染雾中篇上册音乐课设计头发、肩膀、膝盖、脚教案 篇一
在中班上册的音乐课上，教师可以通过设计有趣的教案来帮助孩子们学习头发、肩膀、膝盖和脚这些身体部位。通过音乐和动作的结合，可以让孩子们更快乐地学习和记忆这些部位的名称。
首先，可以选择一首简单明快的歌曲，比如《头、肩、膝、脚》，通过唱歌的方式让孩子们熟悉这些部位的名称。在歌曲的伴奏中，教师可以示范用手指指着自己的头发、肩膀、膝盖和脚，让孩子们模仿跟唱，同时可以加入动作，比如拍手、跺脚等，让孩子们在音乐的氛围中更好地理解和记忆这些身体部位。
其次，可以利用教具和游戏来加深孩子们对这些身体部位的认识。比如，可以准备一些贴有头发、肩膀、膝盖和脚的卡片，让孩子们玩翻牌游戏，当他们翻到对应的卡片时，要快速用手指指出相应的身体部位。这样不仅可以锻炼孩子们的反应能力，同时也可以巩固他们对这些部位名称的记忆。
最后，可以设计一些舞蹈动作，让孩子们在音乐的节奏中学习头发、肩膀、膝盖和脚。教师可以示范一些简单的舞蹈动作，比如摇头、扭动肩膀、弯膝、踢腿等，让孩子们模仿跟着一起舞动。通过舞蹈的方式，孩子们可以更加直观地感受到这些身体部位的存在和运动，同时也可以增强他们对这些部位名称的记忆和理解。
通过以上的教学设计，中班上册的音乐课可以成为孩子们喜爱的课程，让他们在音乐和动作的结合中轻松地学习头发、肩膀、膝盖和脚这些身体部位的名称，同时也培养了他们的音乐感和动作协调能力。愿每一堂音乐课都能成为孩子们快乐学习的时刻！
中班上册音乐课设计头发、肩膀、膝盖、脚教案 篇二
在中班上册的音乐课上，教师可以通过创意十足的教案设计，让孩子们在欢乐的音乐氛围中学习头发、肩膀、膝盖和脚这些身体部位。通过音乐、游戏和互动，可以激发孩子们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习和探索。
首先，可以选择一些富有节奏感的音乐，比如《头、肩、膝、脚》，通过唱歌和跳舞的方式来学习这些身体部位的名称。教师可以示范一些简单的舞蹈动作，比如伸展手臂、扭动肩膀、弯腰弯膝等，让孩子们模仿跟唱，同时也可以加入一些有趣的游戏元素，比如模仿小动物的动作，让孩子们在欢乐的氛围中更好地学习和记忆这些部位的名称。
其次，可以利用教具和互动游戏来巩固孩子们对这些身体部位的认识。比如，可以准备一些简单的拼图或拼图游戏，让孩子们通过拼图的方式认识头发、肩膀、膝盖和脚，并学习将它们正确地组合在一起。同时，也可以设计一些互动游戏，比如“找朋友”的游戏，让孩子们相互指认对方的头发、肩膀、膝盖和脚，加深他们对这些部位的记忆和理解。
最后，可以设计一些手工制作活动，让孩子们通过动手制作的方式学习头发、肩膀、膝盖和脚。比如，可以准备一些材料让孩子们制作一个简单的人物模型，然后教师可以引导他们给这个模型贴上头发、肩膀、膝盖和脚的标签，让他们通过实际操作来巩固对这些部位的认识。
通过以上的教学设计，中班上册的音乐课可以成为孩子们快乐学习的时刻，让他们在音乐、游戏和手工制作中轻松地学习头发、肩膀、膝盖和脚这些身体部位的名称，同时也培养了他们的音乐感、动作协调能力和手工能力。愿每一堂音乐课都能成为孩子们快乐成长的美好时光！
中班上册音乐课设计头发、肩膀、膝盖、脚教案 篇三
活动目标：
1、引导幼儿熟悉乐曲旋律，学会唱这首歌曲。
2、要求幼儿唱清歌词，并能根据歌词内容拍出身体的相应部位。
活动过程：
一、律动、练声。
1、律动：《手腕转动》、《鞋匠舞》
2、练声：《小鸟醒来来了》、《小树叶》。
二、游戏导入
1、今天老师要和你们玩个游戏，游戏的名字叫《我说你们做》，请小朋友请老师的指令，用手去摸一摸、指一指自己身体上的各个部位，看谁指的又快又准。
2、老师按照歌词顺序发出指令，幼儿游戏。
3、刚才的游戏好玩吗？刚才有哪些地方小朋友是重复摸了两遍的？今天老师还带来一首好听的歌曲，歌曲唱的就是我们刚才做的游戏，游戏的名字叫《头发肩膀膝盖脚》。
三、欣赏歌曲
1、教师范唱歌曲，提问：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了些什么？
2、教师再次范唱歌曲，提问：歌曲里还唱了些什么？
3、我们一起来一边说歌词，一边摸一摸身体的这些部位。
四、学唱歌曲
1、教师带领幼儿完整演唱歌曲。
2、幼儿完整演唱歌曲。
3、幼儿一边表演一边唱歌，
五、复习歌曲《玩具进行曲》。
中班上册音乐课设计头发、肩膀、膝盖、脚教案 篇四
活动目标
1。在活动中能积极思考，知道身体各部位的名称与作用，以及怎样保护它们。
