王素财老师公开课教案-《扇形统计图》 篇一
在数字化时代，数据呈现的形式也变得多种多样，而扇形统计图作为一种直观的数据展示方式，在数据分析和决策中发挥着重要作用。王素财老师在公开课上精心设计了关于扇形统计图的教案，为学生们提供了一次全方位的学习体验。
首先，王素财老师通过引入生动的案例，让学生们从实际问题出发，理解扇形统计图的应用背景和意义。通过分析真实数据，学生们更容易理解扇形统计图在统计分析中的作用，激发了他们对数据分析的兴趣。
其次，王素财老师在教学中注重引导学生自主探究。通过提出问题和讨论，激发学生们的思考和分析能力，培养了他们独立解决问题的能力。在学生们逐渐掌握扇形统计图的绘制方法和数据解读技巧后，王素财老师还设计了一系列实践环节，让学生们在实际操作中巩固所学知识。
此外，王素财老师在课堂上还注重培养学生的团队合作精神。通过小组合作设计扇形统计图，并进行展示和讨论，学生们不仅能够相互学习，还能够培养团队意识和协作能力。这种合作式学习方式不仅提高了学生们的学习效率，还增强了他们的交流能力和团队精神。
总的来说，王素财老师的《扇形统计图》公开课教案设计丰富多样，既注重理论知识的传授，又注重实践操作和团队合作。通过这样一堂生动有趣的公开课，学生们不仅掌握了扇形统计图的绘制技巧，还培养了数据分析和团队合作的能力，为他们未来的学习和工作打下了坚实的基础。
王素财老师公开课教案-《扇形统计图》 篇二
在当今信息爆炸的时代，数据统计与分析变得愈发重要，而扇形统计图作为一种直观、易懂的数据展示方式，被广泛应用于各行各业。王素财老师的《扇形统计图》公开课教案设计旨在帮助学生们掌握扇形统计图的绘制方法和数据解读技巧，提高他们的数据分析能力。
在教学过程中，王素财老师注重理论与实践相结合。通过理论讲解和实际操作相结合的方式，让学生们既能够理解扇形统计图的原理和应用，又能够在实践中巩固所学知识。通过实际操作，学生们不仅能够熟练掌握扇形统计图的绘制方法，还能够运用所学知识解决实际问题，提高他们的数据分析能力。
此外，王素财老师还注重培养学生的创新思维和实践能力。在教学中，他鼓励学生们提出新颖的想法和观点，引导他们运用扇形统计图进行数据分析和决策。通过开展小组合作设计扇形统计图的活动，学生们不仅能够锻炼自己的创新能力，还能够提高团队协作和沟通能力，培养他们未来解决问题的能力。
综上所述，王素财老师的《扇形统计图》公开课教案设计富有新颖性和实用性，旨在帮助学生们掌握扇形统计图的绘制方法和数据解读技巧，提高他们的数据分析能力和创新思维。通过这样一堂生动有趣的公开课，学生们不仅能够掌握扇形统计图的绘制技巧，还能够培养团队合作和创新能力，为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。
王素财老师公开课教案-《扇形统计图》 篇三
王素财老师公开课教案-《扇形统计图》
小学六年级《扇形统计图》预案 2010年11月26日 六年级上册第六单元 课题 六、统计---扇形统计图（第一课时） 课型 新授 备课老师 瑞安市塘下第三小学 王素财 教学 目标 1、让学生清楚扇形统计图中圆和扇形各表示的意义。 2、让学生认识扇形统计图的特点和作用， 3、学生能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。 教学 重 难点 教学重点：1、让学生清楚扇形统计图中圆和扇形各表示的意义。 2、认识扇形统计图的特点。 教学难点：学生能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。 教具 准备 教学课件 教 学 过 程 备注 一、创设情境，生成问题 1、广州亚运会和学校运动会。 师：同学们好！，今天老师将和大家一起开始学习第六单元《统计》。 师：请看屏幕——（出示主题图） 师：这是六（1）班同学开展课外活动时的情景。同学们有的打乒乓球，有的踢足球，还有的跳绳，踢毽子……热闹极了！请同学们想一想，如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映六（1）班同学喜欢各种运动项目的人数，大家认为应该绘制什么样的统计图比较好呢？ 预设： 生：条形统计图。 师：嗯，老师也同意。这是老师绘制的六（1）班同学最喜欢的运动项目统计图。从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢？ 预设： 生1：我知道了喜欢乒乓球的有12人，喜欢足球的有8人，喜欢跳绳和踢毽子的分别有6人和5人，喜欢其他运动项目的有9人； 生2：从这个条形统计图中，我还能看出喜欢乒乓球的人数最多，喜欢踢毽子的人数最少； 生3：我还知道了喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的人数多4人； 生4：我还知道了六（1）班一共有40人。 师：你是怎样知
