染雾引用一年级上册数学教案二 篇一
探究数字的奥秘
在一年级上册数学教案二中，我们引导学生探究数字的奥秘，培养其对数字的理解和掌握能力。通过生活中的实际例子和游戏化的学习方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
首先，我们可以利用各种有趣的游戏和活动来引导学生认识数字。比如通过数数游戏让学生练习数数的技能，通过让学生参与制定数字规则的游戏来培养其对数字的理解能力。在游戏中，学生可以亲身体验到数字之间的关系和规律，从而更加深入地理解数字的奥秘。
其次，我们可以通过实际生活中的例子来帮助学生理解数字的意义。比如在购物时，我们可以让学生通过模拟购物的游戏来学习数字的运用，帮助他们理解购物中的金额计算和找零等概念。在这个过程中，学生不仅可以学习到实际生活中数字的应用，还可以培养其解决问题的能力。
最后，我们可以通过数字拼图等活动来培养学生的数字串联能力。通过给学生一些数字拼图，让他们自己组合出一些规定的数字，从而锻炼他们的数字串联和逻辑推理能力。这种活动既能够激发学生的兴趣，又能够培养其对数字的思维和操作能力。
总的来说，引导学生探究数字的奥秘是一项重要的数学教育任务。通过生活中的实际例子和游戏化的学习方式，我们可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，培养其对数字的理解和掌握能力。希望通过我们的努力，学生能够在数学学习中取得更好的成绩。
引用一年级上册数学教案二 篇二
数学游戏促进学生学习
在一年级上册数学教案二中，我们提倡利用数学游戏来促进学生的学习。通过设计各种有趣的数学游戏，让学生在玩中学，激发其学习兴趣，提高其学习效果。
首先，数学游戏可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。比如通过数学拼图游戏让学生锻炼数字的串联能力，通过数学猜谜游戏让学生培养逻辑推理能力等。这些游戏不仅可以让学生在玩中学，还可以让学生在游戏中体会到数学知识的乐趣，从而更加深入地理解和掌握数学知识。
其次，数学游戏可以提高学生的学习积极性和学习主动性。在数学游戏中，学生可以自主选择游戏内容，自由发挥自己的想象力和创造力，从而激发其学习兴趣，提高学习积极性。同时，通过参与各种有趣的数学游戏，学生可以主动地去探索和发现数学知识，从而提高其学习主动性，培养其解决问题的能力。
最后，数学游戏可以促进学生之间的合作和交流。在数学游戏中，学生可以与同伴一起合作解决问题，相互交流学习经验，从而促进学生之间的合作和交流。通过合作游戏，学生可以培养团队合作意识，提高团队协作能力，从而在学习中更好地取得成绩。
总的来说，数学游戏是一种有效的促进学生学习的方式。通过设计各种有趣的数学游戏，我们可以让学生在玩中学，激发其学习兴趣，提高其学习效果。希望通过我们的努力，学生能够在数学学习中取得更好的成绩。
引用一年级上册数学教案二 篇三
引用青岛版一年级上册数学教案（二）
第二单元 妈妈的小帮手 ——单元分析 一、教学内容 1、指定标准和自定标准对物体进行分类。 2、比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。 二、教学目标 1、通过观察、操作，自己按指定标准和自定标准对物品进行分类，会比较事物的多少、大小、轻重等关系。 2、在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。 3、在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。 4、经历分类、比较的过程，通过对事物进行分类、比较，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。 三、教材分析 分类和比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法，学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较高矮、长短、粗细等打下了基础。 本单元设有两个信息窗，第一个信息窗是“帮妈妈整理衣服”，通过母子对话引出“怎样整理”的问题，感受分类的必要性。借助体会分类与生活的密切联系。借助自主练习的第3题，提出“想一想有哪几种分法”，让学生进一步体会分类标准的多样性。第二个信息窗是“帮妈妈放衣服”，通过妈妈与小明的对话，启发学生利用经验或其他方法，学习比较“厚薄”、“长短”，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短、多少、大小、轻重、粗细、高矮”等。在“我学会了吗？”栏目中比较“远近”和“宽窄”，达到扩展巩固的目的。 四、本单元建议课时数教学课时：3课时。 第一课时 妈妈的小帮手 分类 教学内容：青岛版实验教材一年级上册第19页，第一课时“帮妈妈整理衣服”——分类。 教学目标： 1、结合实际生活体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法。 2、通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。 