小学英语教案及反思【精彩3篇】

小学英语教案及反思 篇一

近年来，随着小学英语教育的不断深化和发展，越来越多的教师开始关注如何设计有效的英语教案，以提高学生的学习效果。在这个过程中，我也深感教学设计的重要性。下面我将分享一份小学英语教案，并对其进行反思。

教学内容：Unit 3 My School Day

教学目标：

1. 能够听懂、会说并正确朗读句型 "What time is it? It's time for English class."

2. 能够听懂、会说并正确朗读词汇 school, English class, music class, lunch, dinner, play, go home.

3. 能够在日常生活中正确运用所学句型和词汇。

教学重点难点：

1. 句型 "What time is it? It's time for English class."

2. 词汇 school, English class, music class, lunch, dinner, play, go home.

教学过程：

Step 1: Warm-up

1. Greet the students and review the days of the week.

2. Sing the song "Days of the Week" to review the weekdays.

Step 2: Presentation

1. Show pictures of different activities at school and introduce the new vocabulary.

2. Teach the sentence pattern "What time is it? It's time for English class."

Step 3: Practice

1. Have students practice asking and answering the question "What time is it? It's time for English class."

2. Play a game where students have to match the activities with the correct time.

Step 4: Production

1. Have students work in pairs to create a dialogue using the new sentence pattern and vocabulary.

2. Some students perform their dialogues in front of the class.

Step 5: Homework

1. Review the new vocabulary and sentence pattern at home.

2. Write a short paragraph about their school day using the new vocabulary.

反思：

通过这堂课的教学，我发现学生对新句型和词汇的接受程度较好，他们在练习和表演时也积极参与。但是在教学过程中，我发现时间安排不够合理，导致有些环节略显仓促。在今后的教学中，我会更加注重教学过程的细节安排，确保每个环节都能得到充分的时间和重视。

小学英语教案及反思 篇二

随着小学英语教育的改革，教师们越来越注重培养学生的英语实际运用能力。在这个过程中，设计科学合理的教案显得尤为重要。下面我将分享另一份小学英语教案，并对其进行反思。

教学内容：Unit 4 My Family

教学目标：

1. 能够听懂、会说并正确朗读句型 "This is my family."

2. 能够听懂、会说并正确朗读家庭成员的名称 father, mother, sister, brother, grandfather, grandmother.

3. 能够描述自己的家庭成员及其关系。

教学重点难点：

1. 句型 "This is my family."

2. 家庭成员的名称 father, mother, sister, brother, grandfather, grandmother.

教学过程：

Step 1: Warm-up

1. Review the vocabulary of family members through flashcards.

2. Sing the song "The Family Song" to introduce the family members.

Step 2: Presentation

1. Show pictures of different families and introduce the sentence pattern "This is my family."

2. Teach the names of family members using real-life photos.

Step 3: Practice

1. Have students practice introducing their own family members using the sentence pattern.

2. Play a game where students have to match the family member with the correct name.

Step 4: Production

1. Have students draw a picture of their family and introduce them to the class.

2. Some students share stories about their family members.

Step 5: Homework

1. Review the names of family members at home.

2. Write a short paragraph about their family using the sentence pattern "This is my family."

反思：

通过这堂课的教学，我发现学生对家庭成员的名称掌握得较好，他们在练习和展示时表现出了较高的积极性。但是在教学过程中，我发现有些学生在描述家庭成员时表达不够流畅，这可能是由于缺乏实际练习造成的。在今后的教学中，我会增加更多的口语练习环节，帮助学生提高英语口语表达能力，使他们能够更自如地运用所学知识。

小学英语教案及反思 篇三

小学英语教案及反思

小学英语教学案例及反思 昌邑市奎聚小学 王爱玲 本堂课是《新标准英语》三年级起点第二册Module 9 U2的教学内容。本课的重点就是have got/has got的一些用法.那么用什么方法才能激起学生学习本课的兴趣呢?我一直

