染雾教学教案三 篇一
标题：如何设计一堂生动有趣的语文课
语文课作为学生学习的重要科目之一，在教学过程中如何设计一堂生动有趣的课程是每位语文老师都在思考的问题。下面将分享一些设计语文课的方法，帮助老师们提高课堂教学效果。
首先，引入故事情节。故事情节是吸引学生注意力的有效方式，通过讲述富有情感、引人入胜的故事，可以激发学生的学习兴趣。可以选择一些富有教育意义的故事或者名人传记，让学生在故事中感受语文的魅力。
其次，注重互动与合作。在课堂教学中，老师可以设置各种互动环节，例如小组讨论、角色扮演、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。通过互动与合作，可以促进学生之间的交流与合作能力，培养他们的团队意识。
另外，运用多媒体技术。在当今数字化的时代，多媒体技术已经成为教学不可或缺的一部分。老师可以通过PPT、视频、音频等多媒体手段，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。同时，多媒体技术还可以帮助学生更直观地理解抽象概念，提高他们的学习效果。
最后，注重实践与应用。语文课不仅仅是死记硬背知识点，更应该注重学生的实践能力和应用能力。老师可以设计一些实践性强的活动，例如写作、口语表达、演讲比赛等，让学生在实践中提高语文能力，培养他们的创新思维和表达能力。
总之，设计一堂生动有趣的语文课需要老师们不断探索和尝试，结合学生的兴趣和特点，创造出符合实际情况的教学模式。通过以上几点方法的运用，相信可以让语文课堂更加生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中爱上语文，提高语文学习的效果。
教学教案三 篇二
标题：如何让学生更好地理解古诗词
古诗词作为中华传统文化的瑰宝，是语文教学中不可或缺的一部分。然而，古诗词的语言古奥，内容深邃，如何让学生更好地理解古诗词成为了语文老师们面临的难题。下面将分享一些方法，帮助学生更好地理解古诗词。
首先，注重背景知识的介绍。古诗词大多产生于特定的历史时期和社会背景，了解古诗词的创作背景对于理解诗词内涵至关重要。因此，在教学过程中，老师可以通过讲解历史背景、作者生平等方式，帮助学生更好地理解古诗词的内涵和意义。
其次，注重情感体验。古诗词蕴含着丰富的情感和情绪，通过情感体验可以更好地理解诗词的意境和情感表达。老师可以通过音乐、声音、图片等形式，营造出诗词所表达的情感氛围，让学生在情感共鸣中更好地理解古诗词。
另外，注重诗词解读技巧。古诗词的语言古奥，有时候需要一些解读技巧才能更好地理解。老师可以引导学生学习一些古诗词的解读方法，例如对对仗、象征意义等方面的解读，帮助他们更深入地理解古诗词的内涵。
最后，注重实践与应用。古诗词的魅力在于其语言优美、意境深远，学生通过实际的诵读、赏析和创作，可以更好地领悟古诗词的内涵。老师可以设计一些实践性强的活动，如背诵比赛、诗歌创作等，让学生在实践中感受古诗词的魅力。
总之，让学生更好地理解古诗词需要多方面的努力，包括背景知识的介绍、情感体验、解读技巧和实践应用等方面的培养。通过以上几点方法的运用，相信可以让学生更好地领悟古诗词的内涵，提高语文学习的效果。
教学教案三 篇三
教学教案三
第三课时 一、复习检查 读一读你所喜欢的描写自然环境和人物心理的句子。 二、继续精读第三、四段 1、默读课文，画出你仍然不懂的语句。 2、指名说。 3、指导朗读。 （1）练读。 （2）指名读，评议。 4、指导背诵。 三、有感请地朗读课文 四、总结课文 学了本课，你有什么收获？ 五、作业 背诵第7~~13自然段。 板书： 21、爷爷的芦笛 海边的孩子，不沾点海水长不结实 （只有经受风雨，接受锻炼，才能健康成长。） 《语文百花园一》教学设计 教学目标： 1、能够分类积累词语。 2、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。 3、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。 4、能把自己假期中最快乐、最精彩或最让人感动的一件事写清楚。 教学重点： 1、分类积累词语。 2、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。 教学难点： 1、把句子写具体。 2、能够有顺序的、语言具体的围绕主题写一件事。 教学准备： 多媒体课件 课时安排： 两课时 教学过程： 一、导入：录像短片《小明学语文》 导语：小明今年上四年级，他特别喜爱积累词语，可是由于方法不正确，积累起来十分费事，你们能帮帮他吗？ 二、出示词语 瞧 看 瞅 扫 视 盯着 讲 说 商量 告诉 劝告 落落大方 窃窃私语 源源不断 1、寻找规律： （1）从词语的意思来归类记忆。 （2）从词语的结构来分类记。 2、夺红旗：比一比，谁记得又快又准。 3、比一比，谁的词语多？照样子再说几个。 三、语文大观园 我们下面要去语文大观园玩一玩，可以三个一群，两个一伙结成小组逛。大观园里有许多新奇有趣的活动，积极参加，还能得到积分呢!让我们看看哪个小组的积分最高! 1、（出示）一扇门 谁能有快又准得背会门上这首古诗，大门就会开开。 2、（出示）一只小猴子 一只小猴子挡住了去路，它带来了一篇小诗歌，如果能有感情地读出来，它就让你过去。 3、妙语堂(练习句、段、篇) 介绍：妙语堂里妙语连珠，我们将在这里有什么发现呢？还是进去看看吧！ 你能说说你的寒假见闻吗？ 练习说。 指名说。 四、小结 五、作业：把你们今天说的写在本上。 