五年级科学下册教案 篇一
主题：生态系统的结构和功能
一、教学目标
1. 了解生态系统的概念和组成结构。
2. 掌握生态系统中生物和非生物因素的相互作用。
3. 能够描述不同生态系统中的生物多样性和生物群落的特点。
4. 培养学生的观察能力和动手能力，通过实地考察生态系统，加深对生态系统的理解。
二、教学重点
1. 生态系统的定义和组成结构。
2. 生物和非生物因素在生态系统中的相互作用。
3. 不同生态系统中的生物多样性和生物群落的特点。
三、教学内容
1. 什么是生态系统？
2. 生态系统的组成结构：生物和非生物因素。
3. 生物和非生物因素的相互作用。
4. 不同生态系统中的生物多样性和生物群落的特点。
四、教学过程
1. 导入：通过图片或视频展示不同生态系统的景观，引发学生对生态系统的兴趣。
2. 讲授：介绍生态系统的概念和组成结构，让学生了解生态系统的基本构成。
3. 实地考察：组织学生到校园或周边地区进行生态系统的实地考察，让学生亲身感受生态系统中的生物和非生物因素。
4. 总结：让学生总结实地考察中观察到的现象，加深对生态系统的理解。
5. 拓展：引导学生思考不同生态系统中的生物多样性和生物群落的特点，培养学生的自主学习能力。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对生态系统有了更深入的了解，实地考察让学生亲身体验生态系统的神奇之处，激发了学生对生态保护的意识，培养了学生的观察和动手能力。
五年级科学下册教案 篇二
主题：地球运动与季节变化
一、教学目标
1. 了解地球的自转和公转运动。
2. 掌握地球运动导致的昼夜交替和季节变化。
3. 能够描述地球运动对生物和人类生活的影响。
4. 培养学生的观察和分析能力，通过实验和观察，加深对地球运动的理解。
二、教学重点
1. 地球的自转和公转运动。
2. 地球运动导致的昼夜交替和季节变化。
3. 地球运动对生物和人类生活的影响。
三、教学内容
1. 地球的自转和公转运动的概念。
2. 地球自转导致的昼夜交替。
3. 地球公转导致的季节变化。
4. 地球运动对生物和人类生活的影响。
四、教学过程
1. 导入：通过实验或模型展示地球的自转和公转运动，引发学生对地球运动的兴趣。
2. 讲授：介绍地球的自转和公转运动，让学生了解地球运动的原理。
3. 实验：组织学生进行实验，观察地球运动对昼夜交替和季节变化的影响。
4. 总结：让学生总结实验结果，理解地球运动对生物和人类生活的影响。
5. 拓展：引导学生思考地球运动对气候和生态环境的影响，培养学生的综合分析能力。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对地球运动的原理有了更深入的了解，实验让学生通过亲身操作加深对知识的理解，培养了学生的观察和分析能力，激发了学生对自然科学的兴趣。
五年级科学下册教案 篇三
苏教版五年级科学下册教案(3)
小学部集体备课教案 年级：五 学科：科学 授课人：cbt 课 题 2-4造房子 课型 新 授 课时 1 教学目标 知道古代房子的特点；了解现代房屋的特点；知道设计在建筑中的重要作用。 教学过程 一、导入。 1、谈话：同学们，今天老师带你们坐火箭穿越时光隧道去古代玩一趟好吗？ 2、课件演示：古代人类居住的房子。 3、提问：你知道这些房子是用什么材料建造的吗？这些房子有什么特点？ 4、课件演示：现代的各种房屋。 5、提问：你知道这些房子是怎么建造的吗？ 6、揭示课题：今天我们也要来当个小小设计师，动手建造一座房子。你们有信心吗？二、制定建造房子的计划。 1、提问：建造一所房子之前首先要干什么？ 2、各组讨论，画出本组要建造的房子的简图。 3、各组推选一名代表到前面介绍本组的设计思路和制作方法。 4、各组取长补短，修改自己的设计图。 5、教
