染雾《苏州园林》教案 篇一
苏州园林是中国传统园林建筑的杰作，其独特的设计理念和精湛的工艺技艺一直受到世人的称赞和喜爱。作为中国文化的瑰宝，苏州园林的设计理念和建筑风格值得我们深入学习和探讨。下面就为大家带来一份关于《苏州园林》的教案，希望能够帮助大家更好地了解和欣赏这些古老而神奇的园林建筑。
一、教学目标
1. 了解苏州园林的历史渊源和建筑特点；
2. 掌握苏州园林的设计理念和布局规划；
3. 能够通过实地考察和模拟设计，体会苏州园林的魅力和独特之处。
二、教学重点
1. 苏州园林的建筑风格和特色；
2. 苏州园林的设计理念和布局规划；
3. 苏州园林的文化内涵和价值传承。
三、教学内容
1. 苏州园林的历史渊源和发展演变；
2. 苏州园林的建筑风格和特色分析；
3. 苏州园林的设计理念和布局规划解读；
4. 苏州园林的文化内涵和价值传承探讨。
四、教学方法
1. 讲授相结合，通过讲解和示范，帮助学生了解苏州园林的基本知识；
2. 实地考察和模拟设计，让学生亲身体验苏州园林的魅力；
3. 小组讨论和展示，促进学生之间的交流和合作，拓展视野和思维。
五、教学过程
1. 导入：通过图片展示和视频介绍，引导学生了解苏州园林的风采和魅力；
2. 讲解：讲解苏州园林的历史渊源、建筑风格和设计理念；
3. 实践：组织学生进行实地考察和模拟设计，体验苏州园林的独特之处；
4. 总结：让学生分享感悟和心得体会，加深对苏州园林的理解和认识。
通过这样一次关于《苏州园林》的教学活动，相信学生们能够更加深入地了解和欣赏这些古老而神奇的园林建筑，也能够在实践中感受到中国传统文化的博大精深。希望这份教案能够为教师们的教学工作提供一些参考和借鉴，也希望学生们能够从中获益良多，更好地传承和弘扬中国传统文化的精髓。
《苏州园林》教案 篇二
苏州园林是中国古代园林建筑的瑰宝，其建筑风格和设计理念一直以来备受推崇和研究。苏州园林的建筑特色和布局规划值得我们深入探讨和学习，通过对苏州园林的研究和体验，可以更好地了解中国古代园林建筑的精华所在。下面将介绍一份关于《苏州园林》的教案，希望能够帮助大家更好地认识和欣赏这些古老而神奇的园林建筑。
一、教学目标
1. 了解苏州园林的建筑特色和设计理念；
2. 掌握苏州园林的布局规划和空间构成；
3. 能够通过实地考察和模拟设计，体验苏州园林的魅力和独特之处。
二、教学重点
1. 苏州园林的建筑特色和设计理念；
2. 苏州园林的布局规划和空间构成；
3. 苏州园林的文化内涵和价值传承。
三、教学内容
1. 苏州园林的建筑特色和风格分析；
2. 苏州园林的布局规划和空间构成解读；
3. 苏州园林的文化内涵和价值传承探讨。
四、教学方法
1. 讲授相结合，通过讲解和示范，帮助学生了解苏州园林的基本知识；
2. 实地考察和模拟设计，让学生亲身体验苏州园林的魅力；
3. 小组讨论和展示，促进学生之间的交流和合作，拓展视野和思维。
五、教学过程
1. 导入：通过图片展示和视频介绍，引导学生了解苏州园林的建筑特色和设计理念；
2. 讲解：讲解苏州园林的布局规划和空间构成，引导学生深入理解；
3. 实践：组织学生进行实地考察和模拟设计，体验苏州园林的独特之处；
4. 总结：让学生分享感悟和心得体会，加深对苏州园林的理解和认识。
通过这样一次关于《苏州园林》的教学活动，相信学生们能够更加深入地了解和欣赏这些古老而神奇的园林建筑，也能够在实践中感受到中国传统文化的博大精深。希望这份教案能够为教师们的教学工作提供一些参考和借鉴，也希望学生们能够从中获益良多，更好地传承和弘扬中国传统文化的精髓。
《苏州园林》教案 篇三
《苏州园林》教案
二十一、苏州园林 课题：苏州园林（叶圣陶） 教学目标： 1、了解苏州园林图画美的特点。 2、学习采用总分结构，综合运用多种表达方式生动 透彻地说明事物的特征。 学习重点：目标2 学习方法：研读、合作交流 课时计划：两课时 教学过程： 一、阅读序幕 苏州园林是我国园林建筑中的一朵奇葩。俗话说得好“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”查词典，“甲”的意思是“居第一位”。究竟是依据什么确认苏州园林是江南园林之最呢？读完叶圣陶的《苏州园林》或许我们会找到一些答案。 二、阅读主场 （一）学生通读全文，确认本文总的结构形式。（在课文中找出依据，与学习小组的同学交流。） 结构： 总——分——总 依据： 先说苏州园林总的特点（“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总有一幅完整的图画”），再从四个大的方面作分别介绍（“讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”）（四个“讲究”，涉及苏州园林景观的主要构成要素及布局安排的内在规律，既高度概括了苏州园林总的设计原则，又从大处体现了苏州园林的图画美，也极好地领起了下面几段的分别说明。）（二）学习小组分工协作完成3—6段的学习。 （每个小组着重研究分别说明中的一个层次。） 提示： 四个“讲究”的说明主要体现在3—6段，它们分别说明苏州园林某一方面体现出来的图画美。小组研究中注意解决这个层次具体说明的什么，作者是怎样安排顺序的，采用了什么说明方法，又怎么体现图画美的等问题。 （三）学习小组合作学习。 重点研究7—9段与说明有什么关系。 提示： 说明的一部分。从细部概括说明苏州园林注意图画美的特征。 （四）以第五段为例，感受多种表达方式综合运用对事物特征进行说明的效果。（学生先确认分析，在小组交流，再在班上发言。交流发言中教师适当点拨。） 说明： 句①，句③④的前两个分句。 描写： 句②⑤⑥，句③的第三个分句。 议论： 句④的“因为……不足取的”。 说明中运用描写，可以更具体清晰的显示事物的特征，起辅助说明的作用。句②从空间角度具体描绘出对各类树木错落有致的`精心安排，句⑤⑥以几个园里古老藤萝的奇特造型和开花风韵，生动的显示了栽种“着眼
