染雾七彩雪花的中班美术教案 篇一
在中班阶段，孩子们正处于艺术探索的关键时期，他们对色彩、形状和线条的认知逐渐加深，开始具备一定的绘画技巧。为了引导孩子们更好地发展他们的美术潜能，设计一份七彩雪花的中班美术教案。
首先，让孩子们观察真实的雪花。在冬季的季节，带领孩子们到户外观察雪花的形状和结构，让他们亲自感受到雪花的美丽和独特之处。在回到教室后，可以播放关于雪花的视频或图片，让孩子们更深入地了解雪花的特点。
接着，通过简单的示范，教导孩子们如何用不同颜色的画笔绘制雪花。可以准备七种不同颜色的颜料，让孩子们在白色画纸上自由描绘雪花。鼓励他们发挥想象力，创作出属于自己的七彩雪花，展现个性和创意。
在绘画的过程中，老师可以适时地给予指导和鼓励，帮助孩子们克服困难，提高绘画技巧。同时，鼓励孩子们相互交流和分享彼此的作品，激发他们的合作意识和团队精神。
最后，将孩子们的作品集中展示在教室的墙面上，让他们感受到被认可和肯定的喜悦。可以组织一次小型的画展，邀请家长和其他班级的孩子来观赏，分享孩子们的创作成果，增强他们的自信心和表现欲。
通过这样一份七彩雪花的中班美术教案，不仅可以培养孩子们对美术的兴趣和热爱，还可以促进他们的审美能力和创造力的发展，为他们未来的艺术学习奠定坚实的基础。
七彩雪花的中班美术教案 篇二
在中班的美术教学中，如何引导孩子们充分发挥他们的想象力和创造力是至关重要的。设计一份七彩雪花的中班美术教案，旨在通过绘画活动培养孩子们的艺术表现能力和团队合作精神。
首先，通过故事、图片或视频介绍雪花的形状和美丽。让孩子们了解雪花的独特之处，激发他们对雪花的兴趣和好奇心。可以利用多媒体设备展示不同形状的雪花，引导孩子们观察和思考。
接着，提供多样化的绘画材料和工具，例如彩色画笔、水彩颜料、粘贴纸等，让孩子们自由发挥想象，创作出属于自己的七彩雪花。鼓励他们尝试不同的绘画技巧和风格，培养他们的创造力和审美能力。
在绘画的过程中，老师可以示范如何运用不同颜色和线条描绘雪花的细节，引导孩子们注意观察和表现。同时，鼓励孩子们相互交流和合作，分享彼此的想法和创意，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
最后，组织一次小型的展示活动，让孩子们的作品得到展示和欣赏。可以邀请家长和其他班级的同学来参观，分享孩子们的创作成果，增强他们的自信心和表现欲。
通过这样一份七彩雪花的中班美术教案，不仅可以激发孩子们对美术的热爱和兴趣，还可以促进他们的艺术表现能力和团队合作精神的发展，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
七彩雪花的中班美术教案 篇三
七彩雪花的中班美术教案
活动目标：
1、欣赏毛衣，感受其图案和花纹带来的美感。
2、看图示折剪连续纹样，用连续纹样和独立纹样装饰毛衣。
3、利用珠片等辅助材料有创意的装饰毛衣，愿意和同伴分享自己设计毛衣的经验。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备：
1、教师收集有独立纹样和连续纹样的毛衣若干件，从网络下载毛衣图片制作成PPT。
2、各种颜色的蜡光纸条，珠片等辅助材料，以及卡通小动物图片等。
3、幼儿每人一件即时贴毛衣底板。
4、剪纸图示（附一），范例若干（附二）。
活动过程：
一、欣赏毛衣，关注图案纹样。
教师身穿带有独立纹样和连续纹样的毛衣出场，看看老师今天穿的是什么衣服？
“教室里有这么多的毛衣，你最喜欢哪件？你觉得毛衣哪里很漂亮？“（毛衣上的图案和花纹很漂亮）
“看看这些毛衣上哪些部位有花纹？”（胸前、袋子、领子、袖口、底边）
“这些花纹是什么样的？一样吗？”（有的花纹一个连着一个，有的图案不一样）
总结：底边、袖口处一个连着一个，连续出现的花纹叫连续纹样；单独出现的图案叫独立纹样。
二、观察图片，丰富装饰经验。
巩固知识，发现纹样：“老师身上的毛衣哪些地方的是独立纹样，哪些地方的有连续纹样？”