2。幼儿能积极主动参与活动，并能体验到活动的快乐。
3。能根据音乐指出自己身体的各部位，部分幼儿能边唱边做。
4。通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5。借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
教学重点、难点
重点
幼儿乐于参与活动。根据音乐做动作。认识自己身体各部分
的同时，要爱护自己的身体。
难点
在活动中幼儿乐于思考、乐于动口动手，乐于展现自我。
活动准备
小兔头饰 一个音乐 人体卡通图片 彩笔
活动过程
一、 直接导入，激发情趣。
（一）教师：“小朋友，我是小兔姐姐，我今天很想和你们玩个好玩的游戏，可是，在玩这个游戏之前呢，我们必须要知道这首歌里都唱到了我们身体的哪些部位？唱到的部位我们也可用手摸一摸哟！”（放音乐）
（二）出示人体卡通图片。
教师：“小朋友，刚才呀，你们听得可认真啦！谁愿意把你们听到的用彩笔在这个娃娃图片上标出来呢”（可不按顺序，但每标出一个后要先请小朋友说说其作用，并怎样保护它。）
二、 基本部分。
（一）教师：“小朋友，我们一起把卡通娃娃身上的用彩笔标出的部位大声的说出来，当然，也可边说边摸摸自己身体相应的部位哟！”
（二）老师与幼儿一起边说边做一遍。
（三）跟着音乐一起做一遍。
（四）请部分幼儿表演。
三、拓展。
玩指身体部位的游戏。
教学反思
在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。
中班上册音乐课设计头发、肩膀、膝盖、脚教案 篇五
教学目标：
1、学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的附点节奏。
2、借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，并能理解和记忆歌词顺序。
3、玩"藏起来"游戏时，努力使自己的动作与集体保持一致。
教学准备：
幼儿会玩"指鼻子"的游戏。音乐磁带
教学过程：
一、游戏《指鼻子》
教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上及时指出。
二、倾听歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》
教师以较慢的速度范唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2～3遍，同时示意幼儿指出身体的相应部位。鼓励反应迅速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法。
教师以常速范唱歌曲，让幼儿迅速指出自己身体的相应部位。此时教师应重点关注反应慢的幼儿，鼓励他们使用其他幼儿的.学习方法，给他们必要的指导和帮助。
三、幼儿学习歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》
幼儿随伴奏学唱歌曲，必要时，教师通过指自己身体相应部位的方式给幼儿相应的歌词提示。
四、幼儿玩游戏《头发、肩膀、膝盖、脚》
教师以较慢的速度边唱《头发、肩膀、膝盖、脚》，边示范游戏的玩法（见"教学材料"），请幼儿观察并说出怎么玩。
教师带着幼儿边唱歌边玩游戏"藏起来"。
五、复习歌曲《小脚》
效果反馈让幼儿边演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》边指身体部位的动作。同时，故意不"头发"或其他身体部分的歌词，而只是指身体部位的动作。
中班上册音乐课设计头发、肩膀、膝盖、脚教案 篇六
目标：
1、能根据音乐的节奏、速度边唱边做相应的动作
2、学习与同伴合作表演，体验合作的乐趣
准备：
在日常活动环节中播放歌曲，让幼儿感受歌曲的旋律美
过程：
1、学唱歌曲
教师和幼儿一起演唱歌曲，并启发幼儿边唱边表演（唱到哪个身体部位时，手就摸到哪里）
2、引导幼儿编创歌词与动作
启发幼儿想一想，还可以拍身体的什么部位，并提醒幼儿注意身体各部位的顺序性，要求边唱边做，做与唱要协调
3、组织幼儿合作表演律动
1）教师示范，边唱边拍一个幼儿相应的身体部位，引发幼儿合作律动的兴趣。
2）鼓励幼儿找到同伴合作表演律动，要求能友好地拍同伴相应的身体部位。
4、请幼儿分别单独表演，对表演好的做出表扬