3、在操作中提高学生对比、分析的能力。 4、渗透思想教育，教育学生平时应多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动。 教学准备： 教师准备“自主练习”第2题的挂图。学生准备学具盒。 教学过程： 一、整理观察，体会生活的需要——按标准分类。 师：“同学们，前几天老师让同学们回家帮妈妈整理衣服，并观察你们家里的'衣服是怎样摆放的。你们做了吗？（生：做了）你们能帮妈妈干活，真是些好孩子，现在让我们想一想，通过整理和观察，你都发现了什么？”（给学生一定的时间独立思考。） 学生同位交流自己的发现。 师：“现在，谁想把你的发现声音响亮的告诉全班同学？” 生：“我发现我们家的衣服叠得很整齐，我爸爸的放在一个橱里，妈妈的放在一个橱里，我的放在一个橱里。” 师：“这是把每个人的衣服分别放在一起。” 生：“我发现我们家的衣服是上衣放在一起，裤子放在一起。” 师：“也就是说上衣、下衣分开来放。” 生：“我发现我们家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起。” 师：“你们家的衣服是按不同的季节分开来放。” …… 教师根据学生的发言随机板书： 爸爸 妈妈 我 上衣 裤子 冬季 夏季 …… 师：“同学们观察的真仔细，说得也棒极了。看来你们的妈妈都是按生活需要把衣服分开来放的。（指着板书）其实这些都是你们家分衣服的标准，而你的妈妈把衣服按照一定的标准分开来放的做法，就叫做分类。”（揭示课题） 二、尝试分类，体会标准不同，分类的结果也不同。 师：“同学们，我们刚才说了你们小家里的衣服是怎么分类的，现在我们来给我们班集体这个大家分分类，好吗？” “你打算怎样给全班同学分类呢？”（学生独立思考） 师：“谁愿意把自己的想法告诉大家？” 生：“我想按照男同学女同学来分” （师板书：男 女） 师：“现在我们就按这个同学的想法来分分看。注意：请男同学站起来。现在，全班同学被分成了两类，站着的是男同学，坐着的是女同学。请坐下。”“谁还有不同的分类方法？” 生：“按东西路队来分。” （师板书：东路队 西路队） 师：“现在我们再来按这个同学的想法分分看。注意：请东路队的同学站起来。现在，全班同学又被分成了两类，站着的是东路队的同学，坐着的是西路队的同学。” 师：“请同学们仔细观察一下，两次站起来的人是同一批人吗？（不是）怎么会出现这样的情况呢？”（给学生一定的独立思考的时间，体会标准不同，分类的结果就不同） 生：“因为两次站的标准不一样，所以站起来的不是同一批人。” 师：“说得太好了。你还有不同的分法吗？” （鼓励学生说出自己的想法，师板书） 生：“按长头发和短头发来分” 生：“按穿校服的和没穿校服的来分” …… 三、联系生活，体会分类的好处 师：“同学们刚才想出了那么多种分法来分咱班的同学，现在我想请教同学们，在我们的实际生活中，哪些地方用到了分类呢？” （学生独立思考，也可以同位商量） 教师可这样引导：哪里用到分类——具体是怎么分的——这样分有什么好处？ 同时要学生说一说，自己是怎样想的？ 四、自主练习，应用分类，明确为什么这样分。 1、自主练习第一题： 师：“看到刚才同学们学得这么好，有一群小动物也忍不住过来听课了，它们到哪去了呢？原来它们藏在你的数学书第21页上了，看谁能最快找到它们？” “请同学们看书，都有哪些小动物来听课了？” （学生看图说一说） 教师读要求：哪些是鸟类？用圆圈圈出来。 学生独立做。 集体订正时，让学生说一说鸟类和昆虫的区别。 2、自主练习第二题： 教师创设情境，引导学生观察情境图，让学生说一说自己是怎样想的？ 3、自主练习第三题 师：“同学们，你们去沙滩玩过吗？你们是怎么去的？（坐汽车去的）除了汽车，你还知道哪些交通工具？” 学生回答。 师：“同学们知道的可真多，在我们的学具盒里也有一些交通工具，请你把它们拿出来。你能给这些交通工具分分类吗？” 学生动手操作，分完后说一说自己是怎么分的，为什么这样分。 五、总结： 今天这节课你学会了什么？ 六、教学随笔： 第二课时 妈妈的小帮手 比较 教学内容 ： 教科书第22—24页的信息窗2及自主练习的1、2、3题。 教学目标 ： 1、通过观察、操作，按指定标准或自定标准，会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。 2、在比较的活动中，形成初步的观察、分析、比较能力。 3、使学生经历具体比较活动的过程，学会比较的方法。 教学过程： 一、初步感知，明确目的。 1、谈话引入：同学们，我们已经帮妈妈把衣服整理好了，那么衣服整理好了该放在哪儿呢？（学生独立回答）现在咱们一起去看一下小明和妈妈是怎样放的。 2、观察信息窗2，并提出问题。 （1）小明和妈妈是怎样放衣服的？ （2）图中还有什么？你想对大家说什么？ 二、积极参与，自主学习。 1、教师引导提问：看看这些衣服，你能看出什么？你是怎么知道的？ （1）生独立思考。（有的可能看出衣服的多少，有的可能看出衣服的长短） （2）小组讨论交流 。 （3）全班交流讨论结果，引出对多少、厚薄的比较，引出课题。 在交流过程中，注意引导学生说完整的话，用“谁比谁……”的形式表达比较的结果：妈妈的衣
