染雾陈太丘与友期教案 篇一
陈太丘与友期是中国古代著名的书法家，他们的书法作品被誉为“陈友体”，在书法界享有盛誉。他们的作品不仅在当时备受推崇，如今也被后人奉为经典，成为学习书法的楷模。今天我们就来探讨一下陈太丘与友期的教案，看看他们是如何传承书法技艺的。
陈太丘与友期在教学方面有着自己独特的风格和方法。他们注重基本功的训练，认为只有打好基础，才能在书法艺术上有所建树。因此，他们在教学中非常重视学生的字体规范和笔画的顺序。陈太丘曾经说过：“字体不规范，不仅影响美感，还会影响到整个作品的质量。”友期也认为，“书法是一门细致入微的艺术，每一个笔画都需要用心去揣摩和练习。”
除了注重基本功的训练，陈太丘与友期还十分注重学生的创作能力。他们鼓励学生积极思考，勇于创新，不拘泥于传统，而是要敢于突破。友期曾经说过：“书法是一门艺术，需要有创造力和想象力。”他们常常给学生出一些创作题目，让学生自由发挥，从中培养学生的独立思考能力和创作能力。
此外，陈太丘与友期还在教学中注重学生的心理素质的培养。他们认为，书法需要心灵的净化和情感的抒发，只有心态平和，情绪稳定，才能写出优美的字体。因此，在教学中，他们会引导学生学会冷静思考，保持内心的平静，不受外界因素的影响。友期曾经说过：“书法是一种修身养性的艺术，需要有一颗平和的心。”
总的来说，陈太丘与友期的教案注重基本功训练、创作能力培养和心理素质的培养。他们的教学方法不仅帮助学生打下了坚实的基础，还培养了学生的创造力和情感表达能力。他们的教学理念和方法对后人的书法教育产生了深远的影响，也为后人树立了学习的楷模。
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陈太丘与友期教案 篇二
陈太丘与友期是中国古代著名的书法家，他们的书法作品在书法界享有盛誉，成为后人学习书法的楷模。他们的教案不仅注重基本功训练和创作能力培养，还注重学生的心理素质的培养。今天我们就来探讨一下陈太丘与友期的教案对学生的影响。
陈太丘与友期的教案对学生的影响主要表现在以下几个方面。首先，他们的教案注重基本功的训练，强调学生的字体规范和笔画的顺序。通过反复练习和模仿名家作品，学生能够逐渐掌握书法的基本技巧，提高自己的书写水平。其次，陈太丘与友期的教案注重学生的创作能力培养。他们鼓励学生勇于突破传统，敢于创新，培养学生的独立思考能力和创作能力。再次，陈太丘与友期的教案注重学生的心理素质的培养。他们认为书法需要心灵的净化和情感的抒发，只有心态平和，情绪稳定，才能写出优美的字体。
陈太丘与友期的教案不仅对学生的书法技艺有所帮助，还对学生的综合素质的提高起到了积极的作用。通过学习他们的教案，学生能够培养出一颗平和的心态，学会冷静思考，不受外界因素的影响。同时，学生还能够培养出创造力和想象力，勇于突破传统，敢于创新。这些都是陈太丘与友期教案的价值所在，也是学生从中受益的地方。
总的来说，陈太丘与友期的教案对学生的影响主要表现在基本功训练、创作能力培养和心理素质的培养三个方面。他们的教学方法不仅帮助学生提高了书法技艺，还培养了学生的创造力和情感表达能力。同时，他们的教学理念和方法对后人的书法教育产生了深远的影响，也为后人树立了学习的楷模。
陈太丘与友期教案 篇三
陈太丘与友期教案
陈太丘与友期教案个性手写对联哪里找?请进华南虎艺术生活馆：学习目标
1、知识与能力：积累"期""舍"等常见的文言词语，能结合注释疏通文意，理解课文的基本内容，并争取能背诵。
2、过程与方法：通过自主、合作、探究的方式。
3、情感与态度：认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。
教学重点：诵读背诵课文，加深学生对"守信"的感悟。
教学难点：理解"元方入门不顾"是否无礼。
教学过程：
一、故事导入：