《古诗三首》教学设计 教学目标： 1、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 3、会认“畔、御、侯”等3个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、侯、隔”等7个字。 教学重点： 边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 教学难点： 理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 教学准备： 多媒体课件 第一课时 教学目标： 1、有感情地朗读古诗，背诵古诗《寒食》《泊船瓜州》。 2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 3、能正确书写生字新词。 教学重点： 边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 教学难点： 边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 教学过程： 一、导入解题 寒食是古代一个传统节日，清明前的一两天，古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食，我们一起来看看当年寒食节时的长安城什么样？ 二、学习《寒食》一诗 1、自读，读准字音 2、指导学习第一句 出示：春城天处不飞花 （1）把诗句划分成词语 春城/天处/不/飞花 （2）想想每个词的意思，不会的怎么办？（查字典、看注释） （3）把词语连成句子，说说这句话的意思. 3、照样子自学后三句 4、检查出示（斜……御柳……汉宫……） 5、指导朗读 （1）想象一下，春天满城飘柳絮什么样？ （2）举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢？如果你是长安的百姓看到这些你会有什么感受？ 6、有感情地朗读。 三、学习《泊船瓜州》 1、回顾上首诗的学习方法。 2、分小组学习 3、汇报交流 4、指导朗读 出示课件：在这样一个月明星稀的夜晚，你独自一人在外漂泊，心里会怎样想？（回家）带着这样的思乡之情再读。 5、背诵 四、小结 今天我们是怎样学习古诗的？ 五、布置作业 背诵《泊船瓜州》、《寒食》。 第二课时 教学目标： 1、有感情地朗读古诗，背诵古诗《江畔独步寻花》。 2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 3、能正确书写生字新词。 教学重点： 边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 教学难点： 边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 教学过程： 一、复习检查 1、解释诗句。 2、背诵《寒食》《泊船瓜州》 二、学习《江畔独步寻花》 1、解题 读题目，读懂了什么？还有什么不懂的问题。 2、自读古诗读准字音 3、小组自学 4、交流汇报 （1）检查出示词语 （2）谁来说说这首诗的意思。 三、启发想象，指导朗读 1、读了这首诗，你眼前会浮现出哪些景物？（鲜花、小路、蝴蝶、娇莺） 2、你能结合诗句想象一下什么样吗？（学生描述） 3、当我们自己融入这花的海洋，闻着沁人心脾的花香，听着悦耳的鸟鸣，你想说什么？ 4、带着对春天的热爱来读。 四、背诵练习 五、布置作业 改写《江畔独步寻花》 《桂林山水》教学设计 教学要求 １．通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。 ２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。 ３．学会本课生字新词，理解重点词句。 ４．有感情地朗读、背诵课文。 教学重点 １．了解桂林山水的特点，想象其美景。 ２．学习作者观察和表达的方法。 教具准备 挂图、投影或电影、录像；生字生词卡片。 教学时间：２课时。 第一课时 （一）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中 出示挂图或放映投影片，同时播放课文朗读录音或教师进行范读，对图文进行整体感知，尔后让学生谈感受。 （二）课文是怎样评价桂林山水的？ 找出来读一读，导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。 （三）观赏漓江的水（学习第二自然段）。 １．观察图画或投影、录像中的漓江水 问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？ （可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以帮助学生理解“波澜壮阔”；展示风光旖旎的西湖，以帮助学生理解“水平如镜”。） ２．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。 （特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。） （特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。） （特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净。）