师启发学生计算盖房子需要多少用料。 6、各组计算，教师巡视指导。三、学习制作纸棒。 1、教师演示制作纸棒的方法。 2、学生练习。 3、布置作业：回家按各组的设计图纸和计划先制作好足够的纸棒。四、分组建造房子。 1、各组分散开来，按照自己设计的图纸建造房子。 2、教师巡视指导，学生遇到困难时应及时给予帮助。 3、房子建好后还可以用彩笔或彩纸装饰。 4、每组给自己的房子起一个好听的名字。五、评比。 1、把各组的房子放在一起，评出最结实的、最漂亮的等等。 2、让学生谈谈建房子的体会。六、布置作业。写一篇建房子的小作文。 小学部集体备课教案 年级：五 学科：科学 授课人：cbt 课 题 3-1不用种子也能繁殖吗 课型 新 授 课时 1 教学目标 认识一些可以利用营养繁殖的方式延续后代的植物；●知道几种营养繁殖的方法。 教学过程 一、导入。提问揭示课题：我们都知道把种子撒到地里可以长出新的植物，可是不用种子可以繁殖吗？二、认识植物的营养繁殖。 1、讲述：实际上有很多的植物除了用种子繁殖外，还可以用其他的方式来繁殖。你见过这样的植物吗？ 2、学生分组讨论，把结果记录在活动记录上。 3、小组汇报。 4、教师整理，在黑板上记录。 5、引导学生归纳、认识植物营养繁殖的方式。 6、提问：你还知道哪些植物可以利用根、茎、叶来繁殖？ 7、师生共同探讨。三、认识人工营养繁殖的常用方法--扦插、压条、用地下茎繁殖。 1、谈话：既然很多的植物都可以利用营养繁殖的方式来繁殖，你能利用这样的方法来培育一株植物吗？ 2、讨论：你打算选择培育什么植物？它可以采用什么方法来繁殖？ 3、汇报。四、指导学生用营养繁殖的方式栽培植物。 1、谈话：我们都已经掌握了用营养繁殖的方式来培育一株植物的方法。下面就可以真正来试验一下了。 2、学生栽种植物，教师巡视，适当指导。 3、小组相互评价栽种情况。 4、教师小结。五、总结全课并布置作业。 小学部集体备课教案 年级：五 学科：科学 授课人：cbt 课 题 3-2动物怎样繁殖后代 课型 新 授 课时 1 教学目标 知道常见的动物的不同繁殖方式；了解动物繁殖方面的一些区别，如后代的数量等。 教学过程 一、导入。提问揭示课题：我们都知道把种子撒到地里可以长出新的植物，可是不用种子可以繁殖吗？二、认识植物的营养繁殖。 1、讲述：实际上有很多的植物除了用种子繁殖外，还可以用其他的方式来繁殖。你见过这样的植物吗？ 2、学生分组讨论，把结果记录在活动记录上。 3、小组汇报。 4、教师整理，在黑板上记录。 5、引导学生归纳、认识植物营养繁殖的方式。 6、提问：你还知道哪些植物可以利用根、茎、叶来繁殖？ 7、师生共同探讨。三、认识人工营养繁殖的常用方法--扦插、压条、用地下茎繁殖。 1、谈话：既然很多的植物都可以利用营养繁殖的方式来繁殖，你能利用这样的方法来培育一株植物吗？ 2、讨论：你打算选择培育什么植物？它可以采用什么方法来繁殖？ 3、汇报。四、指导学生用营养繁殖的方式栽培植物。 1、谈话：我们都已经掌握了用营养繁殖的方式来培育一株植物的方法。下面就可以真正来试验一下了。 2、学生栽种植物，教师巡视，适当指导。 3、小组相互评价栽种情况。 4、教师小结。五、总结全课并布置作业。 小学部集体备课教案 年级：五 学科：科学 授课人：cbt 课 题 3-3我是怎样出生的 课型 新 授 课时 1 教学目标 了解人出生前后的一般情况；知道繁殖是生命的共同特征。 教学过程 一、交流调查的情况。 1、谈话：同学们，你回家后向你的家人了解过自己小时候的事情吗？我想你一定有很多的.收获，也非常想告诉大家你小时候是什么样子的，对吗？