数学第一册第八单元教案 篇一
在教授数学第一册第八单元的时候，教师需要重点讲解的内容是关于整数的运算。整数是我们在日常生活中经常会遇到的数学概念，因此对于学生来说，掌握整数的运算规则是非常重要的。在这一单元中，我们将主要学习整数的加法、减法、乘法和除法。
首先，我们将从整数的加法和减法开始。在教学中，可以通过实际生活中的例子来引导学生理解整数的加法和减法规则。例如，当我们在负数轴上移动时，向右移动表示正数，向左移动表示负数，通过这种方式可以帮助学生更直观地理解整数的加法和减法运算。
接下来，我们将重点讲解整数的乘法和除法。在教学中，可以通过图形表示法和实际问题来演示整数的乘法和除法运算。例如，通过画出矩形区域表示正数和负数的乘积，或者通过实际问题中的分组情形来解释整数的除法运算规则，帮助学生更好地理解整数的乘法和除法运算。
在教学过程中，教师还可以通过练习题和游戏等形式来巩固学生对整数运算规则的理解。通过大量的练习和实践，学生可以更加熟练地掌握整数的加法、减法、乘法和除法运算，提高他们的数学能力和解决问题的能力。
总的来说，数学第一册第八单元的教学内容涵盖了整数的加法、减法、乘法和除法运算，这些内容对学生的数学学习和日常生活都具有重要的意义。在教学中，教师需要通过实际例子和练习来引导学生理解整数运算规则，帮助他们更好地掌握整数的运算方法，提高数学能力和解决问题的能力。
数学第一册第八单元教案 篇二
在教授数学第一册第八单元的时候，教师需要注重培养学生的逻辑思维能力。整数运算是一种涉及逻辑推理和思维能力的数学活动，因此在教学中，教师可以通过一些启发性的问题和实践活动来培养学生的逻辑思维能力。
首先，教师可以设计一些具有挑战性的整数运算题目，让学生通过分析、推理和计算来解决问题。通过这种方式，可以激发学生对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
其次，教师可以通过实际生活中的问题来引导学生思考整数运算的应用。例如，可以设计一些关于温度变化、财务收支等方面的问题，让学生通过整数运算来解决实际问题，帮助他们将数学知识应用到日常生活中。
此外，教师还可以通过小组合作和讨论等形式来促进学生之间的交流和合作。通过小组合作，学生可以相互交流思路、互相学习，从而提高整体的学习效果和团队合作能力。
在教学过程中，教师还可以引导学生思考整数运算的实际意义和应用，帮助他们更好地理解整数运算的逻辑原理和规律。通过这种方式，可以激发学生对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
总的来说，数学第一册第八单元的教学内容既包括了整数的基本运算规则，也注重培养学生的逻辑思维能力。在教学中，教师需要通过启发性问题、实际应用和小组合作等形式来培养学生的逻辑思维能力，帮助他们更好地掌握整数运算的规则和方法，提高数学能力和解决问题的能力。
数学第一册第八单元教案 篇三
数学第一册第八单元教案
第八单元教案 前埔小学 马爱琴 单元教学内容：认识钟表(第91页-------第95页) 单元教材分析：本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)、认识半时(钟表和电子表)。《认识钟表》属于准备性知识，为以后进一步学习有关时间的知识-
-------如二年级的时、分、秒，三年级学习的24时计时法做了铺垫。本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。第三、强调学生的数学活动，妈展学生的九感和符号感。数感表现在以下几个方面：(1)能用多种方法表示数(2)能用数来表达和交流信息(3)能为解决问题而选择适当的算法。(4)能估计运算结果。符号感主要表现在以下二个方面：(1)能从具体的情境中抽象出数量关系(2)能从具体的情境中抽象出变化规律。第四特点：能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。第五个特点：适时渗透思想教育。 单元教学目标： 一、知识技能目标： 1、初步认识钟面，认识时针和分针。 2、使学生结合生活经验 会看、会写钟表和电子表上整时和半时的时刻 。 3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。 