染雾《狮王生病了》教案设计 篇一
教案设计目标：
1. 帮助学生了解并理解故事情节，培养学生的阅读理解能力。
2. 引导学生学会关心和照顾动物，培养学生的爱心和责任感。
教学内容：
1. 阅读故事《狮王生病了》。
2. 分析故事情节及主要人物。
3. 讨论故事中狮王生病的原因和解决方法。
4. 引导学生讨论如何照顾动物，包括饲养、饮食、医疗等方面。
教学过程：
1. 导入：通过图片或视频展示一只可爱的狮子，引发学生对动物的兴趣。
2. 阅读故事：教师朗读故事《狮王生病了》，学生跟读或自主阅读。
3. 分组讨论：学生分组讨论故事中狮王生病的原因，并提出解决方法。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟照顾狮王生病的情景。
5. 情景再现：学生通过绘画或手工制作，展示他们对狮王的关心和照顾。
6. 总结反思：教师引导学生总结课程内容，强调关爱动物的重要性。
评估方法：
1. 观察学生在讨论和角色扮演中的表现，包括是否能够理解故事情节和展现出对动物的关心。
2. 收集学生绘画或手工制作作品，评估学生对照顾动物的理解和表达能力。
延伸活动：
1. 鼓励学生参加动物保护组织的义工活动，亲身体验照顾动物的乐趣。
2. 组织学生观察动物的生活习性，了解不同动物的饲养需求。
通过本教案设计，学生能够在阅读故事的过程中培养爱心和责任感，从而更好地关心和照顾身边的动物，同时提升阅读理解能力和批判性思维能力。
《狮王生病了》教案设计 篇二
在这个教案设计中，我们将通过多种教学方法引导学生理解故事情节，培养他们的想象力和表达能力。
教案设计目标：
1. 帮助学生理解故事《狮王生病了》的主题和情节。
2. 培养学生的表达能力，让他们能够用自己的语言描述故事内容。
3. 引导学生思考动物保护和照顾动物的重要性。
教学内容：
1. 阅读故事《狮王生病了》。
2. 分组讨论故事中的主题和情节。
3. 学生展示自己对故事的理解和想法。
4. 引导学生思考如何照顾动物，包括饲养、医疗等方面。
教学过程：
1. 导入：通过图片或视频展示一只生病的狮子，引发学生对故事的兴趣。
2. 阅读故事：教师朗读故事《狮王生病了》，学生跟读或自主阅读。
3. 分组讨论：学生分组讨论故事中的主题和情节，提出自己的看法。
4. 学生展示：学生展示自己对故事的理解和想法，通过口头表达或绘画展示。
5. 情景再现：学生通过角色扮演或小组合作，展示对照顾动物的理解和实践。
6. 总结反思：教师引导学生总结课程内容，强调动物保护的重要性。
评估方法：
1. 观察学生在讨论和展示中的表现，包括是否能够理解故事主题和情节。
2. 收集学生的口头表达或绘画作品，评估学生对照顾动物的理解和表达能力。
延伸活动：
1. 鼓励学生参加动物保护组织的义工活动，亲身体验照顾动物的乐趣。
2. 组织学生进行小型研究项目，调查当地动物保护现状并提出改进建议。
通过本教案设计，学生能够在亲身体验和思考的过程中培养爱心和责任感，关心和照顾动物，同时提升表达能力和批判性思维能力。
《狮王生病了》教案设计 篇三
《狮王生病了》教案设计
活动目标：
1、借助多媒体课件引导幼儿理解故事，并能大胆讲述自己的想法。
2、知道运动有益于身体健康。
活动准备：课件。
活动过程：
一、谈话导入
1．很多小朋友都生过病，生病时爸爸妈妈会带你们干什么?
2．医生是怎样给病人看病的?
3．人为什么会生病?
师小结：人不运动容易生病。
二、利用课件引导幼儿理解故事。
1．今天森林王国发生了一件事，小朋友们想知道吗？ 让我们一起看看到底发生了怎样的事？（点击页面翻页）
2．这是谁呀？他呀不是一只普通的狮子，他是森林王国的大王，它怎么了？（右键点击狮王出现狮王的说话声）
3．（左击元件三下出现门铃声）听到门铃响了，狮王表情怎样？（左击狮王）大家猜猜看，会是谁来呢？让我们一起看看到底是谁？（点击页面翻页）
4、呀，原来是狐狸医生。狐狸医生的到来会说什么？（左击狐狸）狮王究竟得了什么病，你们猜狐狸医生会怎么做呢？（自由讨论）一般医生是怎样给病人看病的？病看完了医生还会怎么做？（引导幼儿说出药方）
5、狐狸医生给狮王开了一封特殊的药方，你们猜到底会开怎样的药方呢？请小朋友看大屏幕。
6、是呀，这是什么药方，和平时医生给你们开的'药方一样吗？引导幼儿逐幅观察图。（分别点击图1、2、3、4）｛左击狐狸出现声音｝
7、医生为什么开这个处方?猜猜看，狮王生病的原因是什么？
8、那么狮王究竟是否是会按狐狸医生开的药方治病呢？请小朋友一起观看大屏幕。（右点击狐狸翻页）
9、你看到了什么？狮王这是在哪里？到底是谁在锻炼？（点击狮王）
10、羊大丞在做什么？是谁根据药方在游泳？（点击羊）是谁替狮王在打球？（点击鸭子）又是谁在跑步呢？（点击小狗）
11、经过一段时间的锻炼羊大丞、鸭丞相、狗丞相、马大丞的身体会发生什么变化？狮王的病的会好起来吗？为什么？狮王会怎样做？怎样做才能让狮王的病好起来呢？
12、我们来看这次到底谁在锻炼？
13、狮王经过锻炼他的病会好吗？
14、平时我们都进行哪些锻炼呢?运动有什么好处？请小朋友们相互讨论。
三、（点击狮王）到页三，引导幼儿完整的讲述故事。
四、让我们跟着音乐一起运动。（点击花朵到页一）
活动反思：
“视、听、讲 ”的效应，创设良好的师幼互动环境
“视、听、讲 ”的结合就是引导幼儿去看、去观察。在自由、宽松环境中，为幼儿提供了探索性视屏，充分的刺激了幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察且给幼儿思考的空间。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。老师在教学中运用了启发性的提问，比如：“谁怎么了？”“狮王是什么样的表情？”“狐狸医生为什么给狮王开这样的药方？”“那么狮王究竟是否是会按狐狸医生开的药方治病呢？”“怎样做才能让狮王的病好起来呢？”老师细致、具有亲和力的引导，充分刺激了幼儿的听觉感官，讲就是幼儿的讲述，幼儿通过自由结伴讲、分组讲，个别讲充分表达自己的愿望。在讲述中表达了理解故事的内容，而且这样能满足每个幼儿的愿望，充分注重了个别差异。视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中。
幼儿学习语言主要是通过倾听，注重引导幼儿注意倾听，给幼儿学习语言提供良好的途径。另外，老师给了幼儿自由表达的机会较多，同时，通过语言的激励调动幼儿参与活动的积极性，让幼儿敢说。在指导中本着“以人为本”的教育观念，遵循了幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的这一认知发展规律。为其今后独立思考、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。
