小学生心理健康教育活动教案(推荐3篇)

小学生心理健康教育活动教案 篇一

为了帮助小学生更好地了解和维护自己的心理健康，设计了一系列富有趣味性和实用性的心理健康教育活动。以下是其中一节活动的详细教案：

活动名称：情绪管理小达人

活动目标：通过游戏的方式，让小学生学会识别和有效管理自己的情绪，培养他们的情绪调节能力。

活动对象：小学三年级学生

活动时间：40分钟

活动准备：

1. 准备一些贴有不同表情的卡片，例如开心、生气、难过等。

2. 准备一块大纸板，上面画有一个表情图谱，包括开心、生气、难过等。

3. 准备一些小奖品，如贴纸或小玩具。

活动步骤：

1. 导入环节（5分钟）：老师向学生介绍今天的活动内容，引导学生讨论情绪的种类和表现形式，让他们明白情绪是可以被感知和管理的。

2. 游戏环节（20分钟）：老师将不同表情的卡片分发给学生，要求他们根据卡片上的表情模仿相应的情绪，并在表情图谱上找到对应的位置贴上卡片。随后，老师可以给学生提供一些情绪管理的技巧，如深呼吸、数数等，并让他们在游戏中尝试应用这些技巧。

3. 总结环节（10分钟）：老师与学生一起回顾今天的活动，让学生分享他们在游戏中的体会和收获。鼓励学生将所学的情绪管理技巧运用到日常生活中，并奖励表现优秀的小达人。

通过这样一节生动有趣的心理健康教育活动，小学生们不仅能够增强对情绪的认识和理解，还能够学会有效地管理自己的情绪，为他们今后的成长和发展打下坚实的基础。

小学生心理健康教育活动教案 篇二

随着社会的发展和进步，小学生的心理健康问题日益受到重视。为了帮助他们建立积极健康的心理，设计了一系列生动有趣的心理健康教育活动。以下是其中一节活动的详细教案：

活动名称：友谊的力量

活动目标：通过团队合作的方式，引导小学生学会尊重他人、理解他人、与他人合作，培养他们的社交技能和情感管理能力。

活动对象：小学四年级学生

活动时间：50分钟

活动准备：

1. 准备一些小组合作游戏，如传球比赛、拔河比赛等。

2. 准备一些情感故事书籍或视频资源。

3. 准备一些奖品，如书签或小礼物。

活动步骤：

1. 导入环节（5分钟）：老师向学生介绍今天的活动内容，引导他们讨论友谊的重要性，激发他们对友谊的热爱和珍惜。

2. 团队合作游戏（30分钟）：老师将学生分成若干小组，让他们参加各种团队合作游戏。在游戏中，学生需要相互配合、相互支持，培养团队精神和合作意识。

3. 情感故事分享（10分钟）：老师向学生讲述一些关于友谊和情感管理的故事，让学生从中领悟到尊重、理解和包容的重要性。

4. 总结环节（5分钟）：老师与学生一起回顾今天的活动，让学生分享他们在团队合作中的收获和体会。鼓励学生在日常生活中多与同学交流、合作，培养健康的人际关系。

通过这样一节富有趣味性和实用性的心理健康教育活动，小学生们不仅能够增强团队意识和合作能力，还能够学会尊重他人、理解他人，建立积极健康的人际关系，为他们的成长和发展提供有益的指导和帮助。