道六（1）班一共有40人的呢？ 生4：把喜欢各类运动的人数相加正好等于40。 生5：可以很清楚地知道喜欢每一个项目的人数。 师：条形统计图的特点就是可以清楚地反映每一项数量的多少。但是，同学们，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，你们还能从条形统计图中直接看出来吗？ 生齐：不能。 师：利用我们前面学过的百分数，计算一下喜欢每一个运动项目的人数占全班人数的百分之几？ 师：老师告诉大家，有一种统计图就能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系，同学们知道那是什么统计图吗？ 生：扇形统计图 师：对，这种统计图就是——扇形统计图。（板书课题）我们今天就一起来学习扇形统计图。 二、探索交流，解决问题 师：这就是已经绘制好的六（1）班同学最喜欢的运动项目的扇形统计图。 师：同学们请注意观察一下，从这张统计图中，我们可以看出这个图是 什么图形？它由什么图形组成的？这个圆表示了什么？一块块的扇形统计图又表示了什么？（独立观察思考，同桌交流） 生1：这个图是圆形。 生2：这个圆由一块块的扇形构成。 生3：圆表示了全班总人数，扇形表示了喜欢各运动项目的人数占全班总人数的百分数。 师：没错，这样的统计图就叫做扇形统计图。圆表示了全班总人数，就是表示了总数；扇形表示了喜欢各运动项目的人数占全班总人数的百分数，就是表示了各部分数量占总数的百分数。（板书） 师：其中。同学们，那绿色扇形、蓝色扇形、黄色扇形、红色扇形分别表示什么呢？请同桌的同学相互说一说吧。 生1：绿色的扇形表示喜欢足球的`人数占总人数的百分比；（20%） 生2：蓝色的扇形表示喜欢跳绳的人数占总人数的百分比；（15%） 生3：黄色的扇形表示喜欢踢毽子的人数占总人数的百分比；（12.5%） 生4：红色的扇形表示喜欢其他运动项目的人数占总人数的百分比；（22.5%） 生5：橙色的扇形表示喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比。（30%） 现在，请同学们来想一想，扇形统计图的显著特点是什么？（思考、交流） 生：可以很清楚地表示出各部分数量同总数之间的关系。 师：再来看一下条形统计图，谁来说说条形统计图和扇形统计图各自的特点是什么？ 生：条形统计图的特点是可以很清楚地知道喜欢每一个项目的人数。扇形统计图的特点是可以很清楚地表示出各部分数量同总数之间的关系。 师：好！我们已经知道六（1）班一共有40人，结合这个扇形统计图，老师想提一个问题：喜欢乒乓球的有多少人呢？同学们能解决这个问题吗？ 生：从扇形统计图中可以看出喜欢乒乓球的人数占总人数的30%，就是占40人的30%，40×30%＝12（人）（板书），所以喜欢乒乓球的有12人。 5、（投影出示）“做一做”： 师：真不错！同学们，你们了解牛奶所含的营养成分吗？这是一个有关牛奶所含营养成分的扇形统计图。请同学们认真观察一下，看看你能了解到什么？ 预设： 生1：牛奶里含有水分、蛋白质、脂肪、乳糖和其他的营养成分。 生2：我知道每100g牛奶里水分占87%、蛋白质占3.3%、脂肪占4%、乳糖占5%、其他营养成分占0.7%。 师：你是怎么知道的？ 生2：我是根据颜色找到的。图右边的说明告诉我们，不同颜色的扇形所表示的营养成分。 师：哦，你是这样找到的，同学们也是这样找到的吗？很好，看了这个扇形统计图，我们很清楚地了解到每100g牛奶里各种营养成分所占的百分比。 师：那每天喝一袋200克的牛奶，能补充营养成分各多少克？该怎样解决这个问题呢？ 生：用200克分别乘每种营养成分所占的百分比就可以了。 师：那好吧，现在请大家独立完成这道题。 （1生板书。水分：200×87%=174（g） 蛋白质：200×3.3%=6.6（g） 脂肪：200×4%=8（g） 乳糖：200×5%=10（g） 其他：200×0.7%=1.4（g） 师：谁来说一说，每天喝一袋250克的牛奶，能补充营养成分各多少克？ 三、巩固应用，拓展提高 1、 出示课件： 从下面的扇形统计图中，你了解到哪些信息？你想说些什么？ （1）每位学生选择一幅自己感兴趣的扇形统计图进行分析，独立思考后与同桌交流。 2、出示课件： 根据下面的扇形统计图，判断下面的说法对吗？ （1）合唱队中，男、女学生的数量相同。 （ ） （2）舞蹈队的男生数量比女生少。 （ ） （3）舞蹈队的女生数量比合唱队的女生多。 （ ） （4）舞蹈队的女生数量比男生多24人。 （ ） （5）合唱队的男生比舞蹈队的男生多12%。 （ ） 四、回顾整理，反思提升 1、这节课你有什么收获？ 五、作业 想一想，试一试（课后）： 据不完全统计，我国的中学生患近视的比率在全球范围内相当高，有约52%的中学生有近视眼，而且随着年级的增长，患近视的比率也有上升的趋势。近视的原因很多：如看书距离不当、光太暗、持久用眼、饮食不当等。近视已是青少年很常见的眼病，发病率有逐年上升的趋势，直接影响广大青少年的健康成长。请你根据本班同学的近视人数，然后把所得的数据制成统计表提供给班主任，如果要制成扇形统计图，那应该怎么办呢？请想一想，试一试。 六、板书设计： 扇形统计图 圆： 表示总数扇形：表示各部分数量占总数的百分数 特点:可以很清楚地知道各部分与总数的关系 教学反思：
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