数学教案5 篇一
标题：引入数学游戏提高学生数学兴趣
在教学中，激发学生对数学的兴趣是至关重要的。而引入数学游戏是一种非常有效的教学方法。数学游戏不仅可以帮助学生更好地理解数学知识，还可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高他们的学习积极性和主动性。
首先，数学游戏可以让学生在玩中学。通过设计一些趣味性的数学游戏，可以让学生在游戏中体会到数学的乐趣，从而提高他们对数学的兴趣。例如，可以设计一些数字拼图游戏、数学猜谜游戏等，让学生在游戏中动脑思考、解决问题，潜移默化地提高他们的数学能力。
其次，数学游戏可以增强学生的团队合作意识。在进行数学游戏的过程中，学生不仅可以独自解决问题，还可以与同学一起合作，共同解决难题。这样可以培养学生的团队合作意识和沟通能力，让他们学会在团队中相互配合、协作，提高团队整体的解决问题能力。
最后，数学游戏可以激发学生的竞争欲望。在进行数学游戏时，可以设置一些奖励机制，让学生之间进行比赛，激发他们的竞争欲望，从而提高他们的学习积极性。通过竞争，可以让学生更加努力地学习数学知识，不断提高自己的能力。
总的来说，引入数学游戏是一种非常有效的教学方法，可以帮助学生更好地理解数学知识，提高他们的学习兴趣和积极性。教师在教学中可以根据学生的实际情况，设计一些趣味性的数学游戏，让学生在玩中学，从而更好地提高他们的数学能力。
数学教案5 篇二
标题：运用实际问题激发学生学习数学的兴趣
数学是一门抽象的学科，很多学生对数学的学习兴趣不高。而在教学中，运用实际问题来讲解数学知识是一种有效的方法，可以激发学生学习数学的兴趣，提高他们对数学的认识和理解。
首先，实际问题能够让学生看到数学在生活中的应用。通过将数学知识与实际问题相结合，可以让学生更加直观地感受到数学在生活中的重要性，增强他们学习数学的动力。例如，可以通过实际问题引导学生学习代数方程的解法，让他们通过解决实际问题来理解代数方程的应用。
其次，实际问题能够提高学生的学习兴趣。相比于抽象的数学公式和定理，实际问题更具有趣味性和挑战性，可以吸引学生的注意力，让他们更加主动地参与到学习中来。通过解决实际问题，学生可以感受到解决问题的成就感，从而激发他们对数学的学习兴趣。
最后，实际问题能够帮助学生更好地理解数学知识。通过将数学知识应用到实际问题中，可以让学生更加深入地理解数学知识的本质和应用方法，从而提高他们的学习效果。通过解决实际问题，学生可以将抽象的数学知识转化为具体的解决方案，更好地掌握数学知识。
总的来说，运用实际问题来激发学生学习数学的兴趣是一种非常有效的教学方法。教师在教学中可以结合实际问题，设计一些有趣且具有挑战性的数学问题，让学生通过解决问题来学习数学知识，从而提高他们的学习兴趣和效果。
数学教案5 篇三
数学教案5
总计第2 1节 课题 地砖的周长 课型 新授 第 1课时 教具 挂图 教学目 标 1、结合具体情境，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。 2、正确计算长方形、正方形的周长。 教学重点 能正确计算长方形、正方形的周长。 程序 教师活动 学生活动 活 动 一 谈话：我们已学过求长方形的周长，下面，我们一起讨论怎样求正方形的周长？（出示地砖一块） 观察 探 索 方 法 1，出示情境： 2，出示数学信息：“每边的长都是60厘米”，你能提出什么数学问题？ 3，学生独立思考：怎样计算每块正方形地板的周长？ 4，讨论交流： 5，回答问
题：每块地板的周长是240厘米。 6，小结： 1. 提出什么数学问题 2. 独立思考 3. 讨论交流 4. ，回答问题 练习反馈 巩固提高 1，先测量，再计算各图形的周长。 2，淘气将两块泡沫地板拼在了一起（如图），你能算出这个图形的周长吗？ 3，游戏：找朋友（周长相等的图形是朋友） 1. 测量 2. 计算 3. 游戏 板 书设 计 地砖的周长 10cm 6cm 6cm 2cm 2cm 6cm 第21 页 总计第 22节 课题 练习六 课型 练习 第 1课时 教具 尺 教学目 标 1，能够熟练的掌握图形周长的计算方法。 2，能运用图形周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用 教学重点 能够熟练的掌握图形周长的计算方法 程序 教师活动 学生活动 谈 话 导 入 生活中，我们经常会遇到求周长的问题，今天我们就来上一节关于周长的练习课。 