二、过程性目标 1、通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。 3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 单元教学重点： 1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针 2、会看、会写整时、半时。 3、培养学生珍惜时间的良好生活、学习习惯。 单元教学难点：认识半时 单元课时安排：2课时 第一课时：认识钟表(整 时) 授课时间： 教学内容：数学书第91、92页的内容，练习十六的第1~3题。 教学目标： 1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数。 2.使学生学会看钟面上的整时。 3.使学生初步建立时间观念，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。 4.培养学生的观察力和动手操作能力，语言表达能力，发现问题和解决问题的能力。 教学重点： 熟练的认出整时;体验生活与数学的联系。 教学难点： 整时钟面指针的规律。 教具准备：多媒体课件、实物投影仪、实物钟，表。人手一只可以拨动的时钟模型。 教学过程： 一、 猜谜激趣，顺势导入。 １、 猜谜语。 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一个谜语，请大家猜一猜是什么：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。师：谁知道这是什么？ 生：闹钟或钟表 师：对了，这就是钟表，聪明的小朋友们知道钟表有什么作用吗？ 2、揭示课题。 师：钟表能告诉我们时间，人们的学习、工作、生活都离不开它，这节课我们就一起来认识钟表。板书（认识钟表） 师：钟就是时钟，表就是手表。简称“钟表”。 二、自主探究、认识钟表。 （一）认识钟面。 1、观察自己的钟表。 师：现在请小朋友把自己带的钟表或钟表模型拿出来，仔细观察一下，钟面上都有些什么呢？ 师：观察好的请坐直。 师：谁来说说钟面上都有些什么呢？ 师：刚才同学们都观察得很仔细，老师想问问大家，刚才同学们说钟面上有2根针，3根针，4根针，那这些针都一样吗？谁来说说这些针是什么样的？ 2、看课件钟表。 师：老师这里也有一个钟面，请大家仔细观察一下这个钟面。刚才同学们说钟面上有一点一点的，我们叫它刻度。 这些刻度把整个钟面分成一格一格的，还有1~12个数，把钟面分成了12个大格、 板书：数（12个）大格（12个）、 除了这些，刚才同学们还发现钟面上还有一些针，而且这些针都是不一样的，其中，有一根针呢，比较粗，又粗又短的这根针，我们把它叫做“时针“，又细又长的这根针叫做”分针“还有些同学的钟面上还有一根笔分针还要细的针，叫做”秒针“但是这节课，我们主要学习时针和分针，秒针呢是我们以后学习的内容，所以这一节课暂时不讲，有些同学的钟面上还有一根是定时针，也不是我们这节课研究的内容，也暂时不讲。 3、认识分针，时针。 师：时针是什么样的？谁来说说？分针是什么样的？谁来说说？（板书：时针：粗、短；分针：细、长） 师：正是这些组成一个非常漂亮的钟面。板书：钟面。 师：现在老师要考考大家，又粗又短的针是什么针？又细又长的针是什么针？ 我这里有一个钟，老师指着针，看谁能最快地说出是什么针？ （时针，分针，分针，时针）、 师：现在请同学考考同桌，哪根是分针，哪根是时针。 师：你的同桌都说对了吗？把钟放桌角。坐直。 （二）认识整时 1、看时刻。 师：老师这里有一幅图，请大家观察一下，这幅图中，小女孩是几时起床的？ 师：你是从哪里看出来的？ 师：这两位小朋友都观察得很仔细，一个从墙上挂的钟上看出来是7时，一个从床头柜上的电子表中看出是7时的，你们同意吗？ 师：好墙上挂的大钟，分针指着几？时针指着几？是几时？ 床头柜上的是电子表的表示方法，这也是7时，那老师想问问大家，平时，你们早上是什么时候起床的？ 师：老师希望大家想这个小朋友学习，一听到闹钟马上起床，从小就养成珍惜时间的好习惯。 师：老师这里有几个钟面，看谁能很快地说出是几时？（师贴钟面）（8时、3时、6时） 这是几时？同意吗？ 师：3位同学说得非常正确，那同学们告诉老师，你是怎么看出来的呢？ 