染雾《葡萄沟》教案 篇一
在小学教育中，文学作品的教学一直占据着重要的位置。而《葡萄沟》这篇散文作品，以其优美的文字和深刻的内涵，成为了许多老师喜欢选用的教学材料之一。今天我们就来探讨一下如何设计一堂以《葡萄沟》为主题的教学活动。
首先，我们可以通过阅读《葡萄沟》全文，让学生了解散文的特点和结构。散文作为一种文学形式，以自由的形式表达作者的思想和感情，而《葡萄沟》正是一篇典型的散文作品。通过分析文章的结构和语言运用，可以帮助学生更好地理解散文的魅力。
其次，我们可以引导学生思考文章中描绘的葡萄沟给他们带来了怎样的感受和启示。葡萄沟是作者童年时的回忆，通过描述葡萄沟的景象和氛围，作者表达了对家乡的深情和对自然的敬畏。让学生通过朗读文章和讨论，体会到家乡的美好和自然的奇妙，激发他们对家乡和自然的热爱之情。
最后，我们可以设计一些与文章相关的活动，如写作、朗诵、绘画等，让学生通过不同的方式表达自己对《葡萄沟》的理解和感受。通过这些活动，可以培养学生的表达能力和创造力，同时加深他们对文章的理解和体会。
总的来说，以《葡萄沟》为主题的教学活动，不仅可以帮助学生更好地理解散文的特点和魅力，还可以激发他们对家乡和自然的热爱之情。通过这样一堂生动有趣的教学活动，相信学生们会对《葡萄沟》这篇优美的散文留下深刻的印象。
《葡萄沟》教案 篇二
在教学中，如何引导学生真正理解和感受一篇文学作品的内涵，一直是许多老师关注的问题。而《葡萄沟》这篇散文作品，以其深刻的主题和优美的文字，给我们提供了一个很好的教学素材。今天我们就来探讨一下如何通过《葡萄沟》这篇散文，引导学生思考生命的意义和自然的美好。
首先，我们可以通过讲解文章的背景和作者的生平，让学生更好地理解《葡萄沟》的写作动机和主题。作者自幼生长在一个农村，对家乡和自然有着深厚的感情，这种感情贯穿了他的一生，也成为了他创作的灵感之源。让学生了解作者的生平和写作背景，可以帮助他们更好地理解文章中所表达的情感和主题。
其次，我们可以通过讨论文章中的主题和意义，引导学生思考生命的意义和自然的美好。《葡萄沟》以一条小小的溪流为线索，描绘了一个家乡的景象和氛围，表达了作者对家乡和自然的深情。通过分析文章中的细节和语言，可以让学生感受到自然的奇妙和生命的美好，从而引发他们对生命和自然的思考。
最后，我们可以设计一些与文章相关的写作和朗诵活动，让学生通过自己的表达和创作，深化对《葡萄沟》的理解和体会。通过这些活动，可以培养学生的表达能力和创造力，同时加深他们对文章的理解和感受。
总的来说，通过《葡萄沟》这篇散文作品的教学，可以帮助学生更好地理解生命的美好和自然的奇妙，同时激发他们对家乡和自然的热爱之情。相信通过这样一堂生动有趣的教学活动，学生们会对《葡萄沟》这篇优美的散文留下深刻的印象。
《葡萄沟》教案 篇三
关于《葡萄沟》教案范文
一、教材分析
这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段.总结全文。
课文第2自然段是本课语言训练的重点。第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。
二、教学目标
1．学会本课14个生字，理解15个新词。
2．理解并能听写课文中描写葡萄的句子。
3．读懂按时间顺序写的一段话。
4．能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
5．知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
三、教学重点与难点
教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。
教学难点：背诵第2自然段。
四、教学准备
中国地图，课文录音、梯田图片。
五、教学时间：2课时
第1课时
（一）教学目标
1．学习生字新词。
2．学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。
3．正确的朗读课文。初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。
（二）教学过程
1．出示课题，读题。提出预习要求：
（1）自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？
（2）自学生字新词，不理解的词语划出来。
（3）把课文读正确。
2．检查与学习。
（1）葡萄沟在什么地方？
①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番
②出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。
③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。
（2）吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？
①仔细读第1自然段，说说自己的收获。
②交流讨论。
要点：
a．葡萄沟不但出产，而且盛产。
b．课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。
