《永遇乐·京口北固亭怀古》教案 篇一
在这篇文章中，我们将探讨《永遇乐·京口北固亭怀古》这首诗的背景、作者以及主题，并提供一些教学建议。
首先，让我们来了解一下这首诗的背景。《永遇乐·京口北固亭怀古》是唐代著名诗人杜牧所作，描写了诗人游历时在京口北固亭怀古的情景。这首诗以其优美的语言和深刻的思想而闻名，被誉为中国古典诗歌的经典之作。
接下来，我们来分析一下这首诗的主题。《永遇乐·京口北固亭怀古》主要表达了诗人对逝去时光的怀念和对人生无常的感慨。诗中描绘了北固亭的景色，叙述了诗人在此地思念往事的情感，表达了对岁月流逝和生命短暂的思考。
针对这首诗的教学，我们可以采取以下几点建议。首先，可以通过讲解诗的背景和作者，帮助学生更好地理解诗歌的意义。其次，可以引导学生分析诗中的意象和语言表达，帮助他们深入理解诗歌的内涵。最后，可以组织学生进行朗诵和讨论，让他们在实践中感受诗歌的美和哲理，提高他们的审美能力和文学素养。
总的来说，《永遇乐·京口北固亭怀古》是一首具有深刻内涵和优美语言的经典之作，通过教学和学习，我们可以帮助学生领略其中的美和哲理，提高他们的文学素养和审美能力。
《永遇乐·京口北固亭怀古》教案 篇二
在这篇文章中，我们将继续探讨《永遇乐·京口北固亭怀古》这首诗的意义和价值，并分享一些教学活动和资源。
继续上篇的内容，我们可以从诗歌的语言特点和修辞手法入手，帮助学生更深入地理解诗歌的艺术魅力。例如，可以讲解诗中的意象、对仗和节奏感，引导学生体会诗歌的音乐美和韵律感。
此外，我们还可以结合课堂实践，设计一些有趣的教学活动，帮助学生更好地理解和欣赏这首诗。比如，可以组织学生进行诗歌朗诵比赛，让他们通过朗诵感受诗歌的节奏和韵律；也可以设计一些创意写作任务，让学生通过自己的文字表达对诗歌的理解和感悟。
最后，我们还可以引导学生进行跨学科的学习，将《永遇乐·京口北固亭怀古》与历史、地理、文化等相关知识结合起来，拓展学生的思维视野，培养他们的综合能力和创造力。
通过以上的教学活动和资源，我们可以帮助学生更好地理解和欣赏《永遇乐·京口北固亭怀古》这首诗，提高他们的文学素养和审美能力，培养他们的人文情怀和创造力。希望这篇教案能够为教师们的教学实践提供一些启示和借鉴。
《永遇乐•京口北固亭怀古》教案 篇三
《永遇乐•京口北固亭怀古》（教案）
文本简析 本板块选入宋人怀古词两首，都是作者面对历史陈迹，沉入过往的年代，引发遐想而作的。本篇借观景所见，追溯与景物有关的历史事件和人物，抒发自己正确意见不被接受的抑郁情怀。学习本词要理解运用典故、借古喻今的写作特点。 教学目标 1．接受和借鉴历史经验，了解辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。 2．通过沉吟涵咏，体味鉴赏，丰富情感世界，提高文学素养。 设计理念 涵咏品味，研习比较。 课时安排 一课时 课前准备 多媒体课件。 教学流程 一、导入新课： 继承苏轼把词的豪放风格加以发扬光大，使它蔚然成为一大宗派，主要应归功于辛弃疾。辛弃疾的词，“慷慨纵横，有不可一世之概。”这种豪迈风格的形成，首先决定于他的作品有深厚的爱国热情和广阔的社会内容。 赤壁的惊涛骇浪勾起了苏轼的无限遐想，与雄姿英发的周瑜相比，东坡自然会发限的感慨，登上京口北固亭的辛弃疾，又会作何感想呢？今天我们就来学习《永遇乐京口北固亭怀古》。 二、简介作者与写作背景： 辛弃疾在词人中，算是个英雄。1161年，金国大举南犯，21岁的辛弃疾率群众2000多人在家乡起义，加入以耿京为首的农民抗金义军。在起义军的几个月里，他表现出非凡的勇敢和坚定。到了南方后，他继续坚持主战，用饱含爱国主义激情的词和文章，宣传北伐抗金，收复中原统一全国的主张。但是，以赵构为首的赵家王朝偏安江南，在临安过着游宴玩乐歌舞升平的生活，对金屈辱求和。他们对起义军也一直害怕。辛弃疾被迫隐退，空怀一腔忠贞热情，却报国无门。