逐一观察，PPT图片：“这些毛衣的花纹在哪里？是什么纹样？”
三、学看图示，尝试折剪连续纹样。
1、出示范例，观察发现
“这件毛衣是怎么装饰的？哪里有连续纹样？哪里是独立纹样？”
2、猜测方法，提问讨论
“底边上连续花纹是怎么变出来的呢？”
3、魔术导入，见证奇迹
出示长条型纸条，变出爱心纹样的花边：“这是什么？看我对折、对折、再对折后，咔嚓一剪刀，然后轻轻打开，变成了什么？”
4、出示图样，揭示方法
“第一步是怎么做？第二步怎么做？折了几次，是怎么折的？谁能用纸条试一试。”（将长条形的纸短边和短边对折、对折、再对折）
““第三步做什么？从哪边开始画？谁能看着图示来画一画这半个爱心？”（请一名幼儿到视频投影仪上操做，半个爱心像数字2的前半部分）在剪的时候要注意什么？（注意不要将连接点剪断）
“最后一步是什么？我们在展开的时候要注意什么？
5、幼儿尝试，初次探索
幼儿尝试在图是的指示下进行爱心花边的折剪。
“老师为每组准备了两个筐，一个是放有铅笔、剪刀和纸条的工具框，另一个是垃圾筐，用剪刀时注意安全，剪下的纸屑要入筐。”
6、分享经验，交流困难
“你成功了吗？你在操作时遇到了什么困难？”
7、分析原因，解决问题
通过比较两个孩子成功与失败的作品，发现有的孩子剪的断点的情况。
“请成功的幼儿说说，你是从那个边开始画的？是折痕边还是开口边？”
“折叠的纸条一边是像门一样能打开的，我们叫它开口边，另一边是像门轴一样打不开的，我们叫它折痕边。”
“如果画的太满，就容易剪断，上下左右要留有空隙。”
教师总结：剪出连着的漂亮花边，画与剪是关键，画的时候一定要留有空隙，剪的时候要从折痕边入手，不然就会断开。
四、继续探索，掌握折剪方法
1、出示不同形状的折剪示范图，鼓励幼儿按图的示范进行折剪。
“除了爱心以外，我们能折剪出更多的图案吗？”
2、幼儿尝试，继续探索连续纹样的折剪方法。
“请你挑选喜欢的图案，看着图示来学一学、折一折、画一画、剪一剪。”
3、幼儿看着图示，继续探索，剪出不同图案的花边。
五、迁移经验，用连续纹样和独立纹样装饰毛衣。
1、观察材料
“看看材料盒中还有哪些，你可以用它们怎样打扮毛衣？领口和袖管上的花纹，可以怎样装饰呢？如果要设计有规律的连续花纹，我们可以怎样摆放？
2、设计毛衣
“请小朋友撕去底板上的不粘胶，把这件白毛衣装饰一下。想一想你准备设计什么样的花纹，哪里用独立纹样装饰，哪里用连续纹样装饰。”
教师巡视，给与不同能力的幼儿不同的建议和帮助，提醒幼儿保持桌面整洁，工具用完放回框中，最后将垃圾放入垃圾箱。
六、幼儿相互欣赏设计的毛衣
展示完成的'作品，鼓励幼儿相互欣赏，介绍自己设计的毛衣的图案。
活动反思：
一件漂亮的毛衣，其图案的点缀、花纹的排列，给人以无限的美感。孩子是在感受美、欣赏美的基础上来创造美的。本次活动从欣赏入手，让孩子通过观察，了解毛衣上独立纹样和连续纹样的设计特点；进而通过范样的提供，让幼儿发现利用多种材料有规律的装饰美，利用美工区剪下的图案，装饰在胸前当独立纹样，选用不同颜色的珠片间隔排列，装饰领口和袖口处的花边，底边
但是对于怎么剪，凭借他们以往的剪纸经验是不能解决的。这就需要在本次活动中重点学习的，为了解决这一难点，我设计了简单的剪纸图样，孩子们发现从“折痕边”往里剪，可以剪出不同的镂空花边。在此过程中，让孩子主动去解密图示，给幼儿自主去探索方法，允许幼儿出错，帮助他们分析原因，鼓励再次尝试。当孩子剪出镂空的连续图案时，他们的笑脸个个兴奋起来，在下一步的装饰制作中，他们发现剪下的图案还可以装饰在不同位置，将毛衣点缀的更加华美。摆上一个个独特的图案，贴上一条条连续纹样，捡起一颗颗亮晶晶的珠片，很多孩子做得入了神，一个红色、一个黄色、一个红色……一边摆一边念叨，尽管制作花费的时间很长，但是孩子们全神贯注的摸样，好像在完成一件艺术品。当看到自己的毛衣展示出来时，孩子们个个自信满满，积极地介绍着，这是我制作的毛衣，中间的小花是独立花纹，下面的连续花纹是剪出来的……谁说不是呢，二十一世纪的服装设计师由此诞生！