下面，我们就分组交流一下，请你告诉同组的同学，你小时候是什么样子的，以及你出生时的一些情况？ 2、学生分组交流。 3、谈话：大家已经在小组里向别人介绍了从前的你，有没有发现大家的成长过程有一些共同的地方？ 4、讨论交流。 5、小结。 6、谈话：在前面的几节课中，我们知道动物植物都要繁殖后代，延续生命。人类同样如此，可见，繁殖后代是生物的共同特征。二、了解胎儿在妈妈肚子中的生长过程。 1、谈话：大家小时候的情况我们已经有所了解了，但是你们知道你在妈妈肚子中是怎样慢慢长大的吗？ 2、观看电脑课件：胎儿的成长。三、讨论应该怎样珍爱生命，孝敬父母。 1、谈话：同学们，你们在课前的调查中还了解了妈妈怀孕时的情况，知道妈妈为了生你，吃了不少的苦，你出生以后，家里的人为了你的健康成长都付出了很多的代价，你能跟大家介绍一两件让你特别感动的事情吗？ 2、学生介绍。 3、谈话：在每一个人的出生和成长过程中，都蕴涵了他的亲人对他无私的关怀和爱护，就像我们种一盆花，没有我们给它浇水、施肥，它绝不可能开出美丽的花朵一样，离开了家人的关爱，也绝没有我们的健康成长，养一株花都很辛苦，养一个人更难！对吗？你应该怎样珍惜自己的生命呢？ 4、学生讨论。 5、谈话：在我们的成长过程中，父母为我们做了很多，平时我们应该怎样对待他们呢？特别是有一天，他们老了，你会怎样回报他们的养育之恩呢？ 6、学生发言。四、举办展览会，总结全课。 小学部集体备课教案 年级：五 学科：科学 授课人：cbt 课 题 4-1认识常见的岩石 课型 新 授 课时 1 教学目标 知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同和遇酸反应中的不同特征；认识岩石有三种类型，初步了解岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的过程。 教学过程 一、观赏千姿百态的地形地貌。看一看，认一认常见的岩 1、 播放千姿百态的地貌图片，学生欣赏，与小组内的同伴交流：地球表面的形态特点怎样？谈谈自己的看法？ 2、简介：我们居住的地球表面大部分被水所覆盖，有的地方被土壤裹上薄毯，有的地方却裸露在外，这种裸露在外的物质，就是我们既熟悉又陌生的岩石。 3、交流:关于岩石,你都知道些什么？ 4、教师出示各种各样漂亮的卵石标本或由学生自带的卵石标本。让学生欣赏,把自己的感受告诉大家。共同分享。 5、看到如此绚丽多彩的卵石，你想说些什么？最想了解什么? 6、教师搜集各小组的研究问题，归类板书。采用讨论交流，课外查询，课内探究等方式解答。二、研究岩石的特征，了解岩石的性质。 1、教师讲话：今天发给大家的岩石标本标着序号，请各组同学集思广益，多方法，多手段，多途径地仔细观察，找出每种岩石的特征，并把它们记录下来。 2、学生分组观察各种岩石标号标本，用写或画的形式表达岩石在颜色、软硬、结构等方面的特征。 3、每组汇报观察的方法及标号岩石的特征，其他组予以补充完善。 4、思索：这些岩石放进水里会怎么样？滴上稀盐酸又会有什么现象发生？请各组同学试一试，说一说，写一写你的发现。 5、活动时注意事项： 1、告诉学生稀盐酸是化学药品，有很强的腐蚀性，千万不要滴在手上或衣服上，尤其不要溅到眼睛里。 2、往岩石上滴稀盐酸一定要用滴管，每块岩石只滴1-2滴。 3、为了安全，稀盐酸最好装在滴瓶里，且稀盐酸的量不要过多。三、指导学生给岩石分类： 1、分组讨论，制定分类方法、依据，做好分类卡片、分类小报。 2、教师播放录像，介绍地质学家是如何按岩石的生成方式给岩石分类的，并简要介绍：（1）岩浆岩的形成。（2）沉积岩的形成。 （3）变质岩的形成。四、学生根据本课所学知识，识别岩石标本中哪些是岩浆岩，哪些是沉积岩，哪能些是变质岩。
染雾