他的许多词就反映了这种悲愤。我们今天要学的这篇怀古词，是突出的一首。宋宁宗嘉泰三年（1203年），辛弃疾64岁退隐江西乡间已有十多年，被执掌大权的韩侘胄所起用。当时蒙古已崛起，金则日益衰败，并起了内乱。韩要立一场伐金大功，以巩固自己的地位，于是起用了辛弃疾作为号召北伐的旗帜。第二年（1204）任他作镇江知府，镇江那时正处于抗战前线。辛初到镇江，积极作北伐准备，可他的意见不能被韩侘胄一伙采纳，并给他一个降官的处分，后来又把他调离镇江。辛弃疾施展雄才大略为恢复大业出力的愿望又落空了。这就是辛弃疾写这首词的背景。 三、欣赏诵读。 在悲壮激昂的琵琶音乐《十面埋伏》中走近《永遇乐·京口北固亭怀古》，请同学们注意字音和音节停顿。 四、整体感知 上阕：歌颂追慕英雄及其功勋业绩，感叹“时无英雄”。 下阕：借刘义隆，廉颇的故事，抒发对南宋王朝的愤懑，以及自己抗金救国，恢复中原的热切愿望和希望不
能实现的苦闷。 五、学习上阕： 问1：作者登亭远眺，看到了什么景物? 明确：千古江山，舞榭歌台，斜阳草树，寻常巷陌。 问2：由这些景物作者想到了哪些历史人物? 明确：孙权、刘裕。 问3：“觅”字换成“见”字好不好?为什么? 明确：不好，“觅”字准确地表现了作者对英雄人物孙仲谋的崇敬、仰慕与向往，主观情感色彩十分强烈，“见”字就没有这种表达效果。 问4：除了“觅”字之外，还有哪些词表现了作者对孙权的赞扬? 明确：英雄、风流。 的确，辛弃疾对孙权十分崇拜，情有独钟。他在京口北固亭上的另一首怀古之作《南乡子·登京口北固亭有怀》中就集中体现了这一点。出示《南乡子》词，师生共同吟读一遍。 问5：这一阕下面的两句话是写刘裕的，你认为哪句话最能概括辛弃疾的对他的评价? 明确：金戈铁马，气吞万里如虎。 问6：这句中的哪些词用得最传神?为什么? 明确：金、铁、吞，形象生动地写出了刘裕当年率军北伐的雄姿：横戈跃马，驰骋沙场，如虎如貔，何其壮哉! 问7：本阕写作者登北固亭，极目远眺，触景生情，但见山河长存，世 事沧桑，缅怀历史上建功立业的英雄明君孙权和刘裕，我认为这种情感的产生绝对不是偶然的，结合辛弃疾生活的时代，同学们想一想为什么会产生这样的情感? 明确：因为现实中没有这样建功立业、抗金杀敌的明主，这里怀古就暗示了南宋朝廷的昏庸无能，苟且偷安；同时也蕴涵了诗人对北伐抗金统一祖国大业的向往。 六、学习下阕 问8：“元嘉草草……北顾”一句中出现了两个贬义词，“草草”、“仓皇”，这里为何辛弃疾要列举南朝宋文帝刘义隆仓促北伐，一败涂地的史实? 明确：当时独揽军政大权的外戚韩侂胄欲借金国势渐衰之机兴师北伐，建“盖世之功”，巩固个人地位，便起用了闲居多年，已64岁的辛弃疾。辛弃疾认为当时南宋还未具备战胜金兵的条件，因此这里列举历史事实的.教训是表明自己对韩侥幸求逞是不赞成的，认为切不可草率从事。然而韩侂胄之流依然不顾辛弃疾的劝告，次年率军出兵，大败被诛。历史证明辛弃疾是何等的深谋远虑! 以下3句回忆自己43年出生入死，南来效命的往事。“四十三年”宕开一笔，由怀古转入忆昔伤今：当年词人亲身经历的扬州一带如火如荼的抗金斗争，迄今记忆犹新；“可堪回首”承上启下，转入现实。长江北岸，百姓正在异族皇帝佛狸庙前迎神赛会，鸦飞鼓响，香火缭绕，热闹非凡。 问9：这表明了南宋百姓怎样的精神状态? 明确：表明百姓斗志松懈，民族意识已经模糊。 问10：面对这样的场面，作者表达了自己怎样的感情?表现在哪句话中? 明确：面对此景，作者无限痛心，“可堪回首”一句一语千钧，包含无尽悲痛，这难道不是南宋王朝妥协投降，丧权辱国的严重恶果吗? 问11：最后一句以疑问句作结，有何好处? 明确：最后以疑问句收束全文，既洋溢着烈士暮年壮心不已的豪情，又抒发了不得重用，壮志难酬的悲愤。让我们带着悲壮激愤的感情齐读这一阕内容。 七、品味鉴赏 1．这首词的写作特点是运用典故，有人说辛弃疾的词有掉书袋的毛病，你以为如何？ 