染雾数学教案设计：长短与高矮 篇一
在幼儿园教学中，教授孩子们认识和理解“长短”、“高矮”这两个概念是非常重要的。通过引导孩子们观察周围的事物，比较它们的长度和高度，可以帮助他们建立起直观的认知。下面我将分享一个针对幼儿园学生的数学教案设计，帮助他们更好地理解“长短”和“高矮”的概念。
教学目标：
1. 让学生能够正确地描述事物的长短和高矮。
2. 帮助学生能够通过比较和测量来认识不同事物之间的长度和高度差异。
3. 引导学生发展观察和比较的能力。
教学准备：
1. 不同长度和高度的玩具或物品，如积木、绳子、纸条等。
2. 图片或卡片，上面有不同长度和高度的事物。
3. 计量工具，如尺子、量杯等。
教学过程：
1. 导入新知识（5分钟）：
教师向学生展示不同长度和高度的玩具或物品，让学生观察并描述它们的长短和高矮。引导学生思考如何用语言来描述这些事物。
2. 比较和测量（15分钟）：
将学生分成小组，让他们拿出不同长度和高度的玩具或物品进行比较。学生可以用手指比较长度，用手臂比较高度。教师引导学生使用计量工具来测量不同事物的长度和高度，让他们体会到用具体数字来描述长短和高矮的重要性。
3. 游戏活动（15分钟）：
设计各种有趣的游戏活动，让学生在玩中学。比如，让学生按照事物的长度排队，或者找到教室里最矮的物品等。
4. 小结和评价（5分钟）：
教师和学生一起回顾今天的学习内容，再次强调长短和高矮的概念。让学生用自己的话总结今天学到的东西，并评价自己的学习情况。
通过这样的教学设计，幼儿园学生可以在轻松愉快的氛围中理解和掌握“长短”和“高矮”的概念，为以后更复杂的数学概念打下坚实的基础。
数学教案设计：长短与高矮 篇二
在小学一年级的数学教学中，教授学生认识和理解“长短”、“高矮”这两个概念是非常重要的。通过引导学生观察和比较不同事物的长度和高度，可以帮助他们建立起准确的数学概念。下面我将分享一个适合小学一年级学生的数学教案设计，帮助他们更好地理解“长短”和“高矮”的概念。
教学目标：
1. 让学生能够准确地使用语言描述事物的长短和高矮。
2. 帮助学生能够通过测量和比较来认识不同事物之间的长度和高度差异。
3. 引导学生发展观察和推理的能力。
教学准备：
1. 不同长度和高度的物品或图片，如书本、椅子、桌子等。
2. 测量工具，如尺子、卷尺等。
3. 工作纸和铅笔。
教学过程：
1. 导入新知识（5分钟）：
教师向学生展示不同长度和高度的物品或图片，让学生观察并描述它们的长短和高矮。引导学生思考如何准确地用语言来描述这些事物。
2. 比较和测量（15分钟）：
让学生两人一组，拿出不同长度和高度的物品进行比较。学生可以使用测量工具来测量物品的长度和高度，然后相互比较。教师引导学生讨论他们的观察结果，帮助他们建立起正确的数学概念。
3. 练习和应用（15分钟）：
设计一些练习题目，让学生应用所学知识进行练习。比如，让学生画出自己书包里不同长度的文具，或者用数字来描述不同同学的身高差异等。
4. 小结和评价（5分钟）：
教师和学生一起总结今天的学习内容，再次强调长短和高矮的概念。让学生用自己的话总结今天学到的东西，并评价自己的学习情况。
通过这样的教学设计，小学一年级学生可以在实践中准确地理解和掌握“长短”和“高矮”的概念，为以后更复杂的数学学习打下坚实的基础。
数学教案设计：长短与高矮 篇三
数学教案设计：长短与高矮
教学目标
1．通过学生观察，初步感知物体有长有短，通过学生操作学会比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。通过小组活动探讨对比高矮的不同办法。
2．培养学生操作能力、观察能力和语言表达能力。
3．在小组活动中让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的乐趣。
教具、学具准备
1．15袋不同的物品。
2．两枝不同颜色不同长度的铅笔。
3．教学所用的实物图。
教学设计
一、教学长短
1．引导学生观察。
师谈话：今天，老师为每个小组准备了一个精美的纸袋，你们想知道里面装的是什么东西吗？
请组长将纸袋中的东西
2．交流、汇报。
a.请各组说一说：你们的纸袋里有什么？
学生可能说出：两枝铅笔，一枝绿色、一枝花色；两把尺子，一把是蓝色，一把红色，三根彩带，一根是粉色，一根是紫色，一根是白色。
b.要求学生把同样的东西放在一起。
引导提问：还发现了什么？
引导学生发现：物体有长有短。
（板书：长短）
3．探究比较长短的方法。
a.请学生说一说：怎样知道哪个物体长些，哪个物体短些？
b.小组合作探究比长短的方法。
c.小组汇报。学生可能说出：
①看出来的。
②把它们平放在桌子上，一头对齐，或竖着放在桌面上，比出物体的长短。
③两头都不对齐，如图：也能比出物体的长短。
d.揭示比较的一般方法。
教师强调：我们不管把铅笔竖着放在桌子上或手上、把尺子平放在桌子上，或者把彩带拉直平放在桌子上比长短，有一个共同的特点：就是把要比的几个物体的一端对齐。也就是说，比较长短时，一般把要比的几个物体的一端对齐。
e.出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长、谁比谁短。
4．反馈练习。
a.比长短游戏
①让学生可自由结合，自己选择的长短的“对象”告诉学生：你们想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
②交流汇报。让学生说一说比较哪些物体的长短和比的结果。
b.出示教科书第12页第6题。教师谈话：你看蛇和鳄鱼也在为谁长谁短争执起来。请小朋友来做裁判，好吗？
学生观察并交流。
根据学生的正确判断，及时表扬：你们真聪明，没有被卷曲的.迷惑。
二、教学高矮
1．设置情境，引入课题。
在黑板上方贴一朵红花，下方贴一朵红花。
问：谁愿意将黑板上的红花摘下来？
请一名学生上台摘红花。
学生拿到了下方贴的一朵红花。怎么着，也拿不到黑板上方贴的红花。
这时，教师轻松地将红花拿下来。
问：程老师为什么能拿到这朵红花？
生：因为老师个子比这个小朋友高。
师：这位小朋友为什么没能拿到这朵红花呢？
生：因为小朋友个子矮。
指出：下面我们共同研究比高矮。
2．探究比高矮的方法。
a.引入研究内容。
师：谁愿意和这位小朋友比一比高矮。
（请一位和他高矮差不多的学生上台，并让两人分开站在讲台的左右两边。）
师：大家能看出谁高谁矮吗？
生：不容易看出来。
b.请各组同学讨论比高矮的方法。
c.小组汇报、交流。
得出结论：
①脚跟并拢，站直，背靠背，就能比出来了。
②还可以靠墙作记号，比一比谁高。
3．反馈练习。
a.排队游戏。
师：请第三小组同学从1报数……请这七位小朋友上台按高低排成一排。（师观察，学生在站位置时，都与其他人进行了比较。有个别的同学两个人高矮不相上下，学生也注意从鞋底的厚薄、鞋跟的高低来区别。）
