染雾物理机械效率的教案 篇一
在物理学中，机械效率是指机械系统中有效输出功率与输入功率之比。在教学中，引导学生理解和掌握机械效率的计算方法是非常重要的。下面我将为大家介绍一份物理机械效率的教案，希望对教师们的教学工作有所帮助。
一、教学目标：
1. 理解机械效率的概念及计算公式；
2. 能够运用机械效率的概念解决相关问题；
3. 培养学生动手实践、团队合作的能力。
二、教学准备：
1. 实验器材：包括简单机械装置、弹簧测力计等；
2. 教学课件：包括机械效率的概念介绍、计算公式演示等；
3. 教学大纲：明确教学目标和任务。
三、教学过程：
1. 引入：通过引入简单的实例，让学生了解什么是机械效率，为后续学习打下基础；
2. 概念讲解：讲解机械效率的计算公式及相关知识点；
3. 实验操作：让学生分组进行实验，通过实验操作来计算机械效率；
4. 讨论与总结：组织学生讨论实验结果，总结机械效率的影响因素；
5. 拓展：引导学生思考机械效率在日常生活中的应用，并展开相关讨论。
四、教学评价：
1. 实验报告：要求学生完成实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论；
2. 课堂表现：评价学生在课堂上的表现，包括参与讨论、实验操作等；
3. 作业：布置相关作业，检验学生对机械效率概念的掌握情况。
通过以上教学过程，相信学生们能够更好地理解和掌握机械效率的计算方法，并在实践中运用所学知识解决问题。
物理机械效率的教案 篇二
物理机械效率是物理学中一个重要的概念，也是学生在学习力学和机械能转化时需要掌握的知识点。为了帮助学生更好地理解和运用机械效率的相关知识，我们可以设计一份生动有趣的教案，以下是其中的一些内容：
一、教学内容：
1. 机械效率的概念：引导学生通过实例了解机械效率的定义和计算方法；
2. 计算公式：介绍机械效率的计算公式，并通过实际问题让学生应用公式进行计算；
3. 实验操作：设计简单的实验，让学生通过实验操作来掌握机械效率的测量方法；
4. 应用拓展：引导学生思考机械效率在日常生活和工程中的应用，拓展相关知识。
二、教学方法：
1. 启发式教学：通过引入生动有趣的实例，引发学生的兴趣和思考；
2. 实践操作：让学生亲自动手进行实验操作，增强他们的实践能力；
3. 小组讨论：组织学生分组进行讨论和合作，促进团队合作和交流。
三、教学评价：
1. 实验报告：要求学生完成实验报告，包括实验过程、结果和结论；
2. 组内评价：鼓励学生进行小组互评，评价其他组员的表现并给予建设性意见；
3. 课堂互动：评价学生在课堂上的表现，包括提问回答、参与讨论等。
通过以上教学内容和方法，相信学生们能够更好地理解和应用机械效率的相关知识，培养他们的实践能力和团队合作精神，为将来的学习和工作打下坚实的基础。希望这份教案对教师们的教学工作有所帮助，也希望学生们能够在学习中取得更好的成绩和进步。
物理机械效率的教案 篇三
物理机械效率的教案
教学课题：第十一章 第八节 机械效率
教学目的和要求：
1.理解有用功,额外功,总功以及它们之间的关系.
2.理解机械效率,能够计算相关的问题.