生：分针指着12，时针指着几，就是几时？ 师：你看，这3个钟都有什么规律吗？ 生：它们的分针都指着12。 师：你们都观察到了吗？ 分针指着12，时针指着8就是 （8时）时针指着3就是 （3时）时针指着6就是 （6时） 师：那时针指着5呢？ 师：也就是说看钟的时候，先看分针，当分针指着12，时针指着几就是几时？是吗？真聪明。 板书：当分针指着12，时针指着几就是几时 师：这就是看钟表的方法，会看钟也就会看表了，大家把这个方法一起读一遍。 师：记住这个方法了吗？ 师：现在老师来考考你，老师来拨钟，你们来说时刻。 1 时 9 时 5时 师：现在老师来说时刻，请你们来拨钟，谁要来。 2 时 11 时 12时 师：还有同学想来，我把机会让给大家，同桌两人，一人说时刻，一人拨钟。 师：说完了吗？你同桌都说对了吗？表扬同桌。 2、写时刻 师：刚才我们已经会看钟表了，那你会不会把钟表上的时刻写出来呢？再请看这幅图，这几个小朋友还是7时起床的，7时怎么写呢？请大家看黑板，7时可以直接写7时，还有一种方法呢？像这个电子表上一样写，几时就在前面写几，7时就在前面写7，然后在中间写2个小圆点，最后在后面写上2个0,。这个也表示7时， 师：一起读一遍，7时我们已经会写了，可以用这种方法写，也可以用这种方法写 师：那刚才这个钟面，同学们已经会看时间了，那谁能用2种方法写出来呢？谁愿意上来试试？别的同学认真观察，看他们写得对不对？ 师：好，我们一起来看看， 师：你们都会写了吗？刚才我们学的就是课本91页的.内容，那你们还有什么不明白的地方吗？ （三）小明的一天。 师：好，有一位小朋友知道大家都会了，想考考你们，你敢接受挑战吗？ 师：请看课件。 （嗨，大家好，我是你们的好朋友小明，我是一名小学生了，我已经懂得了独立生活，通过学习认识钟表以后，我的生活安排有序多了，你看，这是我的一天作息时间表，你能够说出我在什么时刻做什么事吗？） 谁来说说？ 我们知道了小明一天的安排，那你们会用两种方法写出来吗？请打开课本92页，认真写，看谁写得又快又工整。开始吧， 师拿几本展示一下， 你们跟他们一样吗？真不错， 师：小明懂得合理地安排时间，使一天的生活丰富多彩，老师也希望我们班的小朋友懂得合理地安排时间，做时间的小主人。 三、巩固练习。 1、练习十六第一题连线。 师：现在我们来做练习，请同学们打开课本94页。练习石榴的第一题。连线。 上面有4个钟面，下面有4个时刻，请把相应的时刻连起来。 （师生讲评） 2、练习十六第3题。 先说出钟面上现在的时刻，再说出过1小时是几时？ 3、小画家， 师：现在，老师请你们当一次小画家，拿出老师发的练习，把你最喜欢的时刻画出来，并用2钟方法写出来。 四：全课总结：这节课你学到了什么？你觉得谁表现最好？ 欣赏各种各样的钟表。 五、课后作业 六、板书设计 七、教学反思 第二课时：认识半时 授课时间： 教学内容：课本第95页的教学内容。 教学要求： 1、建立时间观念，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的好习惯。 2、初步认识钟表，会看钟表上的半点时刻。 3、培养学生的观察能力和语言表达能力。 教学重点：掌握认识半时的方法，并会认半时时刻 教学难点：引导学生发现认识半时的规律。 教学准备： 自备小闹钟一个，电脑课件一套，小动物的头饰多个。 教学过程： 一、复习： 1、电脑出示一组整点时刻，让学生认，并说一说，你是怎么认的（先同桌互说，然后指名说） 2、师：请认真观察这些钟面，你发现了什么？ （当分针指着12，时针指着几就是几时） 二、认识半点 电脑出示钟面：7时半、8时半 1、 师：请小朋友拿出自己的钟，拨一拨这二个钟面上 所表示的时刻，你能发现这两个钟面有什么共同的特点 吗？ 2、学生自由回答 教师小结，得出规律：钟面上半时时，分针指着数字6， 而时针总是指向两个数字的中间。 电脑再出示二个钟面上的表示的时刻，师：你说一说 这两个钟面的时刻是多少<请说给你的同桌听，并说一说 你是怎么知道的？然后再指名说一说> 3、认一认 电脑出示图片(即书中第93面的做一做) 师：请你说一说图中的小朋友，几时在干什么？ 4、电脑出示7时、7时半 师：请你们认真观察，说一说这两个钟面上表示的时 刻，看一看两根指针的位置有什么不同？ (教师小结) 三、练习反馈，激活思维 1、请你在你的钟上面拨一个你最喜欢的半点时刻，并说 一说你
染雾