在苦思冥想,我参考了教学参考书,又上网搜集和参考了其它资料,感觉还是没有找到引起学生兴趣点的内容.明天就要上新课了,该怎么导入新课呢?到放学了,一直未果.忽然我看见了学生背上的书包,眼前一亮,第二天,我是这样导入新课的：铃声一响，我背着一下新书包神采飞扬地踏进教室，我的这种装束立即引来了学生好奇的目光，眼睛里带着迷惑和猜疑.然后我告诉同学们“I have got a new bag. There are many things in my bag. what are they in it ? Do you want to know? Let’s guess.然后让学生用学过的句型Have you got.....?进行竟猜，如果同学们猜到的东西,我就说”Yes, I have got ......”,如果没有,我就说“No, I haven’t got......”. 此目的是为了让学生复习巩固学过的句型“Have you got.....?”从而也引出了本堂课要学的内容“I haven’t got …..” .学生们异常兴奋，纷纷进行猜想，课堂气氛达到了高潮。这样就在玩乐中复习了学过的内容，引出了要学的新内容。 教学反思： 一、 兴趣是最好的老师。 当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地去学习，不觉得学习是一种沉重的负担，并且常常掌握得迅速而牢固。小学英语教学主要是让学生在听中学、说中学、做中学、玩中学，这样才能调动学生的学习兴趣，调动起学生学习的积极性。才能使学生想学、善学、乐学。 二、 好奇心和求知欲是激发学生自主学习愿望的源泉。 学生学习的最大愿望是什么？毫无疑问，就是求知欲和好奇心，它们是培养和激发学生学习愿望的奠基石。只有把学生的求知欲和好奇心激发出来，那么他们就会主动去学习和发现问题，强烈的求知欲会产生学习的愿望，而获取知识后的喜悦又会促进产生求知欲。在我多年教学实践中，我认为创设问题情境是一个非常有效的方法，创设问题情境，能让学生从这些情境中引出好奇心，引起他们的疑惑、惊讶，这样最能产生求知欲和学习兴趣，产生学习的愿望。 三、创设真实的问题情境，让学生在真实的语境中感受语言。 “学源于思，思起于疑”。激疑才能引起学生的好奇心，才能引起学生的积极思维。语言的学习最好的'方式是在具体的教学情境之中，让学生感知语言，并在感知的过程中自己领会到语言的真谛。尤其对小学低年级的学生而言，教师若能在具体的情境中进行教学，学生自然而然就理解了语言的本质，无需教师过多的解释。 在教学中创设问题情境，是一项重要的教学策略，它在课堂教学中是开启学生智慧之门的钥匙。而一个好的问题情境，往往能够激起学生强烈的问题意识和探究动机，引发学生积极思考，。因此，老师在新课改的教学实践中应研究学习情境创设的策略，把学生要学习的内容转化为问题情境，引发学生主动参与求知的欲望。 四、设置悬念，诱发学生主动思考。 特别是在导入新课的时候，老师可以结合具体的教学内容适当设置悬念，通过悬念的设置使学生集中注意力，激发学生学习的热情和探索的欲望，促进学生的思维活动。悬念的设置并不是固定在教学的某一时刻，随时都可能成为悬念设置的最佳时机，这需要老师灵活地把握和巧妙地运用。 五、设置幽默，为课堂增添新鲜剂。 学生都喜欢幽默的老师，老师幽默风趣，学生就特别愿意与你交流，可以使师生之间建立起一种比较融洽的关系。富有幽默的教学，不但能活跃课堂气氛，引人入胜，而且能加深学生对知识的记忆。，激发和提高学生的学习兴趣。 通过这堂课，我深深地体会到：好的开始是成功的一半。一场好戏要有个好的序幕，一堂好课，也要有个好的开头。因此教师要通过多种手段和方法，激发学生的学习兴趣，以兴趣为支点，让学生乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。