小学生心理健康教育活动教案 篇三

关于小学生心理健康教育活动教案

关于小学生心理健康教育活动教案 活动主题： 培养小学生的心理承受能力。 教学目的：1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。 2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。 3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。 教学重.难点：培养学生的心理承受能力. 教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料. 教学过程 一、 用实例引导思考 1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。 A.本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有人欺负他。老师说“知道了”，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。 B.一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。 2、引导学生围绕下列问题思考： （1） 两名学生的死给家庭、社会带来了什么？ （2） 他们的死都和哪些因素有关？ （3） 如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？ （4） 两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？ 3、全班交流。4、教师小结 二、 拿子照自己 1、教师引导学生用下列情形对照自己 （1）当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现？ （2）当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现？ （3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？ 2、学生交流 3、点拨 三、 看录象激起兴趣 1、播放录象 2、学生阅读材料 3、学生讨论 四、揭短会经受磨难 学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。老师指导 五、 写感受 　小结： 现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。 心理健康教育课《紧急救助》教案 【教学目标】 1、通过学习和讨论引导学生了解紧急情况下应该如何进行自我救助。 2、学会更多的应急知识和技巧用于救助自己和别人。 【教学方式】 情境模拟、角色扮演、分析讨论沟通、思维训练等 【教学设计】 一、通过“中国骄傲”（课件）导入课题： 上课，同学们好，这节课我们先来认识一位2005年被公安部授予的“中国骄傲” 称号小英雄。（欣赏课件1）袁媛的父母到底得救了吗？袁媛又是采取了什么样的方法使他的父母得救呢？这就是我们今天要学习的在紧急情况下的救助。（板书：紧急救助） 二、分析案例一 同学们一定想知道袁援是怎样解救父母的。老师先不告诉你们，通过下面两个案例的分析，我相信同学们自己会找到答案。我们来看一段木偶剧。（播放课件2） 案例一：一天傍晚，五年级三班的`小帅哥正在回家的路上，一名歹徒不知从那里窜了出来，手里还拿着小刀，“身上带钱了没有？有钱赶快那出来，饶你小命！不然的话，嘿嘿……”在歹徒的威逼恐吓面前，小帅哥的脑子嗡嗡作响，一时不知道如何是好。 如果你是这位小帅哥该怎样办呢？下面小组进行讨论。好停。有那位同学替小帅哥想到了解决的办法。好你说。生：要镇静看准时机就逃跑。师：逃的了吗？如果逃不了，你会受到更大的伤害。不过这位同学说的要镇静是对的，（板书：镇静）在紧急情况发生的时候首先要保持镇静的心态。谁再说？生：咬他的手，夺他的刀。大声呼喊救命，吓跑他。师：这些方法与前面同学的方法是一样的，在力量相差悬殊的情况下，盲目的反抗会带来更大的伤害，同学有没有更巧妙的方法呢？生：佯装害怕屈服，先答应歹徒一些条件，把他要的东西抛远点，等他跑远去拣钱时，及时逃跑。（板书：佯装）佯装害怕会使歹徒以为你真的害怕他，而放松警惕，答应一些条件可以巧妙的与歹徒周旋（板书：周旋）来分散他的注意力，在歹徒去拣钱的时候及时逃跑，并报警。老师提供了六种巧妙实