2．引导学生找出词中的对比，并体会其作用 （1）英雄业绩与可悲现实对比：针对南宋的萎靡不振。 （2）刘裕“气吞万里如虎”与刘义隆“赢得仓皇北顾对比：提出历史的经验教训，指出今日应有的做法 （3）四十三年前的“烽火扬州路”与眼下的“佛狸祠下，一片神雅社鼓”对比：抒发忧国伤时的感慨： 这些对比使词义更加丰富曲折，感情更加委婉强烈，形象更加鲜明生动。 八、拓展延伸 《念奴赤壁怀古》与《永遇乐京口北固亭怀古》都是借咏怀历史抒发感情，讨论这两首词的异同。 （此题设计，不仅要让学生了解两首词内容的异同，还要领会苏辛这两位豪放派代表词人风格上的异同） 1．相同点：结构上均为“地点+怀古” 意境上均为雄浑壮阔 主旨上均为把古喻今 2．不同点： （1）《念奴娇赤壁怀古》上阕中，用“千古风流人物”、“三国周郎赤壁”和“一时多少豪杰”从景中逐层托出人物，为下阕的议论作好铺垫；《永遇乐京口北固亭怀古》上阕写景中就含有议论，下阕议论之中也有写景的地方。 （2）议论涉及的问题不同，深度不同。苏轼词作纵横决荡，议论能上以形而上的层面，思索宇宙人生的终极意义；辛弃疾的词作扣紧现实，借咏史谈自己的战略见解，表现自己的爱国情怀。 （3）苏词多铺叙显得开阔明朗，旷达乐观；辛词用事多，层层转折，显得隐晦。 八、齐读全词。 九、课堂小结 全词熔写景、咏史于一炉，怀古忆昔和伤时讽今密切结合，个人遭遇和国家命运紧紧相连，时间和空间交接转换都极为自然流畅，纵横捭阖，一气贯注。格调沉郁，悲壮苍凉，大有幽燕老将之风，正如明代杨慎在《词品》中所评：“辛词当以《永遇乐·京口北固亭怀古》为第一。”清代陈廷焯也评价道：“句句有金石声音，吾怖其神力。”郭沫若也曾题联贴切评价了辛词的风格，用在这首词中十分恰切。 十、布置作业 南乡子 登京口北固亭有怀 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹、刘。生子当如孙仲谋。 试将此词与《永遇乐·京口北固亭怀古》比较异同？ 【板书设计】 孙权： 英雄难觅 建功立业 令人仰慕 上阕刘裕： 寻常巷陌、金戈铁马 刘义隆：草草出师，仓皇北顾 警告当朝 咏史抒怀 下阕烽火扬州路，神鸦社鼓 愤斥偏安 借古讽今 诗人：廉颇老矣，尚能饭否 壮志未酬 附：备课参考资料——关于词中“用事”： 词在初登文坛时，带着民歌的质朴气息，写景抒情直抒胸臆，用典较少，清新活泼。入宋以后，词人便以用典作为扩大词的内容、增强词的表现力的重要手段，并逐渐趋向典雅庄重，用典也就越来越多，善于用典是辛词的一大特色。 词的用典，从形式上看，可以概括为用事、用诗句、用成句、用诗、用词五种类型。 其中 “用事典”：即把历史故事提炼成诗句用入词中，以此来影射时事或表达思想、抒发感情。例如辛弃疾著名的《永遇乐 京口北固亭怀古》就是“用事典”的典型例子： 这首词借古讽今，批判了当时的掌权者韩侂胄冒险北伐、妄图侥幸取胜的错误，同时也表达了自己想建功报国而不能施展才略的悲愤心情。这个主旨，主要是通过四个影射现实的历史故事表现出来的。 第一个是幼时曾在京口一带放过牛、后来两次率军北伐并一举平定桓玄叛乱、灭晋建宋(南朝宋)的刘裕(武帝)的故事。词中概括为“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”。借以表明人民，包括作者，对进行北伐收复中原的热切期望。 第二个是刘裕之子刘义隆(文帝)仓猝北伐、大败而归的故事。词中概括为“元嘉(宋文帝年号)草草，封狼居胥(这又是用汉霍去病北击匈奴，迫至狼居胥山，祭山而归的故事，典中套典)，赢得仓黄北顾。”借以表示不赞成韩侂胄的仓猝北伐。 第三个是北魏太武帝拓跋焘击败刘宋北伐军，追至长江边在瓜步山上建行宫，大肆祭庆的故事。词中概括
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