染雾小学数学三年级上册分数的初步认识教案 篇一
在小学数学三年级上册，学生开始接触分数的概念，这对于他们来说是一个全新的挑战。因此，为了帮助学生更好地理解和掌握分数，我们需要设计一个系统性的教案。
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够初步认识分数的概念，能够将分数与自然界生活中的实际情况相联系。
2. 过程与方法：采用启发式教学方法，通过实际操作和观察引导学生理解分数的含义。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心，激发他们对数学学习的积极性。
二、教学内容
1. 什么是分数：通过实际物品的分割和展示，让学生感受到分数的概念，如将一个苹果分成几份，每一份就是一个分数。
2. 分数的表示方法：让学生初步了解分数的表示方法，如分子和分母的含义，以及分数线的作用。
3. 分数的大小比较：通过实际例子和图形展示，引导学生理解分数的大小比较方法，如同分母相同，分子大的分数更大。
三、教学过程
1. 导入：通过展示一些实际生活中的分数例子，引发学生对分数的兴趣。
2. 学习：逐步介绍分数的概念、表示方法和大小比较方法，引导学生进行实际操作和讨论。
3. 实践：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决，巩固他们对分数的理解和应用能力。
4. 总结：让学生总结今天学习的内容，强化他们对分数的认识。
四、教学评价
1. 口头回答：通过提问和讨论，考察学生对分数概念的理解。
2. 练习评价：设计一些练习题，考察学生对分数的运用能力。
3. 实际问题解决：通过解决实际问题，考察学生对分数的应用能力。
通过以上的教学设计，希望能够帮助学生初步认识分数，培养他们对数学的兴趣和自信心，为他们打下坚实的数学基础。
小学数学三年级上册分数的初步认识教案 篇二
在小学数学三年级上册，分数的初步认识是一个重要的学习内容。为了帮助学生更好地掌握这一知识点，我们需要设计一个生动有趣的教学方案。
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够初步认识分数的概念，并能够通过实际操作和观察掌握分数的表示方法和大小比较方法。
2. 过程与方法：采用启发式教学方法，引导学生通过实际操作和讨论理解分数的含义。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣和自信心，激发他们对数学的积极性。
二、教学内容
1. 什么是分数：通过实际生活中的例子，让学生感受到分数的概念，如将一块巧克力平均分给几个同学。
2. 分数的表示方法：引导学生认识分数的表示方法，如分子和分母的含义，以及分数线的作用。
3. 分数的大小比较：通过实际操作和图形展示，让学生理解分数的大小比较方法，如同分母相同，分子大的分数更大。
三、教学过程
1. 导入：通过展示一些实际生活中的分数例子，引发学生对分数的兴趣。
2. 学习：逐步介绍分数的概念、表示方法和大小比较方法，引导学生进行实际操作和讨论。
3. 实践：设计一些实际问题，让学生应用所学知识解决，巩固他们对分数的理解和应用能力。
4. 总结：让学生总结今天学习的内容，强化他们对分数的认识。
四、教学评价
1. 口头回答：通过提问和讨论，考察学生对分数概念的理解。
2. 练习评价：设计一些练习题，考察学生对分数的运用能力。
3. 实际问题解决：通过解决实际问题，考察学生对分数的应用能力。
通过以上的教学设计，希望能够帮助学生初步认识分数，培养他们对数学的兴趣和自信心，为他们打下坚实的数学基础。
小学数学三年级上册分数的初步认识教案 篇三
小学数学三年级上册分数的初步认识教案
【教学目标】
1、认知目标：在看一看、想一想、折一折、说一说、一系列活动中，理解分数的意义，初步认识几分之一,会读写分数。
2、能力目标：通过小组的合作学习培养学生的观察能力，动手操作能力和语言表达能力。
3、情感目标：在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得成功的体验。
【教学重点】理解分数的意义，初步认识几分之一，会读写分数
【教学难点】理解分数的实际意义。
【教学准备】多媒体课件和学生用具
【教学过程】
一、谈话，导入新课。
同学们，请看大屏幕，小厨师在干什么？（分食物）那么他是怎样分的？从而体会到半个用我们以前学过的数无法表示，从而引入对新知的学习。
（板书：分数的初步认识）
二、出示学习目标，齐读学习目标
1、结合具体情境，理解几分之一的意义。
2、会读写简单的分数。
3、知道分数各部分的名称。
三、自学指导
认真看课本91页到92页内容，重点看前两个红点内容，思考下面问题：
1. 一半可以怎样表示？怎样读、写？
2. 二分之一是什么意思？
四、先学后教
1、学生根据自学指导，自学，老师巡视督促学生学习。
2、检测自学效果。
（1）、认识
师提问一半怎样表示？（指名回答）那么 怎么写呢？课件演示书写顺序，让学生先观察，在指名说一说。最后板书时让学生伸出手和老师一起写，并认识分数各部分的名称。怎么读？指名读。
谁能结合刚才分月饼的过程说一说 表示什么意思？
（指导学生说出：表示把一个月饼平均分成两份，每份是它的二分之一。）
师：指名学生再次说说的意思
师：（师指另一份月饼）那这一份呢？（让学生明白另一份也是这个月饼的）
(2)、理解
（1）、体会分数的实际意义
师：大家想想，半个月饼可以是，生活中还有哪些东西可以是这样分的？
生：一个苹果、一个蛋糕……（用生活实例完整地说一说所表示的具体含义）
（2)、动手折一折
师：其实，我们的长方形、正方形、圆形纸片上也都藏着 ，请同学任选你喜欢的一种图形，折一折，用斜线涂出你想认识的二分之一。想一想：你把这个图形平均分成了几份？涂色部分的是这个图形的几分之一？
师：（巡视指导），做完的同学同桌互相小声说说，你是怎样得到这张纸的的？
展示学生的作品，启发学生想一想：这些图形各不相同，为什么都可以用来表示？
生：都是把这些图形平均分成两份，所以每份都是它的`。
师：对！只要把一个图形平均分成两份，每份就是它的。
3、判断 ，引出
师：老师也折了几种图形，涂色部分是不是它们的呢?请大家用手势判断“对”或“错”，看谁反应快！
4、 探索
（1）、认识
师：谁来说说表示什么意思？指名回答
师：谁会写 ？(一生上台板演，全班书空。)
（2）、探索
师：拿出你手中的正方形纸片，折出四分之一。小组先讨论一下不同的折法，然后再动手，比一比哪一组的方法又多又好。
生：小组合作，小组交流，
师：抽一个代表看图说说 表示的含义。
师：追问，这些图形都相同，折法不同，为什么每份都能用来表示？
生：都是把正方形平均分成了四份，每份都是它的。
师：很正确！只要把一个图形平均分成四份，每份都是它的。
5、猜测创造
师：我们认识了 和 ，猜一猜还会有几分之一？
生：（……）
五、巩固练习、拓展应用
聪明的你们，通过自己的努力，初步认识了分数,相信下面的练习肯定轻松过关。
1、 基本练习
说出涂色部分占整个图形的几分之一。
2、 巩固练习
看分数涂颜色。
六、回顾总结。
让学生说说都有哪些收获？