教学重点: 机械效率
教学难点:总功的概念 机械效率的概念
教学用具:重物,支架,细线,滑轮,斜面等
教学方法: 初中学生虽然有了一定的分析能力,但不善于动脑,好奇心强,集中精力听课的持久性差,比较好动,根据这个特点,我在教学中采用了"以学生自学为主,配以谈话、引导相结合"的教学方法，以培养学生的自学能力，提高学生的学习兴趣，物理教案－机械效率。
教材分析：机械效率在初中物理教学法中既是重点内容，也是难点内容，重就重在它可使学生对全章知识形成一个比较完整和全面的知识结构，真正掌握使用简单机械的目的；难就维在：1前面在讲简单机械和功的原理时，都没有考虑摩擦和某些机械自身的重。因此对本节课讨论的内容很难捉摸理解，在具体实例中分不清哪部分是存用功？哪部分是额外功？2对机械效率的物理意义不能真正理解，只会死记公式，遇到具体问题就感到无从下手。为此我在教学中将“用动滑轮提升重物”这个综合性的问题分解成三个单一的问题提出来即a直接提升重物b直接提升滑轮c用滑轮将重物提升。其教学过程如下
教学过程：
一、复习旧知识：（学生回答以下问题）
1什么叫功？怎样计算？
2什么叫功率？它的物理意义是什么？
3功的原理内容是怎样的？
二、引入新课
通过对功的原理的学习，我们知道使用任何机械都不省功，那么使用简单机械的目的何在？（学生回答：省力或工作方便）在省力和工作方便的同时，我们以学习了表示做功快慢的物理量是哪一个？（学生回答：功率）今天我们将讨论使用简单机械中的另一个问题“机械效率”，开门见山引入新课。
三、讲授新课：
（一）引导学生学习有用功，额外功，总功三个物理概念
1板书课题让学生朗读课文
（1）请一们学生朗读课文1—3自然段要求其余同学留意有没有读错的地方，若有让学生提出并纠正。
（2）提问学生：在这几段课文中，提到了哪几个前面没有学过的名词术语？（学生回答：有用功、额外功、总功）
（3）教师指出：同学们看了这几段课文后，对有用功、额外功、总功会感到难以捉摸，今天我们就通过讲座下面的问题来突破这些难题。
2结合前面学过的知识引导学生观察、分析、思考、讨论如下四个问题：
（1）出示重物，提问学生，如果我将这个重为G牛的`物体向上匀速举起，请回答如下问题：
a需克服什么力做功？（克服重力做功）
b需用多大的力？（F=G）
c需何等多少功？（W=FS）
（2）出示用细绳悬在支架上作动滑轮用的单滑轮，并说明：假设这个滑轮摩擦很小，可以忽略不计，它本身的重为G牛，如果我们通过拉绳子把这个下面没有挂别的物体的“空”滑轮匀速提升h米，引导学生回答如下问题：
a需用多大的力拉绳子？
b拉绳子的力需移动多大的距离？
c拉绳子需做多少功？
（3）把重物挂在动滑轮的下面，将重物用动滑轮匀速提起h米，引导学生回答如下问题：
a我们用来拉绳子的力包括哪些内容？（使重物升高用的力 使滑轮也随着升高用的力）
b动力做的总功凶手哪些内容？（克服有用阻力做的功 克服额外阻力做的功）
通过以上问题的解答，自然地将有用功、额外功、总功三个概念引出并能使学生知道三者的关系是W总=W有用+W额外
（4）为了对W总=W有用+W额外有一个再认识过程，出示斜面引导学生分析如下问题：
如果我们借助一个长L米高h米的斜面，匀速地把物体升高h米，假如斜面绝对光滑，那么沿斜面推物体用的力等于多少？动力做功等于多少？可是毫无摩擦的物体实际是没有的，任何斜面都有摩擦，那么利用这样的斜面把重为G牛的物体提升h米，沿斜面推物体所做的功W总=W有用+W额外，克服有用阻力何等的功就是合乎我们上的的有用功，而由于克服摩擦做的功就是额外做0的功即：W总=W有用+W额外
（二）讲解机械效率的物理意义和它的公式
1让学生读课文，结合前面的结论W总=W有用+W额外从面明确机械效率的物理意义，物理教案《物理教案－机械效率》。要求学生回答 下面的几个问题：
（1）机械效率的高低表示的物理意义是什么？
（2）机械效率单位是什么？
（3）为什么机械效率总小于1？能不能等于1？
（4）提高机械效率的关键和方法是什么？
（5）按机械效率的定义式，具体计算机械效率的思路如何？
2指导学生解决课文中的例题
解答初中物理习题虽然没有固定的模式，但要遵循一定的规律，所以要求学生要按照课文中的解题步骤分步解题。
四、引导学生通读课文自己作出本课小结。老师适当指导讨论如下问题：
1功率大的机械它的效率是否一定越高？提高功率是否就等于提高
2机械效率越高是否一定越省功？
3做功越多是否机械效率一定越高？
4增加总功是否即可提高机械效率？
通过对上述问题的讨论，使学生能初步区别功、功率、机械效率这三个不同的物理概念，从而对全章的知识形成一个系统的知识体系。
五、课堂练习：
强化所学概念和公式，用以对知识的巩固及反馈其内容略
六、布置作业：
1认真复习课文
2预习下节教材，做好分组实验准备
3练习七 1 ，2