c．联系上下文理解：盛产。
d．有一个顿号。
③指导有感情地朗读第1自然段。
3．正确地朗读课文。
（1）播放课文录音。
（2）读准生字，给正确的读音打"√"。
凉棚（pénɡ pónɡ）好客（hǎo hào）荫房（yīn yìn）
（3）读通长句子，注意下面3句话。
①要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会扛下最甜的葡萄，让你吃个够。
②夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
③收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄于。
4．课堂练习。
（1）抄写生字新词。
（2）正确地朗读课文。
第2课时
教学目标：
1．理解课文内容，练习读懂按时间顺序写的段。
2．指导有感情地朗读课文，初步培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重、难点：
1．重点练习读懂按时间顺序写的段。
2．准确理解第二自然段的词句并体会其中蕴含的作者的情感，是教学的难点所在。
教学过程：
1．提出学习目标
（1）导入
这节课，我们继续学习《葡萄沟》一课。（板书：葡萄沟）
（2）学习最后一自然段
葡萄沟是怎样的地方？齐读最后一自然段。（板书：好地方）
（3）提出课时学习目标
为什么说"葡萄沟真是个好地方"？这就是这节课我们要讨论的一个重要问题。
2．学习第一自然段
（1）指名读，其他同学思考：这一自然段主要讲葡萄沟是个怎样的地方，
（2）指名回答思考题。（板书：盛产水果）
"盛产"是什么意思？出产水果很多，可说盛产--出产的大米很多呢？杭州盛产什么？
（3）葡萄沟盛产哪些水果呢？老师引读第二句。（老师读表示月份的词）
说说老师读的都是表示什么的词？这句话是按什么顺序写的？
（4）小结：葡萄沟是个怎样的好地方？
过渡：葡萄沟不但是个盛产水果的好地方，而且也是个景美人美的地方。
3．学习第二自然段
（1）默读这一自然段，编好句序。
（2）再次默读，想一想，这一段中的句子基本上是按什么顺序写的？你是从哪些词看出来的？用"--"划一划这些词。
交流、讨论思考题，提醒学生注意"这时候"也是表示时间的词语。
从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句开始，按时间顺序排列的？
（3）学习第二句
①指读，其他同学思考：这句话写什么时候，什么怎么样？
根据回答板书：夏季枝叶茂密
②你从哪些词与看出枝叶长得很茂密？枝叶怎么会像凉棚？
③在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、惬意）
带着舒畅的心情读句子。读时，重音读哪一个词？（凉棚）
自由准备后，再指读。
（4）学习第三句
①自由轻声读句子，想一想，这句话主要讲：什么时候，什么怎么样？
（根据回答板书：秋季葡萄）
②哪些词写出了葡萄的美丽？
③着重理解"五光十色"的意思。
（板书：五光十色一大串一大串）
a．"五光十色"描写葡萄的什么美丽？课文中提到了哪些颜色？形容颜色多的词还有哪些？（五颜六色、五彩缤纷……）
b．在文中，把"五光十色"换成"五颜六色"，行吗？为什么？
（"五光十色"不仅写出葡萄的颜色很多，而且写出了葡萄富有光泽，非常美丽。同时，也说明葡萄成熟了，获得丰收）
④指导朗读。
秋季，当我们再次来到葡萄沟，看到五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，
范读--自由读--指读--齐读
⑤小结：不管是夏季，还是秋季，葡萄沟的'景色总是那么美丽。
（板书：景色美丽）
（5）学习第六句。
①男生齐读句子。
②说说句子讲谁怎么样。
③你从哪些词感到老乡的热情好客？
理解"谁会"和"说个够"的意思。
④女生齐读句。注意突出反映老乡热情好客的词语。
（6）小结：学了这一段，大家了解到葡萄沟是个怎样的好地方？
（7）包含着赞美之情齐读第二自然段。
4．学习第三自然段
（1）引读课文。
（2）说说这一段写什么？（板书：葡萄干有名）
（3）用"--"划出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词。说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名。
分析"颗粒大、味道甜、颜色鲜"的三个词的结构。然后说说这样的词；水果多、景色美、名气大……
（5）小结：葡萄沟生产的葡萄干非常有名，葡萄沟的确是个好地方。
5．.总结
（1）讨论：为什么说葡萄沟是个好地方？
（2）谈谈你还了解葡萄沟的哪些情况。
（3）师小结：是啊，葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方。我相信，我们一定会有机会到葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝一尝盛产的水果，亲自感受一下老乡的热情好客。
（4）配乐齐声朗读全文。
