染雾数学第一册第五单元教案 篇一
教学目标：
1. 能够正确理解和运用正负数的概念，掌握正负数的相加、相减规律。
2. 能够灵活运用正负数解决实际问题，提高数学应用能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点：
1. 正负数的概念和运算规律。
2. 正负数在实际问题中的应用。
教学难点：
1. 正负数的相加、相减规律的理解和运用。
2. 实际问题中如何运用正负数解决问题。
教学过程：
一、复习导入（5分钟）
通过回顾上节课的内容，复习正负数的概念和运算规律，帮助学生温故知新。
二、新知讲解（15分钟）
1. 讲解正负数的概念和运算规律，包括正数、负数、零的概念，正负数的相加、相减规律等。
2. 通过实例演示，让学生掌握正负数的运算方法。
三、练习环节（20分钟）
1. 让学生做一些基础练习，巩固正负数的运算规律。
2. 设计一些实际问题让学生灵活运用正负数解决，培养学生的数学应用能力。
四、拓展延伸（10分钟）
组织学生讨论一些拓展问题，引导他们运用正负数解决更加复杂的问题，提高他们的解决问题的能力。
五、作业布置（5分钟）
布置一些相关的作业，让学生巩固今天所学内容，并鼓励他们多多练习，提高数学水平。
教学反思：
本节课通过讲解正负数的概念和运算规律，让学生初步掌握正负数的相关知识，同时通过实际问题的应用，提高学生的数学应用能力。在今后的教学中，我将更加注重引导学生灵活运用正负数解决问题，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
数学第一册第五单元教案 篇二
教学目标：
1. 能够正确理解和运用正负数在数轴上的表示方法。
2. 能够掌握正负数在数轴上的相加、相减规律。
3. 培养学生的空间想象能力和数学推理能力。
教学重点：
1. 正负数在数轴上的表示方法。
2. 正负数在数轴上的相加、相减规律。
教学难点：
1. 正负数在数轴上的概念理解和运用。
2. 如何利用数轴解决实际问题。
教学过程：
一、复习导入（5分钟）
通过复习上节课的内容，让学生回忆正负数的概念和运算规律，为今天的学习做铺垫。
二、新知讲解（15分钟）
1. 讲解正负数在数轴上的表示方法，包括正数、负数、零在数轴上的位置。
2. 讲解正负数在数轴上的相加、相减规律，通过图示和实例演示，让学生理解数轴上的运算过程。
三、练习环节（20分钟）
1. 让学生做一些数轴上的练习，巩固正负数在数轴上的表示方法。
2. 设计一些实际问题，让学生利用数轴解决，提高他们的数学推理能力。
四、拓展延伸（10分钟）
组织学生进行一些拓展练习，引导他们进一步理解和运用数轴上的正负数，挑战他们的数学思维。
五、作业布置（5分钟）
布置相关的作业，让学生巩固今天所学内容，同时鼓励他们探索更多数轴上的正负数问题，提高数学水平。
教学反思：
本节课通过讲解正负数在数轴上的表示方法和运算规律，培养学生的空间想象能力和数学推理能力，同时通过实际问题的应用，提高学生的解决问题的能力。在今后的教学中，我将更加注重引导学生通过数轴解决实际问题，培养他们的数学应用能力和思维能力。
数学第一册第五单元教案 篇三
数学第一册第五单元教案
第五单元 分类 前埔小学 马爱琴 单元教学内容：分类（P38―――P41） 单元教材分析： 分类一种基本的数学思想，它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。分类能力的发展，反映了儿童思维发展，特别是概括能力的发展水平。分类能力既是幼儿逻辑思维能力发展的重要方面，又对促进幼儿逻辑思维能力的发展具有重要的意义。进行分类时，首先要对客观事物进行分析、综合，通过比较，发现事物之间的联系与区别，并抽象、概括出事物的一般特点与本质属性，本单元主要是为了使学生比较系统地掌握初步的分类方法。 单元教学目标： 1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。 2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 3、在分类的活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 单元教学重难点：学会对物体进行分类的方法，能选择不同的标准进行分类。 单元教学课时安排：约2课时 第一课时 按同一标准分类 授课时间： 教学内容：课本第38、39页。 教学目标： 1、观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义，体会数学知识与生活的密切联系。 2、通过动手操作学会分类的方法，并在分一分，看一看中培养操做能力，观察能力，判断能力和语言表达能力。 3、积极主动地参与观察，操作，评价等学习活动，培养合作交流的意识。 教学重点：学会对物体进行分类的方法。 教学难点：会按同一标准进行分类。 教学准备：录像片，商品柜台及生活物品，学具。 教学过程： 一、创设情境，探求新知。 1、感知分类。 师：同学们，今天老师带你们到超市去看一看，你们高兴吗？ 师：谁能说一说你在超市里都看到了哪些物品。 学生积极回报发言。 师：我们一起来看一段录像。 超市物品远景。 师;跟同学们看到的一样吗？你发现了什么了吗？ 2、明确分类。 （1）播放录像：超市里学习用品近景。（售货员正在分类摆文具）师：刚才你仔细观察了吗？你又看到了什么？发现了什么？学生汇报第一层是练习本，第二层是笔，第三层是文具盒。 再引导学生说出：阿姨是将一样的东西摆放在了一起， 师：像这样把一样的东西放在一起叫做“分类” 教师板书课题：分类。 （2）猜一猜， 播放录像：售货员手中正拿着一个文具往货架上摆放。 师：你猜阿姨会将文具盒放在哪一层？学生汇报病进一步明确要把同一类的物品放在一起， （3）说一说。 师：录像看完了，超市我们也走了一圈，谁来说一说，为什么超市的物品要分类摆放呢？有什么好处？ 师：你能再说一说身边像这样分类的例子吗？ 二、巩固发展，体验分类。 1、摆一摆， 出示商品柜台，组织，引导学生小组合作学习。 (1) 将出示的物品分类摆放在柜台里。 (2) 小组代表汇报物品是如何摆放的。 2、各小组间将分类的结果进行交流。 3、教师再次强调分类的必要性：物品摆放清楚，为我们的生活提供了方便。 三、集中练习，强化新知。 1、做一做。 （1）引导学生以小组为单位进行分类活动。 （2）小组活动并在组内交流是怎样分的.。 （3）汇报交流。 2、第40页练习六的第1~3题。 3、拓展练习。、 每组一袋物品，明确要求：先讨论一下应该怎样分，哪一组分得又快又准确，然后全班汇报， 四、全课小结。 同学们真了不起 ，刚才将许多不同的物品进行了分类，学习了今天的知识，在今后的学习和生活中你有什么新的打算和想法吗？ 五、课后作业 六、板书设计 七、教学反思。 第二课时 按不同标准分类 授课时间： 教学内容：课本第39、40页。 教学目标： 1、通过学习选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知不同标准分类的意义。 2、在分类的学习活动和实践操作中培养动手操作能力，观察能力，判断能力和合作交流能力。 3、通过分类知识的学习，体会到我们的生活中处处有数学，并养成有条有理的生活和学习习惯。 教学重点：能选择不同的标准进行分类。 教学难点：能选择不同的标准进行分类。 教学准备：录像片，衣服，袜子，书包，书，作业本，瓶子，玩
