染雾冀教版小学科学六年级下册教案 篇一
课题：生态环境与保护
教学目标：
1.了解生态环境的重要性，明白保护环境对人类的意义。
2.掌握生态环境的基本概念，能够列举一些常见的环境问题。
3.培养学生保护环境的意识，关注身边的环境问题，积极参与环保活动。
教学内容：
1.生态环境的概念及重要性。
2.常见的环境问题：水污染、空气污染、垃圾问题等。
3.保护环境的方法和措施。
教学过程：
一、导入
通过展示图片或视频引入话题，让学生感受到环境问题的严重性。
二、讲授
1.讲解生态环境的概念及重要性，引导学生思考环境对我们生活的影响。
2.介绍常见的环境问题，如水污染、空气污染等，让学生了解这些问题的危害性。
3.讨论保护环境的方法和措施，如节约用水、减少碳排放、分类垃圾等。
三、活动
1.组织学生进行环境问题调查，让他们亲自感受环境问题的存在。
2.设计环保手抄报、环境保护宣传海报等活动，培养学生的环保意识。
四、总结
通过小结环境问题及保护方法，强化学生对环保知识的掌握。
五、作业
布置相关的环保作业，如写环保日记、制作环保手工品等，加深对环保知识的理解。
六、反思
及时反馈学生的学习情况，关注学生的环保意识和行为变化，不断促进学生环保观念的树立。
通过本节课的学习，学生将更深刻地认识到环境保护的重要性，培养起保护环境的意识和行动。
冀教版小学科学六年级下册教案 篇二
课题：植物的生长和繁殖
教学目标：
1.了解植物的生长和繁殖过程，掌握植物的基本特征。
2.认识植物的重要性，明白植物对人类的意义。
3.培养学生对植物的保护意识，关注植物的生长环境。
教学内容：
1.植物的生长过程：种子发芽、幼苗生长、开花结果等。
2.植物的繁殖方式：性繁殖、无性繁殖等。
3.植物在生态系统中的作用和意义。
教学过程：
一、导入
通过观察不同植物的图片或视频引入话题，激发学生对植物的兴趣。
二、讲授
1.介绍植物的生长过程，从种子发芽到开花结果，让学生了解植物的整个生命周期。
2.讲解植物的繁殖方式，如性繁殖通过花粉传播、无性繁殖通过分株等，让学生了解植物繁殖的多样性。
3.探讨植物在生态系统中的作用和意义，引导学生认识到植物对环境的重要性。
三、实践
1.组织学生进行植物观察实验，让他们亲自体验植物生长的过程。
2.设计植物繁殖的实践活动，如播种、扦插等，让学生亲手参与植物的繁殖过程。
四、总结
通过小结植物的生长和繁殖过程，强化学生对植物知识的掌握。
五、作业
布置相关的植物实验报告、植物观察日记等作业，加深对植物的理解。
六、反思
及时反馈学生的学习情况，关注学生对植物的保护意识和行为，引导他们关注植物的生长环境，积极参与植物保护活动。
通过本节课的学习，学生将更深入地了解到植物的生长和繁殖过程，培养起对植物的保护意识和行动。
冀教版小学科学六年级下册教案 篇三
冀教版小学科学六年级下册教案
1、常见的建筑 一、教学目标： 1、能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。2、能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。3、能设定标准对建筑物进行分类，能大胆进行推测．敢于发表自己的观点。4、能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用，与其他同学一起分析研究各种问题。5、能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因，通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。6、能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点 二、教学重点 1、能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。2、能设定标准对建筑物进行分类，能大胆进行推测．敢于发表自己的观点。 三、教学难点： 具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点 四、教学过程： 1、导入： A、谈谈自己家乡的建筑物。 B、谈谈自己所见所闻——建筑物情况。 2、学习新课： 活动一、房屋的变化 1、让学生明确活动的任务。 教师讲述：早在55万年前，我们的祖先就找到了能够遮风避雨的山洞作为自己的房屋．你知道从天然山洞到现代的高楼大厦，人类的房屋经历了怎样的变化过程吗?引起房屋变化的原因是什么呢？你可以通过阅读课本中的内容或上网来获取资料。再通过整理和分析资料得出结论。 2、学生围绕上面的问题独立获取信息。教师提示学生在查阅资料的过程中，应注意以下几点： (1)可以围绕上面的问题，阅读课文中的资料。 (2)选择适合探究题目的网址和书籍以搜集资料： (3)将得到的信息，及时记录在资料卡片中。 (4)利用第4记录表格，有重点地列举出不同历史时期有代表性的房屋，如天然山洞、树巢、可以动的草棚或兽皮帐篷、土屋、砖瓦民居、故宫、白金汉宫、美国白宫、纽约的玻璃大厦、摩天大楼等，分析并记录它们的外形、主要材料、主要功能、采用的工具和技术。 3、组织学生汇报、讨论。 学生先在小组交流自己的阅读结果，说说人类的房屋是怎样发生变化的，然后围绕着房屋变化的原因进行讨论，引导学生从记录表中分析：建筑物在外形、材料、结构、功能以及建筑技术发展的一些规律或趋势。 4、根据实际情况，教师可帮助学生做适当的分析归纳小结。 5、请学生课下搜集各个地区房屋的图片和国内外著名建筑物的图片。 由天然洞穴到人造住所，结构由简单到复杂，功能由单一到综合的过程。随着科学技术的进步，建筑材料、建筑工具和建筑机械得到了发展。建筑材料经历由天然的树枝、泥土、石料，到人造的砖瓦、石灰、水泥，玻璃、钢铁等．冉到合成的塑料、纤维、纳米材料。建筑由原始的石器到金属、斧、锯等．建筑机械由手工操作、半手工操作、机械化到自动化。 活动二、不同风格的房屋 1、指导学生认识不同地区的房屋在外形、材料和功能等方面的不同。 (1)提出问题。教师出示2～3幅不同地区的房屋图片．让学生观察后提问：不同地区的房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同？ (2)指导学生搜集和整理信息。教师先对活动的方法和过程提出具体的要求，并出示记录表，指导学生整理信息．学生可以通过观察课文中的图片、阅读有关书籍或上网来获取信息，利用表来整理信息。 (3)组织学生先在小组交流自己搜集到的信息，并分析不同的房屋在外形、材料和功能一向的不同，这些不同特点的房屋是怎样与当地环境和人们的生活方式相适应的；然后组织学生进行全班交流。 (4)教师可以尝试提出“如果在江苏搭建四台院或内蒙古搭建土房是否合适”等问题，让学生展开讨论．培养学生的批判性思维，从而帮助学生进一步意识到不同环境下房屋各具特色。 2、指导学生分析房屋的构成。 (1)教师讲解：不同地区、不同民族的房屋在很多方面有差，但它们在构成方面都有一定的层次。你知道房屋是按照什么层次构成的吗？ (2)教师出示楼房构成层次图，让学生说说楼房是按照什么层次构成的，然后师生共同概括出楼房的构成．并用下面的简图表示(也可逆向表示)： 一栋楼房(相当于一个系统)---单元房---房间---墙---砖 (3)指导学生独立分析一种自己熟悉的房屋是如何构成的，并用简图表示出来，引导学生从感性上认识结构与系统的关系。 (4)组织学生在小组交流自己的分析结果。 活动三、不同功能的建筑 1、布置活动任务。 教师提问：除了我们居住的房屋外，在我们周围还有哪些建筑物呢？ 2、让学生观察这是什么建筑物，讨论有什么用途。 3、指导学生对自己搜集到的图片进行分类。根据建筑物的功能制定标准再对建筑物进行分类．将分类的结果以表格形式呈现。 五、小结： 1、组织学生进行小组交流。 2、交流展示分类的结果。 3、举例说明自己周围的建筑物是用什么材料建造的，它们有什么特点和功能。可以引导学生根据材料给建筑物进行分类，如砖瓦结构的、钢筋结构的等等。 板书设计 1、常见的建筑 房屋的变化 不同风格的房屋 2、巧妙的结构 一、教学目标： 1、能设计出多种分类标准，对建筑物进行分类。2、能用实验的方法探究自己对研究建筑物结构与力的关系方面感兴趣的问题，从多个角度分析同类事物的不同特点。3、能从选材或结构的角度分析出增加建筑物承受力的道理，从周同环境中找到各种巧妙自然的'结构。4、能举例说明建筑结构有哪些基本类型及结构与功能相适应。5、能分析出各种建筑结构与哪些自然结构有相似之处，对仿生建筑感兴趣并大胆设计。 二、教学重点：1、能设计出多种分类标准，对建筑物进行分类。2、能用实验的方法探究自己对研究建筑物结构与力的关系方面感兴趣的问题，从多个角度分析同类事物的不同特点。 三、教学难点：能举例说明建筑结构有哪些基本类型及结构与功能相适应，分析出各种建筑结构与哪些自然结构有相似之处，对仿生建筑感兴趣并大胆设计。 四、教学过程： 1、导入： 复习上一节不同风格的房子 2、学习新课： 活动一、常见建筑物的结构 1、指导学生发现问题。 ⑴出示几幅典型建筑物的图片，如赵州桥、钢架结构的加油站、球形结构的美国佛罗里达州的安普卡特中心等，让学生观察这些建筑物有什么特点，说一说为什么做成这个样子？ ⑵在学生观察分析的基础上，引领学生提出问题：不同结构的建筑物与建筑物的功能有什么关系？ 2、指导学生观察建筑物的形状和结构。 (I)教师提出活动的任务 通过观察教材中的图片或自己收集到的建筑物的图片，观察它们什么形状和结构的； (2)学生分组观察建筑物的图片，并利用绘图的形式将它们记录下来； (3)将自己搜集的建筑物图
