极参与课堂讨论，提升学生的口头表达能力。
教学重点：
1. 理解故事情节，分析主要人物性格特点；
2. 感悟故事中的道理；
3. 口头表达能力的培养。
教学难点：
1. 感悟故事中的道理；
2. 提升学生的口头表达能力。
教学准备：
1. 课前准备好故事《三克镭》的故事大意和要点；
2. 准备课堂讨论的问题，引导学生深入思考。
教学过程：
一、导入新课
教师简要介绍故事《三克镭》的背景，引起学生的兴趣。
二、学习故事情节
1. 同学们轮流读故事，师生共同理解故事情节；
2. 分组讨论主要人物的性格特点，展示小组讨论结果。
三、品德修养感悟
1. 引导学生思考故事中的道理，讨论人物的行为是否正确，如何做出正确的选择；
2. 学生就自己在生活中遇到的问题，与故事中人物的做法进行对比，得出结论。
四、口头表达能力培养
1. 学生通过小组讨论，总结自己的观点，准备口头表达；
2. 学生展示口头表达能力，互相评价，提出改进建议。
五、课堂总结
教师对学生的表现进行肯定和评价，总结教学内容，鼓励学生在日常生活中积极践行故事中的道理。
六、课后作业
布置作业，让学生回顾故事情节，写出自己的感悟和体会。
小学语文《三克镭》的教案 篇二
教学目标：
1. 能够理解故事情节，分析主要人物性格特点；
2. 能够感悟故事中的道理，培养学生的品德修养；
3. 能够积极参与课堂讨论，提升学生的口头表达能力。
教学重点：
1. 理解故事情节，分析主要人物性格特点；
2. 感悟故事中的道理；
3. 口头表达能力的培养。
教学难点：
1. 感悟故事中的道理；
2. 提升学生的口头表达能力。
教学准备：
1. 课前准备好故事《三克镭》的故事大意和要点；
2. 准备课堂讨论的问题，引导学生深入思考。
教学过程：
一、导入新课
教师简要介绍故事《三克镭》的背景，引起学生的兴趣。
二、学习故事情节
1. 同学们轮流读故事，师生共同理解故事情节；
2. 分组讨论主要人物的性格特点，展示小组讨论结果。
三、品德修养感悟
1. 引导学生思考故事中的道理，讨论人物的行为是否正确，如何做出正确的选择；
2. 学生就自己在生活中遇到的问题，与故事中人物的做法进行对比，得出结论。
四、口头表达能力培养
1. 学生通过小组讨论，总结自己的观点，准备口头表达；
2. 学生展示口头表达能力，互相评价，提出改进建议。
五、课堂总结
教师对学生的表现进行肯定和评价，总结教学内容，鼓励学生在日常生活中积极践行故事中的道理。
六、课后作业
布置作业，让学生回顾故事情节，写出自己的感悟和体会。
小学语文《三克镭》的教案 篇三
小学语文《三克镭》的教案
一、学习目标：
1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、概括三克镭的各自来历、用途，并从中体会科学家的伟大人格。
3、体会含义深刻的句子，并想开去。
二、学习重点：
从三克镭的来历、用途体会居里夫人伟大的人格；体会含义深刻的句子，并想开去。
三、学习准备：
师生共同搜集有关居里夫人生平事迹的资料。
四、课时安排：一课时
五、学习过程：
板书：三克镭
1、资料交流
师生共同交流所了解的居里夫人。
2、速读课文，初步感知
快速阅读课文，找出三克镭的来历和各自用途，小组交流。
第一克镭自己提炼，毫无保留公开提炼方法
第二克镭美国公众的捐献，用于继续研究
第三克镭美国公众的捐献，用于治疗癌症
3、深入讨论，尽情表达
问题：为什么说这三克镭体现了一个科学家的伟大价格？
①指名读第一克镭的有关内容。
A：理解带点短句的意思。
B、出示：
指名读—理解—评议—齐读。
板书：无私奉献
过渡：“那么，第二克镭又是怎样来的呢？”
②指名读课文第二克镭的来历。
A、教师展示当时背景资料：
这一段材料，你读懂了什么？指名问答，文中的哪一句话印证了居里夫人的话？
B、出示：
板书：献身科学
过渡：第三克镭也是美国公众捐赠的'。
③指名读有关内容
A、出示：
你读懂了什么？师生讨论。
B、小资料：“钋”的命名。
（居里夫人把新元素命名为钋，这是因为钋的词根与波兰词根一样，她以此表示对惨遭沙俄奴役的祖国的深切怀念）
小结：感情叙述。
C、出示居里夫人自传中的一段话：
D、指名读——自由读（想一想表达了几层意思）——师生评议。
E、指导学生想开去，要稍加引导，开拓
（个体户、厂长……；袁隆平的杂交水稻、华罗庚的优选法，李四光、霍金、纳什……）
板书：关爱全人类
F、“在我认识的所有著名人物里面，居里夫人是唯一不为盛名所颠倒的人。”————爱因斯担
G、齐读居里夫人的话。
六、课堂拓展：
阅读爱因斯担的《悼念玛丽·居里》部分