说一说 做中学做中得 1，求出下列各图的周长 2，填表 3，综合练习 练习 实践应用 新心小学准备建一个周长是20米的花坛，你能设计不同的花坛吗？ 画一画 板 书设 计 练习六 学生练习 第 22 页 总计第 23节 课题 交通与数学 课型 新授 第 1课时 教具 多媒体 教学目 标 1、能运用周长、乘除法、搭配方法等数学知识和方法解决实际生活中的简单问题。 2、结合具体的情境，感受数学在交通中的应用，获得初步的数学实践活动的经验。 教学重点 能运用周长、乘除法、搭配方法等数学知识和方法解决实际生活中的简单问题。 程序 教师活动 学生活动 创设情 境 激发兴 趣 同学们，你们知道哪些交通工具？你们知道吗，在实际生活中，交通与数学是紧密相连的，在交通问题中有许多的数学问题。今天我们就一起来探讨一下。 说一说 探 索 新 知 1、引导学生认真、细致地观察小东从家里走道学校的.两幅图片。 2、学生独立解答第（1）~（3）个问题，并组织小组交流。 3、第（4）个问题，根据班级中学生的实际 1，观察小东从家里走道学校的两幅图片。 2，小组交流 巩 固 训 练 完成练习 1，生独立思考、改正错题 2，让学生独立完成，订正时交流方法。 板 书设 计 交通与数学 280+150+190=620（米） 第 23 页 总计第 24节 课题 分桃子 课型 新授 第 1课时 教具 教学目 标 1 、探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。 2、 结合具体情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。 教学重点 探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。 程序 教师活动 学生活动 创设情 境 激发兴 趣 同学们，在开学初我们一起学习了一位数除两位数的口算方法。今天我们一起研究列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法。 说一说 探 索 新 知 1、利用“分桃子”这个情境，鼓励学生提出问题。 2、学生根据问题独立列出除法算式。 3、重点解决“有48个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？” 4、学生独立计算“48 ÷ 2”。 5、小组交流。组织学生在小组内说一说自己的计算方法。 6、全班交流。小组代表发言，展示算法。 1. 提出问题 2. 根据问题列出除法算式 3. 索两位数除以一位数（商是两位数）的计算方法。 4，小组交流 5，全班交流 拓 展 应 用 解决“有48个桃子，平均分给3个猴子，每只猴子分多少个？” （1）、让学生用学具动手分一分，边实践操作，边思考“把48平均分成3份，应该先怎样分、再怎样办”这两个问题。 （2）、学生独立列式计算。 （3）、组织交流。 1. 动手分一分 2. 独立列式计算 3. 组织交流 板 书设 计 分 桃 子 20 ÷ 4 = 24。 2 4 )4 8 4 8 8 答： 第 24 页 总计第 25节 课题 淘 气 的 猴 子 课型 新授 第 1课时 教具 教学目 标 1、理解“0除以任何不是0的数都是0”。 2、探索并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法。能正确进行计算。 3、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习 教学重点 理解“0除以任何不是0的数都是0”。 程序 教师活动 学生活动 创设情 境 激发兴 趣 1）结合教科书，教师可以创设“4只猴子来到桃树下，想分吃桃树上的果子，树上一个桃子也没有了”的情境。 （2）引导学生观察情境图， （3）利用情境图引导学生理解 （4）联系学生生活经验，说一说“0÷7、0÷8”等于多少。 观察情境图 探究方法 1、出示题目（1）408÷4= 2、出示题目（2）612÷3= 840÷6= 3、比较分析：三道题有什么共同之处？ 4、练一练 比较分析 练一练 应用 出示：小红全家去旅游，一共照了216张照片，每本相册50页。 （1）如果每页放2张照片，2本这样的相册够吗？ （2）如果每面放4张照片呢？ 问题解决 板 书设 计 淘 气 的 猴 子 0除以任何不是0的数都得0。 第 25 页
染雾