故事：一天，曾子的妻子去赶集，孩子哭着要跟去。于是母亲骗他说："乖孩子，待在家里等娘，娘赶集回来给你杀猪吃。"孩子信以为真，没有跟去，高兴地喊着："有肉吃了，有肉吃了。"傍晚，孩子远远地看见了妈妈回来了，便喊着："娘，娘快杀猪，快杀猪，我都快要馋死了。"曾子的妻子说："一头猪顶咱家两三个月的口粮呢，怎么能随随便便杀呢?"孩子哇的一声就哭了。曾子闻声而来，二话没说，从厨房操起一把菜刀。曾子的妻子吓坏了，因为曾子一向对孩子非常严厉，以为他要教训孩子，连忙把孩子搂在怀里。哪知曾子却径直奔向猪圈。妻子不解地问："你举着菜刀跑到猪圈里干啥?"曾子坚决地回答："杀猪"。妻子听了扑哧一笑："不逢年过节的杀什么猪?"曾子严肃地说："你不是答应过孩子要杀猪给他吃吗，既然答应了就应该做到。"妻子说："我只不过是骗骗孩子，何必当真呢?"曾子说："对孩子更应该说到做到，大人都说话不算话，以后有什么资格教育孩子呢?"妻子听后很惭愧，夫妻俩真的杀了猪给孩子吃。
今天我们来学习…(板书课题)
二、朗读课文
1、自由朗读，养成圈点勾画的习惯。
请同学们自由朗读一遍，看一看，划一划。看有没有不认识的字词，划出来查一查工具书或者向同学请教。
2、全班齐读，检验是否读准了。
注意："不"读通"否"，是通假字，我们已经学过不少，如"说、强"等。
3、读完后教师提问：你们自己认为读得好吗?为什么?
通过评议，进一步让学生明白朗读应该注意的问题：读准字音、读出节奏、读出语气、读出重音。学生没有读好是因为对课文内容不熟悉，没有把握人物的语气、神态、表情等。下面就请同学们自主、合作翻译课文，等疏通了文意后我们再来读。(8分钟)
三、自主、合作，疏通文意
1、结合课文注解疏通文意。划出不能解释的字词句，与同学讨论，尝试解决，教师巡回指导。
2、提出仍未能解决的字词句，由全班同学共同学习解决。
教师出示重点字词：
①与友期(约定)行②期日中(中午时分)③太丘舍去(放弃；离开)
④去后乃至(才)⑤元方时年七岁(当时；年龄)⑥门外戏(嬉戏)
⑦相委而去(丢下、舍弃)⑧非人哉(啊)⑨下车引之(拉)
⑩元方入门不顾(回头看)
俗话说"好记性不如烂笔头"，不懂的字词的意思同学们一定要做好笔记。
另外注意"尊君、家君、君"的称谓不同，"尊君"是对别人父亲的一种尊称，"家君"是对别人称自己的父亲，"君"是对别人的尊称，相当于"您"。
(10分钟，至此总共18分钟)
3、合作翻译全文。(8分钟，至此总共26分钟)
四、合作探究问题(12分钟，至此总共38分钟)
①友人到底是一个怎样的人?(不讲信用、粗鲁、知错能改)
②元方的性格特点如何?爱父、机智、有正气。
③在"友人惭，下车引之"时，元方却"入门不顾"是否失礼?
同意。父亲的友人已经表示了歉意，应该给人改正过错的.机会。人没有一生都不犯错误的，只要改正，就是好的，不能总是抓住人的"小辫子"不放。
不同意。元方当时才七岁，他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一个成年人，使对方明理，并赢得对方的叹服，维护了父亲的名誉，这已属不易。我们不能对一个七岁的孩子求全责备。
④有人认为，有一种神态表情文中三个人物都有，只是程度有所不同，是哪种?
怒。陈太丘的怒去、友人的怒骂、元方的怒斥。
⑤文中的不愉快可以怎样避免?你帮他们想想办法.
五、分角色朗读(5分钟，至此总共43分钟)
现在我们已经对课文的内容很熟悉了，对人物的语气、表情都把握住了，下面，教师和你们来比赛朗读：教师读叙述部分，学生读人物语言。教师的评价要表现出对学生的肯定赞赏。
六、归纳总结：
文中友人无信无礼，七岁的元方却诚实有信。诚信是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人真诚守信。我们相信：诚信相伴，一生无憾，诚信相随，一生无悔。
七、续写故事(200字左右)
发挥合理想象，续写故事。
MSN（中国大学网）