用的方法，供你们遇到类似紧急情况参考，但是也要根据当时的情况机动灵活应变（课件展示3） ①、周旋法。佯装服从，稳住对方，分散其注意力，寻机脱身报警。 ②、耍赖法。突然倒地打滚喊叫嚎哭，引来围观者，趁机报警。 ③、呼叫法。在有人经过的时候，大吼“救命啊……”引来旁观者,伺机脱身。 ④、认亲法。当不远处有大人时可佯装认识，直呼“二叔” “三婶”。 ⑤、放线法。佯装害怕，暂时答应对方条件，约定时间、地点交钱物，待对方离开后报警。 ⑥、抛物法。把书包或身上值钱的物品向远处抛去，当歹徒忙于捡钱物时，快速脱身报警。 刚才我们已经初步了解遇到歹徒的急救办法，下面再来看一个案例，我请三位同学用小品方法表演再现当时的情景。 三、分析案例二 案例2：河边，小华和明明正在附近看书，听到水面上传来的呼救声，小华和明明飞快地跑到出事地点，一起商量救助办法。 师问：小华、明明你们想出什么好办法了没有。 生：找木块丢给落水者，或者找个树枝、竹竿把他拖上来。师：小华、明明想出一种办法，很好！但是现场如果没有这些东西又该怎么办呢？其他同学有没有更好的方法。生：呼喊救命，打电话报警。师：同学们的方法可真多呀！（板书:多方求救、运用常识） 但有一点老师要告诉你们，当发现有人落水时，应在保证自身安全的情况下，采取适当的方法救助他人。下面请同学们看屏幕。（展示课件4） 1、首先应向有人的地方高声呼叫，同时尽快找到方便可取的飘浮物抛给落水者，如救生圈、木块等。 2、救助者也可迅速脱下自己的长裤在水中浸湿，扎紧裤管充气后再扎紧裤腰，抛给落水者。并告诉落水者不要试图爬上去，因为裤子里的浮力是有限的，只能用手抓住，借以将头浮出水面呼吸，耐心等到救援人员到来。 3、救助者也可找到竹竿、长绳或将腰带围巾连接后抛给落水者拉他上岸。 四、学生自己解决导语中的悬念 通过两个案例的学习，同学们已经掌握了一些紧急救助的知识，而且方法巧妙实用。那么我们现在回到本课开始的危险中，看看同学们是否也能运用常识来巧妙的解决袁媛的问题。小组先讨论一下，并把结果记录在80页备忘录中。好停，看屏幕，看看你们的方法是否也象袁媛一样巧妙实用。（展示课件5） 袁媛不经意的推、关、捅、拨挽救了自己父母的生命，而她的这一举动也被公安部授予为“中国骄傲”消防英雄称号。好多组同学们的紧急救助方法与袁媛的方法一样，也就是说在紧急情况来临的时候我们也能象袁媛一样，进行紧急救助。看来，许多同学都能成为“中国骄傲”的小英雄。 五、知识站 同学们想想：在我们的日常生活中还有哪些危险情况需要我们紧急救助？生：炎热的夏天，放学回家的路上，同学发生中暑。师：发现有人中暑应立即将病人抬到阴凉的地方，帮助患者尽快散热，如果情况严重，应立即送医院。生：发现有人触电。师：绝不可用手直接去拉触电者，应立即断开电源，然后拨打急救电话“120”。生：在楼梯摔下来怎么办？师：先自救（如果骨折不要随意搬动身体），然后拨打急救电话“120”。师：同学们，生活中的急救实例太多了，不能一一列举，下面我们来做几道判断题，看在遇到紧急情况时该如何应对。（播放课件6） 六、师：通过以上例子的分析，我们已经掌握很多急救方法，大体应掌握这样的原则（课件六），同学们跟老师一起小声读一遍。停，我们掌握这些急救方法还不够，还要让更多的人都掌握紧急救助的方法，所以，我们还要积极向家长、同学、亲戚、朋友宣传。老师这里有很多宣传方法（课件7）你们喜欢哪种就用哪种，今天就开始行动吧。 七、小结： 这节课有什么收获？生：我知道了很多急救方法。生：我学会遇到紧急情况要镇静，多方求救不马虎。生：运用常识自救。 小学生心理健康教案《自信心是学习成功的前提》 教学目的：通过此课内容教学，使学生明确自信心是心理状态表现形式之一。 有自信心、顽强毅力、发奋图强，从而乐学。 教学重点：使学生树立学习自信心。 教学难点：理解怪圈的内涵。 教学过程： 一、活动课设计 1．教师导言： 学习过程是受人的心理支配的。自信心是心理状态表现形式之一，属于心理素质范畴。有了学习的自信心，就有了学习的毅力，就能产生学习兴趣，就具有了良好的心理素质，学习能力应付增强，学习成绩就能获佳。 2．教师画出怪圈图示： ａ我数学不行，我总是这样；ｂ今晚不管怎样，我要完成这些题；ｃ我想多考虑考虑，也许能答出来；ｄ我真的还不行；ｅ为什么呢？ｆ因为。 3．教师提出问题（让学生自己动脑、动手、自由研讨）。 （1）上圈图示说明怎样的心理状态？（缺乏学习自信心） （2）针对自己实际，画出与上图类似的怪圈。（学生会广阔思维，画出具我的有特点的类似图示） （3）认真想一想，所谓怪圈怪在哪里？如何解决？（养成良好的心理素质，增强学习自信心） （4）教师小结： 我们在学习上都程度不同的存在着怪圈图示情形。这个怪圈是一种恶性循环，怪圈并不怪，它有深刻的涵义。怪在我们原来没有很好的认识它的实质－－缺乏良好的学习心理状态，这是所表现的是自信心不强。只要你们打破其中一环，并注入积极的内容和因素，是增强学习自信心的重要方法。我们的传授课将解决这个问题。 二、传授课设计 导言：我们已经在活动课的实践上认识了自信心对学习的影响的重要性。在理论上又如何理解、认识、解决呢？我们现在就学习研讨之。 1．什么是自信心？（先让学生界定） [所谓自信心，就是充分相信自已，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做的事，自己也一定能做到] 教师根据学生